二年級數(shù)學(xué)上冊 動物聚會說課稿教案 北師大版.doc
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動 物 聚 會 各位評委、老師,大家好: 我是向陽中心小學(xué)的王群。我今天說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4課時(shí)《動物聚會》。我將從以下幾個方面來進(jìn)行我的說課。 首先,我對本節(jié)課的教材進(jìn)行一些簡要的分析。 本課時(shí)在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系實(shí)際生活,強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中,讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程,從中獲得對乘法意義的感悟,體會乘法知識的發(fā)生、發(fā)展過程,培養(yǎng)學(xué)生利用乘法算式解決一些簡單實(shí)際問題的能力。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn),目的是使學(xué)生感到生動有趣,讓學(xué)生在生動的情境中提出問題,列出乘法算式,體會乘法的簡單應(yīng)用。 因此我在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境,組織學(xué)生看圖提問題,調(diào)動學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的積極性,同時(shí)在教學(xué)中滲透必要的數(shù)學(xué)思想方法,力圖通過實(shí)踐操作掌握乘法解決實(shí)際問題的具體內(nèi)容向?qū)W生滲透生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活的思想方法,讓學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué),活用數(shù)學(xué)。 學(xué)情分析: 根據(jù)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對乘法有了初步認(rèn)識,并能夠直接列出乘法算式,由于本班學(xué)生已經(jīng)具有一定的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力,愿意和小伙伴交流合作、思維敏捷和喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵。 所以,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容,確定以下教學(xué)目標(biāo): 教學(xué)目標(biāo): 知識技能目標(biāo):結(jié)合“動物聚會”的具體情境,能寫出簡單的乘法算式;會運(yùn)用乘法解決生活中簡單的實(shí)際問題;能根據(jù)具體的乘法算式提出用乘法算式解決的實(shí)際問題,發(fā)展學(xué)生提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。 數(shù)學(xué)思考目標(biāo):通過問一問、看一看、說一說、擺一擺、算一算等數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及提出問題、分析問題、解決問題的能力。 情感態(tài)度目標(biāo):在解決乘法問題的過程中進(jìn)一步體會乘法與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感,體驗(yàn)與同伴合作、交流的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 利用乘法算式解決實(shí)際問題,根據(jù)乘法算式36,提出用這個算式所能解決的實(shí)際問題。 我之所以把根據(jù)乘法算式提出能利用乘法算式解決的實(shí)際問題作為本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),其原因:根據(jù)問題列乘法算式,即用乘法解決實(shí)際問題,前幾課已經(jīng)學(xué)習(xí)過,也就是說,上幾節(jié)課已經(jīng)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活;而本節(jié)課重點(diǎn)再來體現(xiàn)數(shù)學(xué)還是應(yīng)用于生活這個重要的數(shù)學(xué)思想,通過本節(jié)課來初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。再者說,二年級學(xué)生年齡比較小,語言表達(dá)還不是很完善,尤其是怕舉例,所以這個內(nèi)容也是難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備:每小組準(zhǔn)備一樣:如18張圓形紙片片,18個小棒,18個三角形紙片…… 教法與學(xué)法: 《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?!闭n堂上我運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,給了學(xué)生充分的自由,學(xué)生通過動眼觀察、動腦思考、動手實(shí)踐、相互啟發(fā)共同探討獲得新知。使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維,發(fā)展人的思維的重要學(xué)科,因此,在教學(xué)中,不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”,因此在教學(xué)中我力求展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。 最后我來說一說這一堂課的教學(xué)過程: 教學(xué)過程: 經(jīng)過上課實(shí)踐,我安排了以下四個環(huán)節(jié): 一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 低年級學(xué)生對小故事非常感興趣,因此一上課我創(chuàng)設(shè)了這樣情景: 動物是人類的好朋友,它們住在大森林里,為了慶祝動物節(jié)的而勝利召開,它們特別舉行了一次盛大的聚會,小動物們從四面八方趕來,瞧!小鳥飛來了,落在枝頭上歡快的唱著歌;小松鼠、小白兔和小猴都來了,它們還帶來許多好吃的。同學(xué)們,你們愿意來參加嗎?但大會的組織者說,這次聚會,只有聰明的人才能參加,在這次聚會的場面中有很多數(shù)學(xué)問題,誰能找出數(shù)學(xué)問題并解決這些問題,才能參加。你們想試試嗎?下面我們一起去看一看吧!(板書課題)同時(shí)出示主圖題圖。通過實(shí)踐這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常成功,學(xué)生們的注意力一下就被吸引了過來。 二、自主探索、合作交流 學(xué)生通過觀察主題圖,發(fā)現(xiàn)了圖中的數(shù)學(xué)信息,這個時(shí)候?yàn)榱俗屗袑W(xué)生都能展示自己的問題,我讓他們和同桌說一說然后再匯報(bào),這樣很好的保護(hù)了孩子們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的積極性。然后課件出示這節(jié)課我們要重點(diǎn)研究的4個問題:(1)一共有幾只小鳥?(2)一共有多少個松果?(3)一共有多少個桃子?(4)一共有多少根胡蘿卜?在這里我把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根,一捆是4根,另外一捆是5根的。 然后引導(dǎo)學(xué)生解決第一個問題,老師知道同學(xué)們都愛動腦筋,那么誰能把第一個問題讀一讀并列出算式呢?學(xué)生讀問題,并獨(dú)立在稿紙上列式計(jì)算,結(jié)合乘法算式復(fù)習(xí)各部分名稱并且說出乘法算式的意義。 同學(xué)們的回答真棒,老師相信你們一定能列出下面三個題的算式。運(yùn)用鼓勵性語言,學(xué)生們很主動的思考問題,積極回答。這時(shí)我把學(xué)生回答的加、乘兩種方法都進(jìn)行板書,通過比較讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡便性。在這里我把原來的一個小環(huán)節(jié)刪掉了,就是問題(2)和(3)都可以用36表示,它們的意義有什么不同?大家研討時(shí)覺得和練習(xí)中“連一連”的環(huán)節(jié)重復(fù),又因?yàn)楸竟?jié)課時(shí)間不夠充足,所以我決定在這里把它刪掉,在練習(xí)中稍做強(qiáng)調(diào),這樣可以節(jié)省一些時(shí)間。 最后一個問題“一共有多少根胡蘿卜?”,由于同樣地問題在前兩課《兒童樂園》出現(xiàn)過一次,我認(rèn)為同學(xué)們都能知道運(yùn)用“移多補(bǔ)少”的方法把加法算式變成乘法算式,可上這節(jié)課時(shí)班級里還是有一些孩子不知道怎么辦。這時(shí),我利用了學(xué)生手中的學(xué)具圓片,讓學(xué)生在小組內(nèi)用圓片代替胡蘿卜,分別擺出3個一堆,4個一堆,5個一堆,然后動手?jǐn)[一擺,擺成每堆相同的數(shù)量。學(xué)生通過討論和直觀感受一下就明白3+4+5可以變成3個4。學(xué)生的思維被激活了,再回歸到主題圖上,只要從5根胡蘿卜里拿出1根放到3根里面,就能列出乘法算式了。在練習(xí)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“73+7=( )( )”旨在讓學(xué)生理解3個7加上1個7是4個7,并列出算式74,以此加深學(xué)生對乘法意義的理解,突破本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。 這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我創(chuàng)造性的使用了教材,學(xué)生們這段時(shí)間學(xué)習(xí)乘法以來,接觸了很多加數(shù)相同的情境,有一些孩子可能會形成思維定勢,特別是一些不仔細(xì)觀察的孩子,可能看到第一捆是三根,其余的就想當(dāng)然的也是三根。在交流時(shí),他們會在教師的引導(dǎo)下意識到細(xì)心觀察的重要性。同時(shí),學(xué)生再通過看圖想到用“移多補(bǔ)少”的方法,這個問題也可以用乘法來解決,這對培養(yǎng)孩子思維的靈活性所起到的幫助時(shí)顯而易見的。 最后,通過比較這四道題的加法算式和乘法算式,總結(jié)出求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法來計(jì)算。 三、 鞏固深化、拓展思維 練習(xí)時(shí),仍然把學(xué)生帶到具體故事情境中,讓學(xué)生扮演小松鼠、小白兔等角色進(jìn)行互動練習(xí),通過連一連、說一說、擺一擺、算一算的數(shù)學(xué)活動,給學(xué)生搭建一個個想像和發(fā)展的平臺,引導(dǎo)學(xué)生在深入思考、動手實(shí)踐過程中去理解、去發(fā)現(xiàn)。從而對乘法的意義有更深刻的理解和感受。最后再把學(xué)生從故事中帶到現(xiàn)實(shí)生活中,我利用本課的3*6這個乘法算式讓學(xué)生自己舉例說在什么情況下可以用這個乘法算式來解決呢? 1.分組活動:要求學(xué)生把自己小組準(zhǔn)備的學(xué)具拿出來,也就是18個東西,看看能不能擺成能用乘法算式36解決的圖形,并說說圖形的意思,如:DIYI 小組.我們組擺的是:一組里有3個三角形,共擺了6組,一共有多少個三角形?乘法算式就是36;第二小組:我們小組是這樣的:一堆里有6個小棒,共3堆,一共多少個小棒:乘法算式也是36…… 2.多媒體展示:動畫演示能用乘法算式36解決的一些實(shí)際問題的圖畫:如:①6個小朋友站成一排,共有三排,讓學(xué)生根據(jù)這個圖完整的表達(dá)圖的意義,并提出數(shù)學(xué)問題:6個小朋友站成一排,共有三排,一共有多少個小朋友?②一個盤子里放3個蘋果,共三個盤子…… 3.讓學(xué)生根據(jù)以上擺圖形,和多媒體展示所說的一些實(shí)際生活情景,能不能自己在說一些能用算式36所能解決的實(shí)際問題?先獨(dú)立思考,然后分組交流,最后選代表集體交流,對于說的特別好的給予表揚(yáng)。 四、 總結(jié)延伸、情知共融 讓學(xué)生談?wù)勈斋@,再評價(jià)一下自己和他人,學(xué)生們談的很好,有的談懂得了做人的道理,有的夸獎了他人,決心要向他學(xué)習(xí),還有的談關(guān)于這節(jié)課學(xué)習(xí)的乘法。接著同學(xué)們說的,我又對本課做了延伸,讓學(xué)生找找生活中可以用乘法解決的問題,把找到的乘法問題用自己的方式記錄下來,并告訴小組成員應(yīng)該解決?試講時(shí)這部分時(shí)間有些緊張,如果時(shí)間再充足些,能讓更多的學(xué)生展示自己的成果。 最后,給學(xué)生留了一項(xiàng)作業(yè),同學(xué)們,小動物們明天就要回家了,請你把課下找到的乘法問題做為禮物送給它們,好嗎? 通過小結(jié)與評價(jià),使學(xué)生知識系統(tǒng)化,并得到良好的情感體驗(yàn),學(xué)生在“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,并與同伴說一說”的過程中,能夠感受到乘法與生活的密切聯(lián)系,體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值。 板書設(shè)計(jì) 動物聚會 一共有幾只小鳥? 33=9(只) 一共有幾個桃子? 63=18(個)或36=18(個) 一共有幾根蘿卜? 34=12(個)或43=12(個) 一共有幾個松果? 36=18(個)或63=18(個) 36還可以表示? 效果預(yù)測: 相信通過再次實(shí)踐,學(xué)生能在有趣的童話情境中積極地參與教學(xué)活動,能用乘法解決簡單的實(shí)際問題,同時(shí)他們的發(fā)現(xiàn)問題、動手操作、小組合作等各種能力一定會得到不同程度的發(fā)展,尤其是培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識回歸到實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,情感、態(tài)度、價(jià)值觀也會得到相應(yīng)的提高。 以上就是我的說課設(shè)計(jì),感謝各位評委、老師們的幫助與支持,真誠的道一聲謝謝!- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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