六年級語文上冊 第四組 16《青山不老》教學(xué)設(shè)計2 新人教版.doc
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《青山不老》教學(xué)設(shè)計2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、識“虐、踞、淤”,理解“肆虐、風(fēng)雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”的意思。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、理解老人所創(chuàng)造的奇跡,說說青山不老的含義,領(lǐng)悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。 課前準(zhǔn)備 相關(guān)圖片資料、課件。 教學(xué)過程 出示圖畫,激情導(dǎo)入 1、出示一幅如詩如畫的山林圖。 師:瞧,同學(xué)們,參天的楊柳,如臂如股,勁挺山腰;綠色的波浪,此起彼伏,綠風(fēng)蕩漾。多么如詩如畫的景色呀。在這令人如癡如醉的林海背后,凝聚著一位可敬老人畢生的心血和執(zhí)著的追求。他為青山披綠衣,青山為他獻鐘情。同學(xué)們,想認識他嗎? 2、板書課題:青山不老。 3、初讀課文,整體感知 要求學(xué)生用較快的速度讀課文,把課文讀通順、讀流暢、讀正確。圈出自己認為最關(guān)鍵的詞語。 教師出示重點詞,學(xué)生進行練習(xí)。 自由選擇下列詞語中的五個,把它們連起來說說課文主要講了什么內(nèi)容: 扛上肆虐盤踞綠洲歸宿奇跡宏偉價值命運 以文入情,感受奇跡 1、抓“奇跡”。 師:青山為證,綠樹為憑。老人綠化造林,執(zhí)著地堅守著大山。從他的事跡中,哪個詞可以概括你受到的震撼?(奇跡) ?。N出示: 15年啊,綠化了8條溝,造了7條防風(fēng)林帶,3 700畝林網(wǎng),這是多么了不起的奇跡。去年冬天,他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機。 這是怎樣的一個奇跡呀?引導(dǎo)學(xué)生想象,然后齊讀。 2、課文的哪些部分還具體寫到了這一奇跡?找出來進行交流。(第1自然段和第5自然段) 這一奇跡究竟是在什么樣的情況下創(chuàng)造出來的?學(xué)生讀課文,概括。 預(yù)設(shè): ?。?)出示:我知道這條山溝所處的大環(huán)境。 聯(lián)系課文,結(jié)合注釋,學(xué)習(xí)第2自然段,了解惡劣的自然環(huán)境。 ?。?)我還知道這個院子里的小環(huán)境。(學(xué)習(xí)第3自然段) 用自己的話,概括老人創(chuàng)造的奇跡,再說說自己對老人的看法。 ?。R作者對老人是什么看法呢?從課文中找出來,讀一讀。 他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。 把這句話多讀幾遍,聯(lián)系課文內(nèi)容邊讀邊想,并背誦下來。 再讀全文,積累句段 讀課文,摘抄或背誦自己喜歡的內(nèi)容。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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