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1、《冰心詩四首》教案
和縣城南中學(xué) 劉文成 改編
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
學(xué)習(xí)這四首詩豐富的想象,奇巧的構(gòu)思,凝練的語言。
能力目標(biāo):
體會(huì)詩中所要抒發(fā)的感情和所蘊(yùn)涵的深刻的哲理。
情感目標(biāo):
體味人間至愛親情,激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來,設(shè)計(jì)自己的人生。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)詩中所要抒發(fā)的感情和所蘊(yùn)涵的深刻的哲理。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)這四首詩豐富的想象,奇巧的構(gòu)思,凝練的語言。
教學(xué)設(shè)想:
為了更好的營造氛圍,選擇閻維文的《母親》、毛阿敏的《燭光里的媽媽》和滿文軍的《懂你》三首歌曲在合適的時(shí)候插入教學(xué)過程,來更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感
2、。
教學(xué)時(shí)數(shù):
2教時(shí)
教學(xué)過程:
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入
1、(播放影像資料《游子吟》)
這是一個(gè)平凡母親的平常故事,但平凡的細(xì)節(jié)中卻折射出母愛的光芒,因而成了千古絕唱。母愛如玫瑰,馨香兒女的一生一世,它是世上至真至純的愛。今天我們就借助冰心的《母親》和《紙船》這兩首小詩走進(jìn)母愛的溫馨世界,來感受母愛,體驗(yàn)?zāi)笎?,理解母愛?
2、以配樂詩《獻(xiàn)給母親的歌》導(dǎo)入:聽完后問同學(xué)們,你們?cè)趺礃觼碣澝滥赣H呢?同學(xué)回答后教師概括:母親是偉大的,無私的,母親的懷抱是溫暖的。先讓我們來看看冰心奶奶是怎樣來贊美母親的?
3、1999年2月28日21時(shí),中國“文壇祖母
3、”冰心老人在北京逝世,時(shí)年99歲,冰心老人自“五四”運(yùn)動(dòng)步入文壇,在近一個(gè)世紀(jì)的漫長(zhǎng)歲月里,她一直堅(jiān)持寫作,為世人留下了珍貴的文學(xué)作品,為中國的文學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn),今天我們來學(xué)習(xí)她的四首小詩,藉此來紀(jì)念這位文壇世紀(jì)老人。
二、簡(jiǎn)介作者
冰心:原名謝婉瑩,福建閩侯縣人,現(xiàn)代著名作家,兒童文學(xué)家,作品有《春水》《繁星》《寄小讀者》《再寄小讀者》等。
“愛”的哲學(xué)——自然、童真、母愛。
三、賞析《母親》和《紙船》,體悟真情
(一)《母親》(以一張母女相依相偎的圖片為背景)
1、學(xué)生聽朗讀錄音。要求:注意節(jié)奏和重音,把握親切、舒緩的語調(diào)。
2、有
4、感情的誦讀《母親》,小組合作探究:
(1)詩中兩個(gè)“風(fēng)雨”的含義相同嗎?(第一個(gè)“風(fēng)雨”主要是指大自然中真實(shí)的風(fēng)雨;后一個(gè)“風(fēng)雨”主要是指在生活中遇到不順、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情,所以說成是“心中的風(fēng)雨”。)
(2)詩中的“躲”字表達(dá)了詩人怎樣的情感?(詩人巧妙地借助前一個(gè)“躲”引出第二個(gè)“躲”字:如同鳥兒躲到鳥巢里避風(fēng)雨一樣,兒女的心靈、精神或感情受到了打擊,總會(huì)在母愛中得到慰藉。表現(xiàn)了詩人尋求母愛保護(hù)的心態(tài),是對(duì)母親的依戀之情,同時(shí)也謳歌了母愛的溫暖、無私、偉大。)
3、激情體驗(yàn):在自己的日常生活中你有過這種體驗(yàn)嗎?
(播放歌曲:閻維
5、文《母親》,學(xué)生談感受母愛的體驗(yàn)或講一個(gè)感人的母愛故事。)
4、請(qǐng)學(xué)生再次朗讀并背誦。
(二)《紙船》
1、導(dǎo)入過渡:
母愛是潤(rùn)物的春雨,母愛是醉人的春風(fēng)。正因?yàn)橛腥绱松钪氐哪笎?,一旦離開母親,才會(huì)有對(duì)母親濃烈的思念。下面來看看《紙船》是如何來表達(dá)一個(gè)女兒對(duì)母親的思念的?;颍?母愛是永恒的,母愛又是博大的,作為兒女,我們又該如何表達(dá)對(duì)母親的愛呢?
2.補(bǔ)充背景:
1923年求,冰心赴美留學(xué),海浪滔滔,天風(fēng)卷吹,詩人坐在一艘顛簸在太平洋的油輪上,遠(yuǎn)離親人,駛?cè)肽吧膰?。不知何時(shí)回到親人的懷抱?詩人因強(qiáng)烈思念故國,親人,越發(fā)孤獨(dú),惆悵。
6、
方案一:
學(xué)生自學(xué)《紙船》,選擇下列適合自己的學(xué)習(xí)方法。
可以讀,讀出一個(gè)女兒遠(yuǎn)離母親時(shí)的感情情:可以唱,選擇歌頌或表現(xiàn)母愛的歌曲來表達(dá)你對(duì)詩歌的理解;可以講,用自己的話描述一下詩中的情景,講講你對(duì)這首詩感受最深的地方;可以問,質(zhì)疑詩中自己不理解的內(nèi)容;可以寫,寫幾句體現(xiàn)母愛的詩句或?qū)δ赣H說幾句真情話。
歌曲示例:《燭光里的媽媽》
寫作示例:《寫給母親》
我是一片遠(yuǎn)去的帆
卻永遠(yuǎn)也駛不出
您目光所圍成的河岸
《想起母親》
想起母親
晚
7、霞里就升起了
一縷灰白的炊煙
它模仿母親綿長(zhǎng)的愛
朝著我離家的方向傾斜
方案二:
3、大聲朗讀《紙船》。
(1)注意:感情基調(diào)是思念母親,孤獨(dú)憂傷;語調(diào)是深情,低沉,緩慢。
(2)說說詩歌表達(dá)了對(duì)母親怎樣的情感?(表達(dá)了作者強(qiáng)烈地思念故土、思念親人孤獨(dú)、惆悵的情感)
4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,合作探究:
(1)“從不肯”、“總是”有什么深意?(對(duì)母親思念很深,由來已久,詩人要用紙疊成紙船,用來寄托對(duì)母親的思念)
(2)“我仍是不灰心的每天的疊著,總希望有一只能流到我要它到的地方去?!痹娙艘埓绞裁吹?/p>
8、方去?(到日夜思念的母親的心田中)
(3)紙船不會(huì)飄向母親身邊,我為什么還是不灰心得“疊著疊著”?(愿望能否實(shí)現(xiàn)并不重要,重要的是,這是詩人寄托思念、排解孤獨(dú)、憂傷的唯一方式),請(qǐng)你模擬一下作者當(dāng)時(shí)的情態(tài)。
(4)第三節(jié)是詩人的想象,在詩中有什么作用?(想象奇特,想象母親夢(mèng)見紙船。強(qiáng)烈表達(dá)了詩人對(duì)母親的思念之情,是全詩的高潮所在。)
(5)全詩的點(diǎn)睛之筆是哪一句?(“這是你至愛的女兒含著淚疊的,萬水千山,求它載著她的愛和悲哀歸去?!痹娙瞬捎谩白湔露@其志”的方法,把實(shí)的物象和虛的物象,把眼前的實(shí)的意境與想象的母親夢(mèng)中的情境巧妙地融合起來,是全詩的高潮!)
9、 5、拓展延伸:
創(chuàng)設(shè)情境:在這首詩歌中,詩人以紙船為題,托物言志,賦予了紙船特別的含義。紙船象征著作者的孤獨(dú)無依,象征著作者思念母親,眷戀祖國的一顆赤子之心。
母愛是一個(gè)永恒的話題。它是一縷陽光,讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春;它是一泓清泉,讓你的情感即便蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈純凈??墒俏覀兊膶W(xué)生每天沐浴著母愛的光輝,每天領(lǐng)受著母愛的恩澤卻渾然不覺,不覺得母親為了他(她)流了多少汗,操了多少心,甚至掉了多少淚,覺得的只是理所當(dāng)然,天經(jīng)地義,卻不知去為母親擦一把汗,倒一杯茶,甚至洗一回腳。
學(xué)習(xí)了這首詩后,假如明天是母親節(jié),你將用什么方式表達(dá)你對(duì)母親
10、的愛呢?(播放歌曲:滿文軍《懂你》。示例:送賀卡,干家務(wù),捶背,逗笑等。)
6、再次朗讀并背誦
四、小結(jié):
“我們也愛母親,卻和母親愛我們不一樣”,如果說《母親》這首詩是一種童稚期尋求母愛保護(hù)的心態(tài),那么《紙船》則是步入青年以后對(duì)母愛的懷念和依戀;如果說《母親》表現(xiàn)母愛的偉大和無私,那么《紙船》則體現(xiàn)和表達(dá)了對(duì)母愛的感恩和回報(bào)。
五、結(jié)束語:
母親是一座搭,永遠(yuǎn)以不變的姿勢(shì)站成一個(gè)溫情的港灣,而兒女是一艘小船,永遠(yuǎn)駛不出母親慈愛的視野。母愛如燈,點(diǎn)亮你的人生;母愛如歌,吟唱你的幸福。母愛無價(jià),人生苦短,孝心不能等待,同學(xué)們,好好珍惜母愛吧!
六、布置作業(yè)
11、
請(qǐng)你親手為母親制作一張賀卡或疊一只紙船,并寫一句祝福的話在上面,送給母親。
例::《寫給母親》 《想起母親》
我是一片遠(yuǎn)去的帆 想起母親
卻永遠(yuǎn)也駛不出 晚霞里就升起了
您目光所圍成的河岸 一縷灰白的炊煙
它模仿母
12、親綿長(zhǎng)的愛
朝著我離家的方向傾斜
第二教時(shí)
一、導(dǎo)入
1、21歲——生意失??;
22歲——角逐議員落選;
23歲——生意再度失敗;
26歲——愛侶去世;
27歲——精神崩潰;
34歲——角逐聯(lián)邦眾議員落選;
36歲——角逐聯(lián)邦眾議員再度落選;
47歲——提名副總統(tǒng)落選;
49歲——角逐聯(lián)邦眾議員三度落選;
這是一個(gè)美國人的人生片斷,
13、請(qǐng)同學(xué)們推測(cè)這個(gè)人會(huì)不會(huì)成功?老師揭示謎底:這個(gè)歷經(jīng)無數(shù)挫折的人就是美國第十六任總統(tǒng)——亞伯拉罕?林肯!請(qǐng)大家告訴我,你得知謎底后的真實(shí)感想。
老師歸納:許多人看成功,只看到成功美麗的光環(huán),卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛,一次又一次的挫折,沒有使林肯泄氣,反而激發(fā)起他向自己挑戰(zhàn)的信心和勇氣,激發(fā)起他實(shí)現(xiàn)自己抱負(fù)的信心和勇氣,終于他在52歲那年,登上了總統(tǒng)的寶座。
2、結(jié)合剛剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)導(dǎo)入
光榮的桂冠,從來都是用荊棘編成的。寶劍鋒從磨勵(lì)出,梅花香自苦寒來。每一個(gè)成功者都要付出艱辛和努力,然而許多人只看到成功美麗的光環(huán),卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛。當(dāng)一個(gè)
14、成功的人站在你的面前時(shí),你很羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎?正當(dāng)青春年華的年輕人,在投入社會(huì)的大海時(shí),如何把握人生的航向?青年人該怎樣寫好自己的生活史?今天就讓冰心來告訴我們這些人生的哲理吧。
2、 賞析《成功的花》和《嫩綠的芽?jī)骸?,領(lǐng)悟哲理
(一)《成功的花》
1、反復(fù)誦讀,找出你認(rèn)為用的好的詞語并體會(huì)它的深刻含義。
示例:“明艷”比喻人們事業(yè)的成功,榮譽(yù)的奪目;“驚羨”,有驚嘆羨慕的意思, “驚羨”比 “羨慕”多一層驚嘆的意味,也更能襯托成功之花的明艷;“浸透”寫出了眼淚之多,突出了奮斗的艱辛;“灑遍”指明了血雨灑的范圍之廣。
2、合作探究:
15、 這是一首哲理小詩,但作者并未空洞的說教,而是大量運(yùn)用了比喻的修辭手法進(jìn)行說理,給人鮮明的印象,請(qǐng)問“花”“芽?jī)骸薄皽I泉”“血雨”分別比作什么? (“花”比作人生事業(yè)的成功;“芽?jī)骸北茸鞒删褪聵I(yè)的起步階段;“淚泉”比作為培養(yǎng)花付出的辛勞;“血雨”比作為滋潤(rùn)花而作出的犧牲。)
3、引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理:
花的成功歷程給了你什么樣的啟示?談一談自己的感想。
人不應(yīng)該只看到別人榮譽(yù),而應(yīng)該知道這成功背后蘊(yùn)涵的艱辛,它是血和淚浸潤(rùn)的結(jié)晶,是奮斗和犧牲孕育的蓓蕾。不經(jīng)過奮斗和犧牲,哪來成功的榮耀。(成功來自奮斗和犧牲。)
4、拓展延伸
(1)請(qǐng)同學(xué)找出蘊(yùn)含此
16、哲理的名言、警句、俗語。 (臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。 梅花香自苦寒來,寶劍鋒從磨礪出 。成功的桂冠是用荊棘編織成的 。)
(2)你能舉例說明這個(gè)道理嗎?
5、背誦
(二)《嫩綠的芽?jī)骸?
1、誦讀后品味語言:
(1)找出表示色彩的形容詞并分析體現(xiàn)了芽花果的什么特征?(嫩綠顯示了芽?jī)旱慕?、旺盛和朝氣。淡白蘊(yùn)涵著樸素簡(jiǎn)潔,不追求外表華麗的特點(diǎn)。果兒的深紅象征著豐碩、甜蜜和美麗)
(2)詩中“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸闭f的話能互換嗎?(不能?!把?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸钡捻樞蚺帕邪抵腹麡鋸某檠?、開花到結(jié)果的生長(zhǎng)過程。它們說的話與各自的特征
17、是緊密聯(lián)系在一起的?!把?jī)骸毙枰砷L(zhǎng)發(fā)展,正如青年需要學(xué)習(xí)、提高。一旦開出花兒,不是要孤芳自賞,而是要裝點(diǎn)大地,有如青年要以自己的青春年華為社會(huì)注進(jìn)旺盛的活力。最終結(jié)成“果兒”,又如青年要甘于以犧牲精神為社會(huì)創(chuàng)造巨大業(yè)績(jī),使人生更顯輝煌。同時(shí),它們的成長(zhǎng)過程象征著青年人的成長(zhǎng)過程。)
2、引導(dǎo)感悟人生哲理:
詩人以植物的生長(zhǎng)來比喻青年的成長(zhǎng),勸勉青年人奮發(fā)努力,不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己,甘為人類社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。作為新時(shí)代的青少年,如何使自己的青春更加美好,人生更加有意義?(①要刻苦學(xué)習(xí),充實(shí)自己,提高本領(lǐng)。②樹立為祖國強(qiáng)盛,民族富強(qiáng),社會(huì)進(jìn)步而貢獻(xiàn)自己青春熱血
18、的遠(yuǎn)大理想。③甘于奉獻(xiàn),犧牲自己為社會(huì)創(chuàng)造更大的財(cái)富。)
3、背誦
三、拓展訓(xùn)練
以上兩首詩都是哲理小詩,它形式短小但意蘊(yùn)豐富,現(xiàn)在請(qǐng)你模仿它的形式,捕捉你生活中的具體的物,抓住其特征,以三言兩語寫出內(nèi)心的感受和思考。
示例:
墻角的花,你孤芳自賞時(shí),天地便小了。
井底的蛙,你自我歡唱時(shí),視野便窄了。
籠中的鳥,你安于供養(yǎng)時(shí),自由便沒了。
空中的鳥!你展翅藍(lán)天中,宇宙就大了。
空中的雁!你離開隊(duì)伍時(shí),危險(xiǎn)就大了。
山中的石!你背靠群峰時(shí),意志就堅(jiān)了。
水中的萍!你隨波逐流后,根基就沒了。
四、全文小結(jié)
比較四首詩的異同:
1、
19、不同點(diǎn):
(1)前兩首詩的主題是對(duì)母愛的歌頌,后兩首詩的主題是勉勵(lì)青年人珍惜青春,努力奮斗,積極奉獻(xiàn)。
(2)前兩首詩是抒情短章,以“情”感人,偏重情感,風(fēng)格溫婉;后兩首詩是哲理小詩,以“理”明人,側(cè)重理趣,發(fā)人深省。
2、相同點(diǎn):
(1)四首詩的表現(xiàn)手法相同,或托物寓情,或借物言理。(四首詩都出現(xiàn)了“物”:第一首是“鳥兒”,第二首是“紙船”,第三首是“花”,第四首是“芽?jī)骸薄ⅰ盎▋骸?、“果兒”。?
(2)四首詩的語言均凝練、清麗。(第一、三、四首詩的語句短小雋永,第二首詩行較長(zhǎng),節(jié)奏稍舒緩,正與對(duì)母親綿長(zhǎng)思念相協(xié)調(diào)。)
五、布置作業(yè)
結(jié)合《嫩綠的芽?jī)骸?,?00字左右的文字,構(gòu)想一下自己的人生三步曲。
附部分詞語解釋:
妄棄:輕易丟棄。
無端:沒有由來,無緣無故。
至:極,最。
明艷:鮮明艷麗。