2019-2020年高中化學(xué)《氣體摩爾體積》說(shuō)課教案.doc

《2019-2020年高中化學(xué)《氣體摩爾體積》說(shuō)課教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中化學(xué)《氣體摩爾體積》說(shuō)課教案.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中化學(xué)《氣體摩爾體積》說(shuō)課教案 一、說(shuō)教材 1、教材的地位和作用： 《氣體摩爾體積》是高中化學(xué)第一冊(cè)第三章第二課內(nèi)容，它是本章及本冊(cè)乃至整個(gè)高中化學(xué)的重要內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了物質(zhì)的量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)氣體摩爾體積，為以后學(xué)習(xí)有關(guān)氣態(tài)反應(yīng)物和生成物的化學(xué)方程式計(jì)算以及化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡必備的基礎(chǔ)知識(shí)。在這一節(jié)的學(xué)習(xí)中，要建立兩方面的知識(shí)：一是氣體摩爾體積概念的建立和相關(guān)的計(jì)算；二是初步了解阿伏加德羅定律(第二課時(shí))。 2、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)教學(xué)大綱、考試說(shuō)明教材內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： （1）知識(shí)目標(biāo) 使學(xué)生在了解決定體積因素的基礎(chǔ)上，理解氣體摩爾體積的概念及計(jì)算。 （2）能力目標(biāo) 通過(guò)對(duì)比、分析和推理，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、歸結(jié)、總結(jié)能力。 （3）情感目標(biāo) 通過(guò)氣體摩爾體積的概念的建立，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)要有規(guī)范的科學(xué)素養(yǎng)。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 氣體的摩爾體積是一個(gè)非常抽象的概念，而且概念中要素又多，并且在教學(xué)中所處的位置也非常重要，學(xué)生理解起來(lái)難度也較大。因此我確定氣體的摩爾體積既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是教學(xué)的難點(diǎn)。 二、說(shuō)教法 演示法，對(duì)比法、討論法 三、說(shuō)學(xué)法 討論、自學(xué)、練習(xí) 四、教學(xué)流程 教師 提出問(wèn)題 教師總結(jié) 提出新問(wèn)題 教師點(diǎn)評(píng) 學(xué)生 討論、自學(xué) 得出結(jié)論 討 論 新的結(jié)論 五、說(shuō)教學(xué)程序 為了完成本節(jié)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)過(guò)程。 1、溫故知新，引入課題 在課堂引入時(shí)，先復(fù)習(xí)第一節(jié)物質(zhì)的量與質(zhì)量的關(guān)系、物質(zhì)的量與微粒數(shù)目的關(guān)系，問(wèn)物質(zhì)的量與體積是否存在的什么關(guān)系？再進(jìn)入新課教學(xué)。這樣讓學(xué)生對(duì)舊的知識(shí)起到了溫故知新的同時(shí)，又讓學(xué)生對(duì)新的知識(shí)充滿了期待，我認(rèn)為好的課堂引入是非常的重要。 2、運(yùn)用對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題 進(jìn)入新課教學(xué)，首先出示同物質(zhì)的量固體、液體、氣體的表格，然后分組求出體積，這樣可以充入發(fā)揮學(xué)生的積極性。再追問(wèn)學(xué)生1、1mol固體與液體的體積哪個(gè)大?2、1mol的氣體體積與液體固體哪個(gè)大?3、在標(biāo)況下,1mol不同的氣體它們的體積是否相同?讓學(xué)生們自己討論，分析，得出結(jié)論。這樣讓學(xué)生對(duì)不同的狀態(tài)的體積有了初步的感性認(rèn)識(shí)同時(shí)，也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題的能力。 3、化抽象為形象，降低學(xué)習(xí)難度 在講決定物質(zhì)體積思想因素時(shí)，可以讓學(xué)生以課間站隊(duì)做操所站面積大小而延伸到?jīng)Q定體積大小的因素有：粒子顆粒大少、粒子數(shù)目的多少、粒子間的距離。通過(guò)形象對(duì)比，把復(fù)雜、抽象的內(nèi)容變得簡(jiǎn)單、形象，學(xué)生也容易掌握。 4、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)書(shū)中精華 讓自學(xué)課本P49-P50，并相互討論得出結(jié)論決定固體的體積主發(fā)因素是粒子數(shù)目的多少及粒子的大小，決定氣體的體積主要因素是粒子數(shù)目的多少及分子間的距離。利用多媒體教學(xué)進(jìn)一步讓學(xué)生感受一下液體、氣體的分子間的距離。這樣，可以不斷培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、相互討論、解決問(wèn)題能力。再追問(wèn)當(dāng)氣體的壓強(qiáng)改變是否改變分子間的距離？因此，對(duì)于氣體的體積必須是在相同的壓強(qiáng)和溫度下才有意義。 5、精辟分析概念，讓學(xué)生全面掌握新知識(shí) 在講解在標(biāo)況下1mol任何氣體體積約是22.4L時(shí)。特別要強(qiáng)調(diào)標(biāo)狀下的氣體摩爾體積各條件：1、標(biāo)狀下2、1mol氣體3、體積約是22.4L 6、精練習(xí)題，讓新知識(shí)得以升華 在講解完上述概念后讓學(xué)生進(jìn)行下列練習(xí)，讓學(xué)生全面掌握知識(shí)，學(xué)習(xí)概念是要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)素養(yǎng)。 7、讓舊知識(shí)得以遷移，突出重點(diǎn) 在學(xué)習(xí)氣體摩爾體積時(shí)，先讓學(xué)生回憶摩爾質(zhì)量，再由摩爾質(zhì)量推出摩爾體積、定義式、單位等。通過(guò)這些問(wèn)題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生新舊知識(shí)得以遷移。 8、靈活運(yùn)用定義式，讓學(xué)生全面掌握新知 在學(xué)習(xí)了Vm=，V=nVm，n=，讓學(xué)生靈活掌握氣體n與V之間的相互轉(zhuǎn)化。 這樣為下一節(jié)氣體體積與氣體質(zhì)量及氣體的分子個(gè)數(shù)之間的轉(zhuǎn)化更復(fù)雜的計(jì)算打好了鋪墊。 9、將問(wèn)題延伸，獲得的新知 在學(xué)習(xí)阿伏加德羅定律時(shí)，問(wèn)在相同的溫度、壓強(qiáng)下，分子間的距離是否相等？在此條件下分子個(gè)數(shù)相同是，氣體的體積是否相等？再問(wèn)當(dāng)相同的溫度、壓強(qiáng)下，體積相等的任何氣體它們的分子個(gè)數(shù)是否相等？這樣舊知識(shí)在新的知識(shí)得以利用和升華。讓學(xué)生在輕松的推理中掌握新知識(shí)。 六．板書(shū)設(shè)計(jì) 氣體的摩爾體積 一、決定物質(zhì)體積的因素 決定固體、液體的體積 粒子顆粒的大小 溫度 壓強(qiáng) 數(shù)目的多少 決定氣體的體積 粒子間的距離 二、在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1mol任何氣體所占的體積約是22.4L 三、氣體的摩爾體積Vm 1、定義：2、定義式：Vm= 3、單位： 4、標(biāo)狀下（0℃,1.01105Pa）Vm=22.4Lmol－1