三年級道德與法治下冊 第四單元 我們的根在這里 14 國旗在我心中教案 蘇教版.doc

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14、國旗在我心中 教學內(nèi)容解讀： 本課是本單元的最后一課，也是整本教材的最后一課，由三個環(huán)節(jié)組成，分別是“國家的象征”“祖國的心臟”“共和國的生日”。國家對于三年級學生來說，是一個比較抽象的概念，在低年段教材有所涉及的基礎(chǔ)上，本課從學生非常熟悉的國旗、國徽、國歌、首都、國慶日入手，并結(jié)合國家相關(guān)法律法規(guī)，引導學生懂得尊重國家象征與標志就是熱愛祖國、遵紀守法的表現(xiàn)，激發(fā)愛國情感，形成正確對待國家象征與標志的行為規(guī)范，增強國家觀念。 教學建議： 小學低年級教材已經(jīng)在《國旗國旗我愛你》一課中初步涉及國旗，進入中年級，對于國旗的認知應(yīng)該更加全面和深入，如國旗圖案、顏色的內(nèi)涵、國旗誕生背后的歷史等，需要帶領(lǐng)學生深入學習。教師可以結(jié)合相關(guān)圖片、視頻和文字資料進行教學。 教學時應(yīng)該緊密聯(lián)系學生的生活，選取學生熟悉了解的素材，開展教學活動。例如可以使用學校升旗儀式、人民政府、人民法院、人民檢察院等機構(gòu)、天安門城樓、人民大會堂、出境入境口岸等場所懸掛的國徽，天安門廣場升旗儀式等學生熟悉的素材。 認知在課內(nèi)，行動在課外。本課教學時，激發(fā)學生的愛國情感，增強他們的國家觀念，不能僅僅讓學生的認知停留在課內(nèi)，而應(yīng)該引導學生養(yǎng)成正確對待國家象征與標志的行為規(guī)范，在課外能真正落實到行動中，達到知行統(tǒng)一，教師需要對學生的行為規(guī)范進行具體細致的引導和指導，并能在日常實踐中及時反饋。 教學目標： 情感、態(tài)度、價值觀： 激發(fā)學生的愛國情感，為自己是中國人感到自豪。 能力與方法： 維護國家榮譽，尊重國旗、國徽、國歌，維護國旗、國徽、國歌的尊嚴。 會唱國歌，升降國旗，奏唱國歌時，能做到肅立、行注目禮，少先隊員行隊禮。 知識與技能： 認知國家象征及標志，初步建立國家的概念。 教學重點： 引導學生了解有關(guān)國旗、國徽、國歌的知識，懂得尊重國旗、國徽、國歌，維護國旗、國徽、國歌的尊嚴，激發(fā)學生的愛國情感。 教學難點： 認知國家象征及標志，初步建立國家的概念。 第一課時 教學準備： 根據(jù)學生人數(shù)準備小國旗。 收集資料：學生課前收集有關(guān)國旗、國徽、國歌的資料。 準備視頻：1949年開國大典、天安門廣場升旗儀式、《歌唱祖國》。 教學過程： 一、國家象征我知道 1、教師手舉國旗，引導：今天老師帶來一面我們國家的國旗——五星紅旗。 設(shè)計意圖：開門見山，以實物展示導入，一下子把學生帶入情境。 2、你對他有什么了解？五星紅旗的圖案和顏色有什么含義呢？ 同桌交流。 設(shè)計意圖：從學生的已知入手，是課堂教學的起點。 3、剛剛有同學說國旗的顏色是紅色，說明他是由革命先烈的鮮血染紅的，其實，國旗的誕生背后是中華人民共和國建立那段難忘的歲月，有沒有同學知道？ 設(shè)計意圖：通過補充國旗背后中華人民共和國建立的那段歷史，幫助學生理解國旗顏色的含義，明白今天的幸福生活來之不易。 4、再看看它的形狀，長寬比是多少？打開教材找一找。 國旗，是一個國家的象征，五星紅旗就是我們國家的象征，除國旗之外，還有什么也是國家的象征呢？ 是的，國旗、國歌、國徽都是國家的象征。 5、小組交流，結(jié)合課前搜集的資料，說說你對國徽與國歌的了解。 二、使用標志要依法 1、我們在哪些地方能見到國旗和國徽？誰能說一說？ 2、思考，國旗、國徽和國歌可不可以隨意使用？ 使用這些國家標志，都要遵循相應(yīng)的法律要求。 3、視頻出示開國大典，引導學生觀看。 同學們，你們知道這是哪一年的畫面嗎？ 4、教師小結(jié)：從那一天開始，中國人民真正站起來了！五星紅旗成為國家的象征和標志，我們熱愛國旗，尊重國旗，不僅僅因為它是國家的象征和標志，更重要的是他背后站著的是一個越來越強大的中國，我們?yōu)樽约菏侵袊硕院馈? 設(shè)計意圖：具有時代感的視頻，更能凸顯國旗背后的內(nèi)涵，讓學生更直觀的明白，國旗是國家的象征和標志。 三、儀式規(guī)范要做到 1、視頻出示：天安門廣場升旗儀式。 2、引導：每天清晨，都有成千上萬的人來到天安門廣場，親眼見證五星紅旗在國歌聲中伴隨著旭日冉冉升起。我們學校每個周一早上，也會舉行升旗儀式，上周一升旗儀式后，老師聽到楊明同學這樣說：“這升旗儀式有什么用??？站得我腿都酸了?！蹦阃馑挠^點嗎？那你能想辦法說服他們嗎？ 學生就這個說法發(fā)表自己的看法。 3、教師小結(jié)：你們說的這些，就是《中華人民共和國國旗法》和《小學生日常行為規(guī)范》中的明確要求，假如現(xiàn)在你的手上就有一面國旗，你會怎么對待他？ 四、課堂總結(jié)： 1、教師分發(fā)國旗，引導：同學們，老師現(xiàn)在把這些國旗作為禮物送給每一位學生，希望大家能像愛護我們的國家一樣愛護它，因為國旗是我們強大祖國的象征，讓我們揮舞手中的國旗，一起來歌唱我們偉大的祖國。 2、視頻出示《歌唱祖國》。 設(shè)計意圖：生活需要儀式感，學習也一樣，揮舞國旗，歌唱國歌，能升華學生的愛國情感。 3、教師小結(jié)：這節(jié)課我們一起了解和認識了三個國家象征與標志——國旗、國徽、國歌，下節(jié)課我們再一起走進首都北京。 第二課時 教學準備： 準備中國地圖。 準備視頻：北京申奧宣傳片。 準備資料包：有關(guān)北京是中國的政治中心、文化中心、國際交往中心和科技創(chuàng)新中心的圖文資料。 教學過程： 一、激趣導入 1、同學們，大家聽說過2008年奧運會嗎？（聽說過。）是在哪里舉行的？（北京。）你去過北京嗎？對北京有了解嗎？學生自由交流。 2、視頻出示：北京申奧宣傳片。引導：你看到了什么？有什么感受？ 3、學生觀看北京申奧宣傳片，說一說自己的感想，教師引導：這節(jié)課，我們就一起走進北京。 設(shè)計意圖：通過師生對話，觀看視頻，讓學生對北京有初步的了解。 二、認識北京——祖國的心臟 1、出示中國地圖，引導：你知道北京在哪里嗎？你能在中國地圖上找到北京的位置嗎？為什么我們常把北京比喻成“祖國的心臟”？僅僅是因為他所處的地理位置嗎？你還知道哪些原因？ 2、學生瀏覽教材第84頁圖文，了解其中的原因。教師根據(jù)學生回答相機歸納：政治中心、文化中心、國際交往中心、科技創(chuàng)新中心。 3、為什么這么說呢？引導學生進行小組活動，要求：每組選擇一個主題開展活動，根據(jù)資料包提供的素材，找出最有價值、最有意義的部分，同時結(jié)合教材第84、85頁的內(nèi)容，談?wù)勛约旱南敕ā? 4、學生匯報交流，教師結(jié)合資料和教材中的圖文，引導學生理解： 政治中心——首都；中央人民政府和全國人大辦公所在地；眾多國家機關(guān)辦公所在地；天安門廣場所在地；所有的政策都是從北京向全國下達。 文化中心——歷史文化名稱，文化底蘊深厚，擁有許多著名的自然和人文景觀。 國際交往中心——各國使領(lǐng)館，與國際交流相關(guān)的組織，大型賽事或活動。 科技創(chuàng)新中心——高校眾多，高新科技技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)達，高科技企業(yè)林立。 設(shè)計意圖：通過小組活動的方式，培養(yǎng)學生自主學習的能力，同時資料包的運用，為學生自主學習提供了抓手，使他們的探究活動有據(jù)可依，有話可說，擺脫只憑個人經(jīng)驗的猜測與空談。 三、課堂總結(jié) 同學們，通過剛才的交流，我們知道了北京是祖國的首都，在我國的政治文化、國際交往和科技創(chuàng)新中發(fā)揮著重要的作用，是全國人民向往的地方、所以我們把北京比喻為“祖國的心臟”。今天，古老而又現(xiàn)代的北京，底蘊深厚而又充滿活力的北京正在向成為國際一流大都市的宏偉目標前進。 設(shè)計意圖：總結(jié)時，引導學生在理性分析的基礎(chǔ)上升華情感。北京是全國人民向往的地方，喚起同學們的共鳴，培養(yǎng)學生熱愛首都的情感，同時，也更有助于他們深入理解“祖國的心臟”這一概念。 第三課時 教學準備： 準備視頻：1949年開國大典、2009年國慶閱兵。 準備圖片：國慶節(jié)各地歡慶場面、我國的最新科技成就。 教學過程： 一、情景再現(xiàn)——了解共和國的生日 1、教師引導：同學們，我們都有自己的生日，你們的生日是哪一天呢？生回答問題。 2、自己的生日我們都記住了，那我們祖國中華人民共和國的生日呢？（10月1日） 3、這一天，我們也叫他國慶節(jié)或國慶日，那什么是國慶日呢？（國家建立、獨立的紀念日。） 4、我們的國慶日為什么是10月1日呢？ 5、播放視頻：開國大典。 6、教師引導：同學們，現(xiàn)在你知道了嗎？是的，1949年10月1日，偉大領(lǐng)袖毛主席在天安門城樓上向全世界莊嚴宣告：“中華人民共和國中央人民政府成立了！”從此，中國人民成為國家的主人，中國歷史翻開了嶄新的篇章，10月1日也因此成為共和國的生日，成為各國各族人民隆重歡慶的國慶節(jié)。 設(shè)計意圖：從學生自己的生日談起，激發(fā)他們參與的熱情，同時，通過重溫開國大典盛況，深入了解共和國生日的意義和內(nèi)涵。 二、調(diào)動經(jīng)驗，感受節(jié)日氛圍 1、你知道全國各地是如何慶祝國慶節(jié)的嗎？大家會舉行哪些活動？ 同桌交流，結(jié)合學生自己看到的、聽到的、經(jīng)歷過的說一說。 2、全班交流補充，教師出示一組國慶節(jié)各地歡慶國慶場面的圖片，引導學生欣賞圖片并小結(jié)：大家說的都很好，是的，每到國慶，舉國歡慶，舉國同樂，各種形式的活動異彩紛呈，從這些圖片上，你看到了什么？人們過國慶節(jié)的心情是怎樣的？ 設(shè)計意圖：調(diào)動學生的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗，鼓勵他們暢所欲言，在此基礎(chǔ)上，充分用好各類歡慶國慶的圖片，讓學生感受到濃濃的節(jié)日氛圍。 三、思考探究，如何過好國慶節(jié) 1、教師引導學生交流：你是怎樣過國慶節(jié)的？會做些什么呢？你對現(xiàn)在這種過國慶節(jié)的方法滿意嗎？為什么？ 2、小組討論，你想怎樣過的更有意義？學生匯報交流，互相評價。 設(shè)計意圖：引導學生圍繞自己如何過國慶節(jié)這個話題展開對比和思辨，借助小組成員的智慧，讓學生從“過國慶節(jié)”向“過好國慶節(jié)”轉(zhuǎn)變。 四、閱兵儀式，激發(fā)愛國熱情 1、同學們，你們見過國慶節(jié)閱兵嗎？什么時候？在哪里看到的？能不能和大家說一說，你看到了什么？心情怎樣？有什么想法？ 2、想看一看2009年國慶閱兵的盛況嗎？出示2009年國慶閱兵視頻，引導學生觀看，并說一說：你看到了什么？你的心情如何？ 3、教師小結(jié)：其實高興、激動的不僅僅是我們，全國各族人民都是這樣高興、激動，這又是為什么呢？ 4、學生分析全國人民高興、激動的原因，教師小結(jié)：是啊，閱兵是國慶大典的一項重要內(nèi)容，展現(xiàn)了我國的綜合國力，看著這些偉大成就，作為中國人，哪能不感到激動和自豪呢？ 設(shè)計意圖：通過觀看國慶閱兵盛況，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情。 五、課堂總結(jié) 1、中華人民共和國成立后，我國發(fā)生了翻天覆地的變化，山更美了，水更美了，城市鄉(xiāng)村也更美了，科技更先進、更發(fā)達了，人們的生活更幸福了。 2、出示圖片：我國的最新科技成就。 3、同學們，讓我們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而繼續(xù)努力奮斗。 設(shè)計意圖：課堂總結(jié)與升華，目的是為了引導學生感受生活的美好，祖國的強大，激發(fā)學生對祖國的熱愛，樹立報效祖國的遠大理想。