二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文1 2《我是什么》（第二課時(shí)）教案 新人教版.doc

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《我是什么》（第二課時(shí)） 1.鞏固14個(gè)字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3.知道云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的，感受大自然的奇妙想象。激發(fā)他們探究自然奧秘的興趣和欲望。 1.培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的愿望，會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。 2.知道云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的，感受大自然的奇妙想象。激發(fā)他們探究自然奧秘的興趣和欲望。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．課件出示詞語(yǔ)。 極小 傍晚 水滴 小溪 奔跑 海洋 壞事 淹沒(méi) 沖毀 房屋 灌溉田地 發(fā)動(dòng)機(jī)器 滋潤(rùn)土壤 淹沒(méi)莊稼 沖毀房屋 破壞河堤 （1）指名開(kāi)火車領(lǐng)讀詞語(yǔ)。 （2）齊讀。 （3）選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。 2．回顧：說(shuō)說(shuō)水的變化形式。 二、合作探究 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。 課件出示問(wèn)題： 1. “我”是什么？“我”會(huì)變成什么？除了課文的介紹， “我”還會(huì)變成什么？ 2. 課堂交流，匯報(bào)成果。 引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，匯報(bào)合作探究的成果。 三、語(yǔ)言訓(xùn)練 1.句型仿寫(xiě) 課件出示：有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。 學(xué)生練習(xí)用“有時(shí)候……有時(shí)候……”說(shuō)一句話。 2.體會(huì)動(dòng)詞 課件出示：小水滴聚在一起落下來(lái)，人們叫我“雨”。 有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就叫我“冰雹”。 到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又叫我“雪”。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“落”、“打”、“飄”動(dòng)詞的準(zhǔn)確使用與生動(dòng)形象。 3. 課件配圖依次出示 平常我在池子里睡覺(jué) 在小溪里散步 在江河里奔跑 在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)。 分別引導(dǎo)學(xué)生抓住池子、小溪、江河、海洋的不同特點(diǎn)，用不同的詞語(yǔ)去描述，用不同的語(yǔ)氣去朗讀。如，“我在池子里睡覺(jué)”，聲音較輕，以顯安靜；“在小溪里散步”，聲音舒緩，以顯悠閑。 4.朗讀指導(dǎo) 就整篇課文而言，應(yīng)該讀得親切、舒緩；各段各句應(yīng)該富有變化。第一、二段可以讀得“神秘”點(diǎn)；第三、第四段要讀得有變化。 四、拓展延伸 1.“我”做過(guò)哪些好事？又做過(guò)哪些壞事？人們想出什么辦法讓“我”光做好事不做壞事？ 你還能想出什么辦法讓“我”光做好事不做壞事？ 學(xué)生自由討論，發(fā)表意見(jiàn)。 2.畫(huà)一畫(huà)水的變化的連環(huán)畫(huà)，分別畫(huà)出水的不同樣子，并在每幅畫(huà)下面寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)或一句話。 我是什么 水 汽 云 雨 雹 雪 自由變化