2019春三年級數(shù)學下冊 3.3《探索規(guī)律》教案1 （新版）西師大版.doc

《2019春三年級數(shù)學下冊 3.3《探索規(guī)律》教案1 （新版）西師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019春三年級數(shù)學下冊 3.3《探索規(guī)律》教案1 （新版）西師大版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

三位數(shù)除以一位數(shù)的除法—探索規(guī)律 教學目標： 1．知識目標： 能發(fā)現(xiàn)數(shù)的運算中的簡單規(guī)律，能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決簡單的實際問題。 2．能力目標： 培養(yǎng)探索發(fā)現(xiàn)能力，獲得對數(shù)學的更深入理解。 3. 情感目標： 在探究活動中獲得成功的體驗，產生積極的情感。 教學重、難點： 會根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決簡單的實際問題。 教具準備： 多媒體課件。 教學方法： 引導——自學法。 預習提示： 1．例1中，當每筐籃球裝的個數(shù)一樣多時，籃球的總個數(shù)改變了，裝的筐數(shù)會發(fā)生怎樣的變化呢？ 2．仔細閱讀例2，從圖中第3個扇形上的數(shù)開始，按逆時針方向，認真觀察，你會發(fā)現(xiàn)什么？ 教學過程： 一、談話導入： 師：孩子們，大家都知道，無論是在大自然中，還是在我們的生活中，每天都在發(fā)生著變化，其實這些變化都存在著一定的規(guī)律，只要細心觀察，認真分析，深入探討就會有所發(fā)現(xiàn)。 這節(jié)課我們就來研究數(shù)學里的變化規(guī)律。 二、探索規(guī)律： 教學例1。 出示情境圖，讓學生觀察，從中獲取信息。 1．理解圖意。 你從圖中都獲取了哪些信息？學生說一說。 2．填寫結果。 讓學生根據(jù)理解，填寫下表： 籃球的總個數(shù) 8 16 24 32 40 每筐裝的個數(shù) 8 8 8 8 8 裝的筐數(shù) 1 2 3．小組交流。 學生認真觀察填好的表格，在小組內交流，說一說你的發(fā)現(xiàn)。 教師巡視指導。 4．全班交流。 指名學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)，學生可能會提供以下幾個發(fā)現(xiàn)： ① 從表中可以發(fā)現(xiàn)：每筐裝的個數(shù)不變，籃球的總個數(shù)擴大幾倍，裝的筐數(shù)也擴大相同的倍數(shù)。(從左往右看) ② 從表中可以發(fā)現(xiàn)：每筐裝的個數(shù)不變，籃球的總個數(shù)縮小幾倍，裝的筐數(shù)也縮小相同的倍數(shù)。（從右往左看） 5．教師強調： 當每筐裝的個數(shù)不變時，裝的筐數(shù)是隨著籃球總個數(shù)的變化而改變的。 教學例2。 出示情境圖，讓學生認真觀察，思考情境中提出的問題。 1．小組交流。 學生在小組內交流，教師巡視，及時給予指導。 2． 全班交流。 通過交流，引導學生發(fā)現(xiàn)：從圖中第三個扇形上的數(shù)開始，按逆時針的方向，后一個扇形上的數(shù)總是前兩個扇形上的數(shù)的總和。 四、課堂小結。 通過今天的學習，你有什么體會？ 引導學生認識探索規(guī)律是要按一定的角度（或順序）去觀察，同時還要積極動腦思考，靈活運用所學的知識發(fā)現(xiàn)規(guī)律。