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1、《做個“開心果”》第一課時教學設(shè)計
課程標準：
道德與法治課程貼近學生的生活，反映學生的需要，從學生自己的世界出發(fā)， 用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式探究社會。本節(jié) 課 中讓學生在探索“找”開心果的活動中，學會傾聽他人的意見，體會他人的心情和 需要，與他人平等地交流與合作，積極參與集體生活。同時體會同學之間真誠相 待、互相幫助的友愛之情；學會和同學平等相處；知道同學之間要相互尊重，友好 交往。
教學目標：
.尋找家里和小組里、班集體里的開心果，想想他們做的讓大家開心的事兒。
.體會做“開心果”幫到別人的那份快樂。
.學會與人快樂相處。。
教材分析：
本單
2、元圍繞“讓我試試看”這個中心，分為嘗試做事和快樂做人兩個主題。本 節(jié)課“做個開心果”聚焦于快樂做人，在做事中學做人，創(chuàng)造性的幫助家人和朋友 化解消極情緒，教材通過找家中的“開心果”幫助學生理解“開心果”的含義，再 引導學生從不同角度找出家中和班級中的中的“開心果”，進一步深化“開心果” 大家?guī)淼臍g樂，從而讓學生了解不僅幽默快樂可以成為“開心果”，真誠、助 人、贊美，也能給身邊人帶來快樂。
學情分析：
二年級學生正處于快速生長發(fā)育階段，他們活潑好動，學習能力強，能初步 進行情緒的自我調(diào)控，但對于本節(jié)課讓學生走出自我，與周邊世界和諧相處還存 在 一定難度。而這一階段的學生感知事物常常跟著興趣
3、走，易被新穎、鮮艷、有 趣的 事物吸引，注意力不夠集中，抽象思維較弱，對于他們來說說話比書寫更容易，教 學中更要注意引導學生去表達。
二年級學生已經(jīng)有了一年多的道德與法治的學習經(jīng)驗，他們普遍已經(jīng)對公共 生活準則已經(jīng)有了一定的認知。但是，學生對于如何在公眾生活中和諧相處還存 在
一定的困難。故，本節(jié)課的重點則在于讓學生學會體察身邊的人的情緒狀態(tài)，做身 邊人的“開心果”。
教學重點：
.尋找家里和小組里、班集體里的開心果，想想他們做的讓大家開心的事兒。
.了解“開心果”的特質(zhì)。
教學難點：在找“開心果”的活動中，學會與人快樂相處。
教學內(nèi)容
-、創(chuàng)設(shè)情境引題
（一）音頻導入
.
4、今天我們的老朋友歡樂鳥來到了奇幻森林，在奇幻森林里它發(fā)現(xiàn)了一棵神 奇開 心樹，并且它將這棵開心樹帶到了我們的班級，你們知道它在哪嗎
預設(shè)：黑板上
.對，你們有雙善于觀察的小眼睛。現(xiàn)在歡樂鳥有話對大家說啦，要聽聽嗎
預設(shè)：要
.播放歡樂鳥音頻，出示開心果動畫。
它叫什么名字對，它就是開心樹上結(jié)出的開心果（出示板貼“開心果”）。 不過它和我們平時吃的開心果可不一樣哦，想知道怎么不一樣嗎跟我來，它就藏 在 故事里，你能找到他嗎
.播放音頻故事。
故事里的“開心果”是誰（預設(shè)：妹妹）
這里的“開心果”與我們吃的開心果有什么不一樣
預設(shè)（課件出示）：能帶給身邊人快樂的人。
.揭示課題
5、
播放歡樂鳥錄音：讓自己快樂我們就成了快樂鳥，帶給身邊人快樂我們就變成
了 “開心果”。（課件播放歡樂鳥變成開心果的動畫）
師：今天，我們就跟隨快樂鳥的腳步一起來“做個’開心果（出示課題，完成 板書）
二、家中的“開心果”
導語：“開心果”是個調(diào)皮的孩子，他最喜歡玩的游戲就是捉迷藏了，今天它 想跟我們班級同學玩一玩，你們想和他玩嗎（預設(shè)：要）它藏在哪呢黑板后面
（不在）講臺下面（沒有）同學們的桌子底下（也沒有）看來有點難，“開心果” 給點提示好不好
播放開心果動畫（“開心果”出現(xiàn)又消失）：“嘿嘿，找不到我吧，我就藏 在 你們家中，你能找到我嗎”
（-）找一找
.出示任務(wù)：找找
6、家中的“開心果”
.同桌交流：說說誰是你家中的“開心果”，他是怎樣讓你感到快樂的
課件出示是我家的開心果。有一次”
?匯報分享快樂
誰是你們家的“開心果”分享他的開心故事給我們好嗎
.結(jié)合學生回答引出
（）“幽默”：他用幽默給家人帶來快樂。（完成板貼：幽默）
（）“快樂”：他將自己的快樂分享給來感染家人，使家人快樂。（完成板 貼：快樂）
?小結(jié)：同學們，看來你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，成功的找到了藏在家 里的 “開心果”。
出示開心果動畫：呀，真沒勁這么快就被你們找到了！
（二）訪一訪
導語：不僅我們找到了開心果，爸爸媽媽也來找開心果了，你們想知道，爸爸 媽媽眼中家里的開
7、心果是誰嗎
.播放采訪錄像
家長眼中的“開心果”都是怎樣的
.交流：請錄像中的“開心果”上臺說一說。
預設(shè)：
（）她用蘋果的小故事，逗得家人哈哈大笑，她真是一個機靈的“開心果” （出示板貼“機靈”）
（）她關(guān)心媽媽，幫助媽媽做家務(wù)，她真是一位樂于助人“開心果”（出示 板貼“助人”）
?小結(jié)：原來，不止快樂、幽默能成為“開心果”，機靈、助人的小朋友也 能成 為家人的“開心果”（完成板貼：機靈）
三、班級中的“開心果”
（一）議一議
導語：愛捉迷藏的“開心果”特別的不服氣，不僅你們找到了它，連爸爸媽 媽 們也能輕而易舉的找到它。
出示開心果圖片教師與開心果對話：
開心果：不
8、算不算，重來，重來！
師：哎，開心果你不能耍賴?。∧且惨次覀兺瑢W們同不同意再來一次。
同學們，你們愿意嗎（預設(shè)：愿意）
開心果：嘿嘿，這次我藏進人多的班級里，看你們還能不能找到。
師:同學們聽見沒，它就藏在班級里，你們能過把它找出來嗎
.出示任務(wù)：同桌交流，找出我們班的“開心果”，把他的名字寫在開心果上， 并且分享他的開心故事。
教師行間巡查，收集“開心果”（關(guān)于真誠與贊美的故事）
?匯報交流：
（）小組代表在開心樹上掛出開心果，上臺分享開心故事。
（）分享他的開心故事給大家好嗎 （）預設(shè): 他真心的去關(guān)心同學，用心的幫助同學，讓大家感到快樂，她是一顆真誠的
“開心果”（
9、出示板貼：真誠）
小結(jié)：聽了他們的故事，老師也忍不住笑了，他們可真是我們班的“開心果”
（二）贊一贊
導語：老師看見你們這么棒，實在太開心了，你們的小眼睛會發(fā)光，小腦袋 會 思考！
.與開心果對話：
師：怎么樣開心果，你服不服
開心果：我服了，我服了。你們真是聰明的孩子！
師：開心果，這就對了，勇于承認自己的不足，你也是聰明的孩子。
播放開心果歡樂的笑聲（逗笑全班同學）
師：同學們，被開心果的笑聲感染的哈哈大笑，你們知道，開心果是為什么笑 嗎（預設(shè)：老師夸獎他是個聰明的孩子）
師：原來，贊美也能給身邊的人帶了歡樂，快看，開心樹上的“開心果”又結(jié) 出來了嘍。
師：我們班細心
10、地同學發(fā)現(xiàn)了什么
預設(shè)：這個開心果好小
師：這是一顆被施了黑魔法的果實，想要解救它，需要收集足夠多來自贊美 的歡樂，你們想幫助嗎
.出示任務(wù)：贊一贊，發(fā)現(xiàn)你同桌的優(yōu)點，夸夸他。
?匯報交流：同桌上臺互夸，感受快樂。
師：老師也想加入你們的游戲，我也來夸夸你們。 （你的想法真有創(chuàng)意"爾
是今天的衣服很好看；你今天聽課很認真；你的坐姿真端正）
師：既然是同桌互夸，現(xiàn)在（預設(shè)：跨老師） .指明學生贊美老師
小結(jié)：看看老師的表情，我可真高興?。‖F(xiàn)在教室里充滿了歡聲笑語，開心果 的黑魔法終于被你們接觸啦。(出示正常大小的板貼)
四、社會中“開心果”
(一)尋一尋
導語：同學們，快看
11、，開心樹上結(jié)滿了開心果，調(diào)皮的“開心果”不僅僅在家 里、在班級玩捉迷藏，它還喜歡躲到人群中藏在我們身邊。想看看它捉迷藏的游樂 場嗎
預設(shè)：想
出示視頻：助人為樂
小結(jié)：“開心果”的游樂場可真大。生活中處處都是他的游樂場，身邊處處都 有“開心果”。
五、課堂總結(jié)
讓我們一起跟隨開心果的腳步學唱兒歌“我是一個“開心果””
課件出示：我是一個“開心果”，
快樂機靈還幽默。
真誠贊美多助人，
快樂別人我快樂。
()第一遍：跟隨音樂學唱；
()第二遍：跟隨音樂全體同學邊唱邊跳兒歌。
寄語：同學們，你們想做一名“開心果”嗎那么，下節(jié)課，我們就一起來學 做
一名開心果
二年級下冊道德與法治教案第3課《做個“開心果”》第一課時-人教
