2019-2020年高中地理 《營造地表形態(tài)的力量》授課教案 新人教版必修1.doc
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2019-2020年高中地理 《營造地表形態(tài)的力量》授課教案 新人教版必修1 2.運用示意圖說明地殼內部物質循環(huán)過程。 教材分析:本節(jié)重點講述了三個問題,一是塑造地表形態(tài)的主導力量--內力;二是對地表形態(tài)起雕刻作用的外力;三是內、外力作用下的地殼物質循環(huán)。 教學目標: 1.知識與技能: (1)了解內外力作用的能量來源和表現(xiàn)形式,了解巖石圈三大類巖石。 (2)理解地殼內部物質的循環(huán)過程。 (3)運用內力作用以及流水、風力、冰川等外力作用對地表形態(tài)的塑造,分析常見的地表形態(tài)的成因。 2.過程與方法: (1)能夠閱讀各種地貌示意圖,判斷地貌類型,并分析其成因。 (2)學會利用多幅景觀圖和示意圖來比較說明不同陸地環(huán)境的地域差異及形成原因。 3.情感、態(tài)度與價值觀: (1)通過分析各種地貌的成因,激發(fā)探究地理問題的興趣和動機,養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度。 (2)建立內外力辯證統(tǒng)一,共同塑造地表形態(tài)的觀點。 教學重點: 1.用圖文資料說明地殼物質循環(huán)的過程及其產(chǎn)生循環(huán)的物質基礎----三大類巖石的轉化過程 2.地表形態(tài)的變化及其原因分析,外力作用的四種形式及其相互關系,內力和外力的辯證統(tǒng)一,共同塑造地表形態(tài)。 教學難點: 1.地殼運動是塑造地表形態(tài)的主要作用方式; 2.內力和外力作用的關系; 3.地殼物質的循環(huán)過程。 教學方法:案例教學法、講解法、表格歸納法、比較法 教學用具:多媒體設備、課件、教材及講義 教學用時:一課時 教學課型:新授課 教學過程: 一、導入設計:傳說中東漢仙女麻姑,早年修行得道,千百年過去了,長的還像十八九歲的姑娘,麻姑說“我自從得到天命以來,已經(jīng)三次見到東海變?yōu)樯L?。這次去仙山蓬萊,見海水比以前淺了許多,大概又快要變成陸地丘陵了吧!”后來,人們用“滄海桑田”比喻人世間食物變遷極大,或者變化極快。那么滄海真的會變成桑田嗎? 二、過度:地殼和宇宙間的一切物質一樣,處在不停的運動變化之中。那么千姿百態(tài)的地表形態(tài)是如何營造的呢?這就是我們這節(jié)課要學習的內容。 三、推進新課: 板書: 第一節(jié) 營造地表形態(tài)的力量 師:地表形態(tài)是指地球表面的起伏狀態(tài),又稱地形、地貌。那么這種“力量”究竟來源于什么呢?下面我們將要了解一個新的名詞--地質作用,它是指引起地殼及其表面形態(tài)組成物質和內部結構發(fā)生變化的作用。根據(jù)其能量來源,可以將其分為兩類:內力作用和外力作用。首先我們來認識一下內力作用。 板書:一、內力作用 師:內力作用的能量來源于地球內部放射性元素的衰變產(chǎn)生的熱能。它的主要表現(xiàn)形式有:地殼運動、巖漿活動、變質作用。火山、地震、青藏高原的抬升等都是內力作用的結果,它們的發(fā)生有些極其迅速和激烈,有些則十分緩慢。 展示幻燈片----基拉韋厄火山大爆發(fā) 師:位于夏威夷群島上的基拉韋厄火山大爆發(fā)是一種巖漿噴出活動,屬于迅速激烈的內力作用的表現(xiàn)形式,其噴出的熔巖流短時間內就在海邊填造了一塊約2平方千米的新陸地,造成地表形態(tài)的劇變。 展示幻燈片----喜馬拉雅山的形成 師:喜馬拉雅山是亞歐板塊和印度洋板塊碰撞形成的,是地殼運動的結果。由于地殼運動是緩慢的,因而喜馬拉雅山上升速度非常緩慢,不易被人們察覺,但是經(jīng)過4000萬年的抬升,喜馬拉雅山上升為世界最高大的山脈之一,這種結果是非常顯著的。 過度:基拉韋厄火山大爆發(fā)是巖漿活動的結果,喜馬拉雅山的形成是地殼運動的結果,二者都屬于內力作用的表現(xiàn)形式,內力作用還有另外一種表現(xiàn)形式----變質作用。變質作用一般發(fā)生在地殼深處,不能直接塑造地表形態(tài),巖漿也只有在噴出地表時才可以直接影響地表形態(tài)。因此,在內力作用的主要表現(xiàn)形式是----地殼運動。 師:按照地殼運動的方向和性質,可以將其分為水平運動和垂直運動。下面我們通過一個表格來對比著學習它們。 師:首先認識“水平運動”。(展示喜馬拉雅山圖片)喜馬拉雅山是在內力作用下形成的年輕山脈,其形成的力量來源于地球的內能。當?shù)氐牡貧な艿剿綌D壓,抬升而形成了高大的褶皺山脈。水平運動是指組成地殼的巖層沿平行于地球表面的方向運動。它使巖層發(fā)生水平位移和彎曲變形,相對方向的水平運動常常造成巨大的褶皺山系,如喜馬拉雅山和歐洲的阿爾卑斯山;相反方向的水平運動常常形成裂谷和海洋,如東非大裂谷和大西洋。 展示幻燈片----東非大裂谷 師:下面我們再來認識地殼的垂直運動。(展示幻燈片----海邊石柱話滄桑)完成教材70頁活動。[互動提問] 生:思考活動題。 師[歸納答案] 1.公園79年—15世紀,那不勒斯海灣海岸處于下沉運動中,因為三根大理石柱建成時底部的橫紋雕刻看不見了。 2.公園15—18世紀,那不勒斯海灣海岸處于上升運動中,因為三根大理石柱上有被海水長期浸泡和海洋生物鉆孔的痕跡。 3.說明了地殼運動具有循環(huán)往復的特點。 所以,地殼的垂直運動是指組成地殼的巖層作垂直于地球表面的方向運動,即上升和下降運動。它使巖層發(fā)生大規(guī)模的隆起或凹陷,從而引起地勢的高低起伏變化和海陸變遷。那么,水平運動和垂直運動究竟有什么關系呢? ----在地殼運動中,水平運動和垂直運動是同時存在的,而且相互作用、相互影響,運動結果也往往相互滲透、疊加在一起。當然,在不同的時期和不同的區(qū)域,這兩個方向的運動是有主次之分的。但是就全球規(guī)模的運動而言,地殼的運動以水平運動為主,垂直運動為輔。 展示幻燈片----中國山脈分布圖 師:地殼作怎樣的運動才會導致我國山脈形成圖中的分布格局?[互動提問] 生:思考問題。 師[歸納答案]水平擠壓為主。南北走向山脈的形成,主要是地殼作東西方向的擠壓形成的;東西走向山脈的形成,主要是地殼作南北方向的擠壓形成的。從圖中可以看出,中國山脈主要是以東西走向為多,所以,南北方向的擠壓發(fā)生的較多。 過度:前面我們學習的是內力作用,它在地表形成大陸與洋底、山脈與盆地,奠定了地表形態(tài)的基本格局,總的趨勢是使地表變的高低不平,就好像是一個雕塑作品的“粗毛坯”,要完成這座雕塑還需要用刻刀精心雕琢,下面我們就來學習大自然的這把細致的刻刀----外力作用。 板書:二、外力作用 師:外力作用是指地球表面的風、流水、冰川,生物等也可以引起地表形態(tài)的變化。其能量來源于地球外部的太陽輻射能。它的主要表現(xiàn)形式是:風化、侵蝕、搬運和堆積。它們對地表形態(tài)是如何塑造的呢?我們一一進行了解。 (1)風化作用是指在溫度、水以及生物等的影響下,地表或接近地表的巖石經(jīng)常發(fā)生崩解或破碎,形成許多大小不等的巖石碎塊或砂粒。[展示被風化后的花崗巖圖片]思考為什么風化后的巖石多圓乎乎的呢?[互動環(huán)節(jié)]----一塊四四方方的磚頭,最容易被破壞的是磚頭的角,其次是磚頭的棱,沒有了棱角,磚頭自然就變得圓乎乎的了。 過度:風化作用的風化產(chǎn)物,殘留在地表,形成風化殼,為外力作用的進一步展現(xiàn)提供了條件。 (2)侵蝕作用是指水、冰川、空氣等在運動狀態(tài)下也可以對地表巖石及其風化產(chǎn)物進行破壞。侵蝕作用的結果使被侵蝕掉的物質離開原地,原地就形成了侵蝕地貌。 展示幻燈片----流水侵蝕地貌、海水侵蝕地貌、冰川侵蝕地貌和風力侵蝕地貌 (3)風化或侵蝕作用的產(chǎn)物在風、流水、冰川的搬運作用下,可以從一個地方移動到另一個地方。這就是搬運作用。搬運作用是一種動態(tài)的過程,一般沒有形成具體的地貌形態(tài)。請同學們思考:流水搬運能力的大小和什么有關呢?----與水流的流速成正比,所以當水流變大后,水帶走了更多更大的沙粒。 (4)在搬運過程中,如果外力減弱或遇到障礙物,被搬運的物質堆積下來,形成堆積地貌。 展示幻燈片----海水堆積地貌、風力堆積地貌、流水堆積地貌和冰川堆積地貌 [小結]外力通過風化、侵蝕作用不斷對地表進行破壞,并把破壞了的物質從高處搬運到低處堆積起來,總的趨勢是使地表起伏狀況趨于平緩。 [活動提示] (1)黃土高原千溝萬壑的地表形態(tài)是流水侵蝕作用而形成的;原因是人類不合理的土地利用方式,植被遭到破壞,加之土質疏松、夏季多暴雨。 (2)沙漠地區(qū)風力較大,風攜帶沙子對地表的巖石打磨,加之物理風化強烈,形成了風蝕蘑菇,在我國西北干旱地區(qū)較為常見。 (3)流水帶著泥沙、石塊在出山口位置,地表坡度降低,流速減慢,泥沙、石塊在山口位置堆積下來,形成了沖積扇。在山區(qū)與平原的過度地區(qū)比較常見。 展示表格----內、外力作用關系 分類 能量來源 表現(xiàn)形式 對地表形態(tài)的影響 內力作用 地球內部的熱能 地殼運動、巖漿活動、 變質作用 使地表隆起或凹陷,形成高山和盆地 外力作用 太陽能 風化、侵蝕、搬運、堆積 削高填低,使地表趨于平坦 師:在地表形態(tài)的塑造過程中,內力和外力是同時起作用的,它們作用的結果頁往往交織在一起。 過度:地表形態(tài)的塑造過程也是巖石圈的物質循環(huán)過程。 板書:三、巖石圈的物質循環(huán) 師:它們存在的基礎是巖石圈三大類巖石----巖漿巖、變質巖、沉積巖的相互轉化。 展示幻燈片----巖石圈物質循環(huán)示意圖 師:據(jù)圖解釋三大類巖石的形成原因 (1)巖漿巖是指在地球內部壓力作用下,巖漿沿著巖石圈的薄弱地帶侵入巖石圈的上部或噴出地表,冷卻凝固而形成的。 (2)裸露地表的巖漿巖在風吹、雨打、日曬以及生物作用下,逐漸崩解成為礫石、沙子和泥土。這些碎屑物質被風、流水等搬運后沉積下來,經(jīng)過固結成巖作用,形成沉積巖。 (3)這些已經(jīng)生成的巖石,在一定的溫度和壓力下發(fā)生變質作用,形成變質巖。 (4)巖石在巖石圈深處或巖石圈以下發(fā)生重熔再生作用,又成為新的巖漿。 展示幻燈片----各類巖石間的相互轉化關系 師:通過這個簡單的示意圖,我們來認識各類巖石間的相互轉化關系。在地球內部壓力作用下,巖漿沿著巖石圈的薄弱地帶侵入巖石圈的上部或噴出地表,冷卻凝固而形成巖漿巖。巖漿巖和變質巖都可以通過風化、侵蝕、搬運等外力作用變?yōu)槌练e巖。沉積巖和巖漿巖均可以在高溫、高壓的環(huán)境下發(fā)生變質作用形成變質巖。進而變質巖又可以通過重熔再生的作用變?yōu)閹r漿。 結論:巖石圈的物質處于不斷地循環(huán)轉化之中。 四、課堂小結:通過本節(jié)內容的學習,使學生們認識到塑造地表形態(tài)的主導力量是內力,對地表形態(tài)起“雕刻”作用的是外力。我們今天所看到的地表形態(tài),實際上只是巖石圈的物質循環(huán)在一段時間內留在地表的痕跡而已。因此。我們要用發(fā)展的眼光來看待地殼的演化。 五、板書設計: 第一節(jié) 營造地表形態(tài)的力量 一、內力作用 二、外力作用 三、巖石圈的物質循環(huán) 六、教學反思: 通過本節(jié)內容的學習,使學生們認識到塑造地表形態(tài)的主導力量是內力,對地表形態(tài)起“雕刻”作用的是外力。增強了他們利用所學的知識分析常見的地貌形態(tài)的能力,做到理論與實際的緊密聯(lián)系。通過學習“巖石圈的物質循環(huán)”這一部分內容,讓學生們認識到巖石圈的物質處于不斷地循環(huán)轉化之中,從而真正的理解“物質的運動是絕對的,靜止是相對的”。- 配套講稿:
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