2019-2020年高中政治《認識運動 把握規(guī)律》教案9 新人教版必修4.doc

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2019-2020年高中政治《認識運動 把握規(guī)律》教案9 新人教版必修4 教學目標： 一、識記運動、相對靜止、規(guī)律的含義，理解物質(zhì)和運動、運動和靜止的辯證關(guān)系， 認識世界是有規(guī)律的，規(guī)律是普遍的。 二、培養(yǎng)學生自學運用馬克思主義的物質(zhì)觀分析宇宙間一切事物及現(xiàn)象的能力，鍛煉學生理論聯(lián)系實際的能力，培養(yǎng)學生正確認識世界的本質(zhì)，并能自覺地按照客觀規(guī)律辦事的能力。 三、認識運動和靜止的辯證關(guān)系原理，知道世界是可知的，在生活學習和工作中增強認識世界和改造世界的勇氣和信心。 教學重難點： 物質(zhì)的運動是絕對的。 教學方法： 列舉材料說明兩對關(guān)系、談話討論法。 教學過程： 一、導入：上節(jié)課我們知道了世界的真正同一性在于物質(zhì)性，也很清楚，這個世界是物質(zhì)的，那么大家想想，這些物質(zhì)是運動的還是靜止的呢？ （讓學生議論引起學生思考即可） 二、學習新課： 閱讀課本P31頁的第一個虛框內(nèi)容。想想，為什么會天天日往月來呢？為什么年年歲歲寒暑相推呢？（是因為地球在自轉(zhuǎn)和繞著太陽公轉(zhuǎn)。） 不只是地球，世界上一切事物都處在運動和變化之中。我們也說世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運動的。那么，這個運動和我們平常說的運動（體育競技）是不是一樣呀？那么哲學上講的運動是指什么呢？（抓個重點詞“事物、現(xiàn)象”“變化、過程”，稍微強調(diào)一下） 我們說世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運動的，大家能不能找到一個不運動的事物？（讓學生思考也好，讓學生回答也好，自己把握，目的是為了引出“運動是物質(zhì)的根本屬性和存在方式”） 咱們來看看我們周圍的世界。頭頂上，“風扇在轉(zhuǎn)動”；窗外天空里，“白云在飄”；外面馬路上，“汽車在跑”；講臺上黑板上，“粉筆灰在亂飄”；加上我們剛才說的“地球在轉(zhuǎn)動”……，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 大家發(fā)現(xiàn)沒有，我們通常都說“XXX在動”，在動的前面，都必須加上什么？這些風扇、白云、汽車、粉筆灰在哲學上我們稱為物質(zhì)。所以，但凡我們說動，都是說物質(zhì)在動。因此，我們可以得出一個結(jié)論：運動是物質(zhì)的運動，物質(zhì)是運動載體。通俗地說，脫離物質(zhì)的運動是根本不存在的。 因為我們剛才知道了世界上不存在脫離運動的物質(zhì)，因此我們可以說運動是絕對的、無條件的和永恒的。我們在身邊中找不到不運動的物質(zhì)。 （板書三組關(guān)鍵的詞語） 大家說說看，我們學校運動過沒有？說我們學校在運動，這是對的，因為它的確隨著地球的運動而運動；但是，說它在靜止也是對的，為什么呢？ 哲學上靜止的兩層含義：一.是在一定時期和一定階段，其根本性質(zhì)沒有發(fā)生變化；二.是相對于某一參照系來說沒有發(fā)生某種運動；這兩種情況，在哲學上我們稱為靜止，所以我們也說靜止是相對的、有條件的和暫時的。物質(zhì)既處在絕對運動中，也處在相對靜止中，整個物質(zhì)世界是絕對運動和相對靜止的統(tǒng)一。 斷案：P32歐布里德借錢不還被打一案。 討論分析：歐布里德只看到了事物的絕對運動，而忽略了事物的相對靜止，因此被人“以治其人之生還治其人之道”。它在這里夸大了絕對運動，否認了相對靜止。 辨析：赫拉克利特的“人不能兩次踏進同一條河流”和克拉底魯?shù)摹叭艘淮我膊荒芴みM同一條河流”。 三、課堂練習： 1、物質(zhì)和運動辯證關(guān)系是（ ） A、物質(zhì)是運動主體 B、所有物質(zhì)都是運動的 C、所有的運動都是物質(zhì)的運動 D、物質(zhì)是運動的物質(zhì)，運動是物質(zhì)的運動 2、畢而生說，萬物都在運動，但只是在概念中運動，這觀點屬于（ ） A、離開物質(zhì)談運動的唯心主義觀點 B、離開運動談物質(zhì)的形而上學觀點 C、把物質(zhì)和運動結(jié)合的觀點 D、神創(chuàng)論觀點 板書設(shè)計：（略）