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1、
《海市蜃樓》教學(xué)設(shè)計(jì)
◆ 教材分析
這是一篇略讀課文 ,作者運(yùn)用大量準(zhǔn)確、鮮活的詞語(yǔ) ,生動(dòng)逼真地描繪了敦煌至陽(yáng)關(guān)、
玉門(mén)關(guān)附近的沙漠奇景海市蜃樓。它的神奇美妙 ,給人以無(wú)限的遐想 ,表達(dá)了作者的驚喜和贊
美之情。
◆ 教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
正確認(rèn)讀 6 個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字， 掌握 9 個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字； 有感情地朗讀課文； 感受
2、
海市蜃樓景觀的神奇，領(lǐng)略課文的語(yǔ)言美。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
自主讀書(shū)、合作學(xué)習(xí)、自己感悟；抓住文中的重點(diǎn)詞句，深入理解，體會(huì)所表達(dá)的意
思。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。
◆ 教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受海市蜃樓景觀的神奇，領(lǐng)略課文的語(yǔ)言美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。
◆ 教學(xué)準(zhǔn)備
1．學(xué)生搜集有關(guān) “海市蜃樓 ”的資料，通過(guò)查資料理解一些難懂的詞語(yǔ)。
2．師
3、準(zhǔn)備 “海市蜃樓 ”視頻。
◆ 教學(xué)過(guò)程
◆
一、播放視頻，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們?cè)谡n下一定搜集了很多海市蜃樓的資料， 誰(shuí)愿意用自己的話表達(dá)你所搜集到的資料？交流課前搜集的資料。 這是我們眼中的海市蜃樓， 那么想不想知道作者筆下的海市蜃樓呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí) 18 課《海市蜃樓》 。二、初讀課文，整體感知。
（一）讀課文了解什么是海市蜃樓？
海市蜃樓是一種因光的折射而形成的自然現(xiàn)象。 它也簡(jiǎn)稱蜃景， 是地球上物體反射的光經(jīng)大氣折射而形成的虛像。 2011 年 5 月 9 日下午 4 時(shí)左右，?？谑醒睾３霈F(xiàn)海市蜃樓奇觀，持續(xù)一個(gè)小時(shí)左右。 20
4、11 年 5 月 10 日，廣州塔又現(xiàn) “空中皇冠 ”奇景，專家稱是海市蜃樓。
（二）自讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字（課件出示生字）
（三）課件出示詞語(yǔ)：若隱若現(xiàn)；太虛幻境；如夢(mèng)如幻；風(fēng)塵仆仆；錯(cuò)落有致；浮想聯(lián)翩
（三）課文主要寫(xiě)了什么？
三、自讀自悟，交流體會(huì)。
課文是怎樣表現(xiàn)海市蜃樓的神秘的？把能夠表現(xiàn)海市蜃樓的神秘的語(yǔ)句找出來(lái)。
1、你經(jīng)?？梢钥吹角胺讲贿h(yuǎn)處的沙漠里，會(huì)出現(xiàn)一隊(duì)駱駝群，響著駝鈴，載著一批風(fēng)
塵仆仆的旅人，向著沙漠中的綠洲和清泉走去。
（讀了這句話我仿佛看到了沙漠里的旅人和駱駝群， 以后有機(jī)會(huì)我一定要親眼看一看這神秘
5、
的海市蜃樓。
你能把你這種對(duì)海市蜃樓的渴望通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？
2．在隱隱約約和不可觸摸之間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，你會(huì)看到小樹(shù)林。透過(guò)綠色的樹(shù)林，你還可
以看到黃色的房屋、整齊的建筑、錯(cuò)落有致的城市和波濤澎湃的水面連成一片，若隱若現(xiàn)，
十分壯觀。剎那間，你會(huì)覺(jué)得自己像是進(jìn)入了太虛幻境！
（ “若隱若現(xiàn) ”“太虛幻境 ”體現(xiàn)了海市蜃樓的虛幻神秘。 ）
（在很短的時(shí)間里， 你會(huì)覺(jué)得自己進(jìn)入了虛幻奇異的世界里。 從側(cè)面說(shuō)明了海市蜃樓的
美麗與神奇。）
（我感受到大自然多么神奇呀！ 大自然給予我們這么美輪美奐的景物，
6、 我們應(yīng)該熱愛(ài)大
自然、保護(hù)大自然。 ）
誰(shuí)能把這種神奇和你對(duì)它的熱愛(ài)讀出來(lái)？
3、當(dāng)你感覺(jué)快要追上它的時(shí)候，它忽又神秘的消失了，消失得連一絲一毫的影子和痕
跡都沒(méi)有！
（突出了它的神秘和奇異。 “影子和痕跡都沒(méi)有了。 ”表現(xiàn)了海市蜃樓的虛幻和縹緲， 也說(shuō)明
了它是由于氣候和光的折射造成的，在現(xiàn)實(shí)中不存在。 ）
（三）當(dāng)你看到這神奇的海市蜃樓時(shí)，你會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？
四、領(lǐng)悟?qū)懛?，遷移運(yùn)用。
作者是從哪幾方面來(lái)介紹海市蜃樓的？
作者首先交代了觀賞海市蜃樓的季節(jié)、地點(diǎn)和 “神秘 ”的特點(diǎn)。之后，作者抓住 “神秘 ”
的特點(diǎn)具體描繪了海市蜃樓的景色。 最后，課文寫(xiě)了海市蜃樓的 “神秘 ”消失。在以后寫(xiě)景時(shí)，
我們就可以運(yùn)用 “先總寫(xiě)特點(diǎn)，再具體描繪 ”的寫(xiě)法了。
五、總結(jié)全文。
這篇課文主要向我們描繪了敦煌到陽(yáng)關(guān)、 玉門(mén)關(guān)附近的沙漠奇景的海市蜃樓， 寫(xiě)出了它的
出現(xiàn)、形態(tài)及消失，突出它變幻無(wú)窮，神秘奇異的美，給人以無(wú)限的遐想，表達(dá)了作者的驚
喜和贊美之情。
六、拓展作業(yè)
搜集你從生活中發(fā)現(xiàn)的美麗神奇的自然現(xiàn)象、奇跡景觀，探索大自然的奧秘。
板書(shū)設(shè)計(jì)
敦煌陽(yáng)關(guān)玉門(mén)關(guān)
海市蜃樓變化無(wú)窮
【教學(xué)設(shè)計(jì)】《海市蜃樓》(冀教)
