五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第1單元 2《撬棍的學(xué)問》教案 翼教版.doc

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2、撬棍的學(xué)問 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)杠桿的特點(diǎn)和作用，以及對(duì)各種杠桿的省力情況進(jìn)行分析。 2. 通過實(shí)驗(yàn)，找出使杠桿保持平衡的規(guī)律。 3. 小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、分析能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)杠桿的特點(diǎn)和作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確找到杠桿上的支點(diǎn)、動(dòng)力點(diǎn)和阻力點(diǎn)。 保持杠桿平衡的規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備： 簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒 鉤碼 各種重物 平衡尺 天平 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一. 導(dǎo)入 講述：阿基米德的故事 問：要幫助阿基米德實(shí)現(xiàn)他的設(shè)想，我們要提供哪些最基本的條件？ 二. 新授 1、杠桿三要素。 生討論回答：支點(diǎn)、長(zhǎng)棍、用力點(diǎn)。 師：由此可見，要使木棍成為杠桿必須滿足三個(gè)要素：支點(diǎn)、動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)。 1. 將重物抬起來 師：根據(jù)大家的討論結(jié)果，想辦法利用繩子和木棍制作一種簡(jiǎn)單機(jī)械，將重物輕易的抬起來。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)制作，記錄。 匯報(bào)交流。 交流小結(jié)：實(shí)驗(yàn)中能繞一個(gè)支點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的棍子就成為杠桿。 認(rèn)識(shí)杠桿的三個(gè)點(diǎn)：動(dòng)力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。 在自己的記錄表中標(biāo)明杠桿的三個(gè)點(diǎn)。 2、怎樣使杠桿保持平衡 出示杠桿尺，簡(jiǎn)單介紹。 提出探究任務(wù)：怎樣使杠桿尺保持平衡？ 小組討論，涉及探究的方法過程并簡(jiǎn)單記錄。 匯報(bào)交流，完善研究方法。 第二課時(shí) 小組實(shí)驗(yàn)并記錄，分析自己小組的實(shí)驗(yàn)記錄，能發(fā)現(xiàn)杠桿尺保持平衡的規(guī)律嗎？ 小結(jié)：規(guī)律 阻力X 阻力臂 = 動(dòng)力X 動(dòng)力臂 3、怎樣做才能在抬高重物是最省力？ 再次實(shí)驗(yàn)，完成以下任務(wù)： 怎樣做才能在抬高重物是最省力？ 如果物體很輕，怎樣才能很容易的將它抬高？ 實(shí)驗(yàn)中自己發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)并用圖畫記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 4、 尋找生活中的杠桿 討論：生活中那些地方用到了杠桿，它們的杠桿三點(diǎn)在那？ 蹺蹺板 蒜夾壓汁器 夾子等 討論分析：剪刀、船槳、高爾夫球桿用到了那種杠桿？ 5、拓展： （1） 幫阿基米德抬起地球 幫阿基米德設(shè)計(jì)一個(gè)能抬起地球的裝置，并劃出簡(jiǎn)圖。 （2） 閱讀“科學(xué)在線”，認(rèn)識(shí)天平，了解它的使用原理。 （3） 設(shè)計(jì)并制作一架自己的簡(jiǎn)易天平。 板書設(shè)計(jì)： 2.撬棍的學(xué)問 阻力X阻力臂 = 動(dòng)力X 動(dòng)力臂 教學(xué)后記： 在教學(xué)過程中要時(shí)時(shí)以學(xué)生自主探究為核心，杠桿的三要素讓學(xué)生從實(shí)現(xiàn)阿基米德的設(shè)想中去探究發(fā)現(xiàn)；杠桿怎樣保持平衡也要讓學(xué)生先思考，作出假設(shè)、設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案后再實(shí)施實(shí)驗(yàn)。使探究的整個(gè)過程完整有序。 省力杠桿放在探究保持杠桿平衡后面，讓學(xué)生在探究中去發(fā)現(xiàn)新的問題，既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力，拓展學(xué)生思維，又可以省時(shí)。