2019-2020年高考語文二輪復(fù)習(xí) 專題能力提升練 二十一小說閱讀.doc

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2019-2020年高考語文二輪復(fù)習(xí) 專題能力提升練 二十一小說閱讀 一、（xx蘭州一模）閱讀下面的文字，完成1～4題。（25分） 林語堂 　　我家里有個(gè)童仆，我們姑且叫他阿芳。現(xiàn)在大約十八歲了，但是骨子里還是一身小孩脾氣，加上他的絕頂聰明，罵既不聽，遂又不忍，鬧得我們一家的規(guī)矩都沒有，主人的身份也不易支撐了。阿芳能為人所不能，有許多事的確非他不可，但是做起事來，又像詩人賦詩，全憑雅興。大約一星期間，阿芳打破的杯盤，總夠其余傭人半年打破的全額。然而他心地又是萬分光明，你責(zé)備他，他只低頭思過。而且在廚房里，他也是可以稱雄稱帝，不覺中幾位長輩的傭人，也都屈服他的天才。也許是因?yàn)榇蠹腋杏X他天分之高，遠(yuǎn)在一班傭人之上。你只消聽他半夜在電話上罵誤打電話的口氣，便知道他生成是一副少爺?shù)纳矸荨? 　　在阿芳未來的時(shí)候，修理電鈴，接保險(xiǎn)絲，懸掛鏡篋，補(bǔ)抽水馬桶的浮球，這些雜差，都是輪到我身上的。單單這一層的使我放心，已經(jīng)足以抵補(bǔ)我受阿芳的損失而有余了。他有特賦的天才，多能鄙事，什么家具壞了，會(huì)自出心裁，一補(bǔ)一塞，一拉一敲，頓時(shí)可以使用起來；閑時(shí)也會(huì)在花園中同小孩講其火燒紅蓮寺的故事，到底不知道是講的小孩有趣，還是聽的小孩有趣。尤其是有一件事，使我佩服。自從到我家之后，他早已看準(zhǔn)了我的英文打字機(jī)，有一天，打字機(jī)憑空壞了，我花了兩小時(shí)修理不好，我罵他不該玩弄這個(gè)機(jī)器。那天下午，我出去散步回來，阿芳對我說：“先生，機(jī)器修理好了?！? 還有許多方面，確乎非有阿芳莫辦。他能在電話上用英語、國語、上海語、安徽語、廈門語罵人。而且他哪里學(xué)來一口漂亮的英語，這只有賦予天才的上帝知道吧。只消教他一次便會(huì)。他說Waiterminit，而不像普通大學(xué)生說Wait-a-meenyoot。 叫阿芳做事，又是另一回事了。比方叫他去買一盒洋火，一去就是兩個(gè)鐘頭，回來帶了一只新布鞋及一只送給小孩的蝗蟲，但是沒有洋火。一收拾臥房，就是三小時(shí)，因?yàn)橹辽儆幸恍r(shí)須喂籠鳥，或者在廚房里同新老媽打諢說笑。“阿芳，你今年十八歲了，做事也得正經(jīng)一點(diǎn)?！蔽业奶f。但是有什么用？還要看他摔破杯盤，把洋刀在洋爐烤焦了，穢箕放在飯臺(tái)上，掃帚留在衣柜中，而本人在花園里替小孩捉蝗蟲?，F(xiàn)在我的茶碗沒有一副全的了。 三星期前，我們雇了一個(gè)新來洗衣的老媽。這個(gè)老媽并不老，只二十一歲。從此廚房重地又變成嬉笑謔弄的舞臺(tái)了。工作更加廢弛，笑聲日日增高。打掃房間已由兩小時(shí)增到三小時(shí)，阿芳連我每日應(yīng)刷的皮鞋都健忘了。我教訓(xùn)他一次，兩次，三次，都沒結(jié)果，最后無法，我便下嚴(yán)重的警告：如果明天六時(shí)半皮鞋不給我擦亮，放好在臥房前，定然把他辭退。我必須維持主子的身份。那天晚上，我召集全家傭人，重申警告，大家都有懼色，尤其是燒飯洗衣的老媽。 第二天早晨，我六時(shí)醒來，靜聽房外的聲音。六時(shí)二十分，洗衣服的青年老媽把我皮鞋放在門前。我覺得不平。 “我是叫阿芳帶來的。你為什么替他帶來？” “我正要上樓，順便替他拿來?！蹦抢蠇尮Ф卸Y的回答。 “是他叫你的，還是你自己做主？” “他沒叫我，我自己做主。” 我知道她在撒謊。阿芳的夢魂還在逍遙睡鄉(xiāng)。但是這位青年老媽婉詞的替阿芳辯護(hù)，倒使我不好意思。我情愿屈服。 按：此為兩年前存稿，阿芳后來與新老媽有私，串通在外行竊，入獄，今年六月出獄，至此尚未見面。 1.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）?。ā　。? A.阿芳和新來洗衣的老媽年紀(jì)相差不大，他們經(jīng)常在廚房玩笑嬉鬧，以致影響到工作，我怕他們長久下去會(huì)產(chǎn)生不良的社會(huì)影響，所以決心整頓他們。 B.阿芳做事總是心不在焉，差錯(cuò)不斷，讓我覺得無可奈何：只有修理電鈴、接保險(xiǎn)絲、懸掛鏡篋、補(bǔ)抽水馬桶的浮球這些雜差做得讓我滿意，讓我放心。 C.作者沒有歧視家里的童仆阿芳，而是以平實(shí)的筆調(diào)，如敘家常般地展現(xiàn)了他的形象，在字里行間流溢著脈脈的溫情，顯示出深沉、委婉的寫作風(fēng)格。 D.作者善于運(yùn)用樸素而個(gè)性化的語言來揭示人物的內(nèi)心，在我和青年老媽的對話中，青年老媽理直氣壯的心態(tài)，我同情老媽的心情，都表現(xiàn)得恰到好處。 E.洗衣服的青年老媽在我限定的時(shí)間之前，把我的皮鞋放在門前，但我的心中還是不平，因?yàn)槲覒徒浒⒎嫉哪康臎]有達(dá)到，他對我的警告仍然置若罔聞。 【解析】選CE。本題考查篩選和整合文章信息、概括文章內(nèi)容的能力。A項(xiàng)，原因不是“怕他們長久下去會(huì)產(chǎn)生不良的社會(huì)影響”，而是他們不把主子的教訓(xùn)當(dāng)回事，挑戰(zhàn)我作為主子的尊嚴(yán)。B項(xiàng)，“只有……讓我滿意，讓我放心”不符合實(shí)際，武斷絕對，還有別的。D項(xiàng)，青年老媽的心態(tài)應(yīng)該是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、膽怯不安，我的心情應(yīng)該是對阿芳憤憤不平。 2.作品中的阿芳有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。（6分） 答：_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】本題考查篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。小說對阿芳的塑造，多為概述和評價(jià)，如第一段就說“小孩脾氣”“絕頂聰明”“為人所不能”；接著又列舉了做雜差、修打字機(jī)、講火燒紅蓮寺的故事、如何買洋火收拾臥室做早餐、工作廢弛的事。 答案：①聰明乖巧：他擅長修理各種器具，能講多種語言，受責(zé)備時(shí)只是低頭思過。②天真爛漫：他和小孩講火燒紅蓮寺的故事，給小孩捉蝗蟲，用很長的時(shí)間喂籠鳥。③頑皮放肆：罵誤打電話的口氣像少爺，常打碎杯盤，不理會(huì)主子的教訓(xùn)。（每點(diǎn)2分） 3.作品是怎樣敘述阿芳的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。（6分） 答：_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】本題考查鑒賞文學(xué)作品表現(xiàn)手法的能力。完成本題需要理解各類手法的特點(diǎn)，從多角度去考慮分析，如人稱、詳略、襯托、虛實(shí)等。 答案：①以“我”的視角來敘事，事件顯得真實(shí)可信。②時(shí)揚(yáng)時(shí)抑，抑揚(yáng)兼用。如第一段中，“阿芳能為人所不能”是揚(yáng)，“但是”一轉(zhuǎn)是抑?！叭欢庇謳С鰮P(yáng)，“稱雄稱帝”的傲氣，“生成是一副少爺?shù)纳矸荨眲t又是抑，這樣的敘事富有變化，情感跌宕起伏，既寫出人物的為人行事，又寫出作者的真情實(shí)感。③詳略得當(dāng)，繁簡適中，寫阿芳“學(xué)來一口漂亮的英語”比較詳盡，寫“多能鄙事”，如何“補(bǔ)”“塞”“拉”“敲”略去不表，這樣寫使敘事回旋委曲，錯(cuò)落有致。④虛實(shí)結(jié)合，以虛寫實(shí)，避實(shí)就虛或側(cè)面敘述。映襯烘托。青年老媽甘愿任勞任怨代阿芳替主人擦皮鞋，并一早送上樓，對描寫阿芳起到了有力的烘托作用?！拔摇毙薏缓么蜃謾C(jī)，襯托了阿芳修好的聰明；面對“我”的警告，燒飯洗衣的老媽非常害怕，反襯了阿芳早上照睡不誤的不以為意。這樣寫耐人咀嚼，富有回味。（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即可） 【知識(shí)拓展】 分析文學(xué)作品表現(xiàn)手法的四個(gè)角度 （1）表達(dá)方式——敘事，議論，描寫（細(xì)節(jié)、動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)、白描、場景），抒情（直抒胸臆、間接抒情）。 （2）修辭手法——比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問和反問等。 （3）寫作手法——渲染、烘托、對比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系（觸景生情、以情馭景、情景交融）。 （4）結(jié)構(gòu)技巧——抑揚(yáng)、懸念、伏筆、突轉(zhuǎn)、卒章顯志。 4.作品結(jié)尾一段是作者兩年后寫的文字，作者為什么補(bǔ)寫這段文字？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分） 答：_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】本題考查理解文章內(nèi)容，對作品進(jìn)行個(gè)性化解讀的能力。首先明確補(bǔ)寫文字的內(nèi)容和情感傾向，其次分析補(bǔ)寫文字與正文的關(guān)系，再次從情節(jié)、人物、主題情感等角度分析補(bǔ)寫文字的作用。 答案：①點(diǎn)明這篇作品的創(chuàng)作日期。②補(bǔ)述前文中所不及陳述的阿芳和青年老媽由曖昧發(fā)展到“有私，串通在外行竊”的關(guān)系。③使阿芳的形象更加完整。④滲透作者對曾經(jīng)朝夕相處的童仆阿芳的懷戀之情。⑤面對阿芳的墮落，表達(dá)作者對以前阿芳的純真心靈的贊美。⑥賦予作品悵然追憶的情調(diào)。（答對四點(diǎn)即可，每答對一點(diǎn)給2分，如有其他答案，言之成理亦可） 【講評建議】 本題以考查語段作用的形式考查對作品底蘊(yùn)主題的理解感悟探究能力，回答此類題的前提是對文章內(nèi)容有準(zhǔn)確的理解，應(yīng)提醒學(xué)生注意兩點(diǎn)：（1）對小說中的人物要有基本的判斷，即作者的情感是愛是憎，是同情還是諷刺等。（2）對小說的情節(jié)應(yīng)了如指掌，并以此作為答題的依據(jù)。（3）防止主觀臆斷，所說的“個(gè)性化解讀”實(shí)際上是建立在準(zhǔn)確理解原文基礎(chǔ)上的深度挖掘，并非曲解原文。（4）防止要點(diǎn)遺漏，注意按分值踩點(diǎn)得分，如分值為8分的題要點(diǎn)一般不能少于四個(gè)。 二、（xx吉林二模）閱讀下面文字，完成5～8題。（25分） 遇　　見 [俄羅斯]拉麗薩普羅斯庫林娜 ①地鐵猛地停住了。 ②她沒來得及抓住扶手，她回過頭，要感謝及時(shí)出手相助的人，但看到時(shí)，她心頭一顫，感覺這張臉?biāo)圃嘧R(shí)。 　　③在擁擠的車廂里，他微笑著點(diǎn)頭，她微笑著回應(yīng)。她確定自己認(rèn)錯(cuò)人了，再也不朝他那邊看…… ④每天都是如此。 ⑤晚上，她在涼臺(tái)的茶幾上鋪好桌布，把茶杯斟滿，就在那里靜靜地坐著，聽綠葉簌簌，聽細(xì)雨瀟瀟，忘卻了早已涼掉的茶。她自己也像杯中的茶一樣失去了溫度。 ⑥今晚有些不同往常，久居花園的夜鶯在動(dòng)聽地鳴唱，仿佛要把她從多年的噩夢中叫醒。 ⑦她也曾經(jīng)愛過，幸福過，后來他參軍了，就如同所有十八九歲的男孩子。他寫信，她回信，后來有一天，來信忽然中斷了。她等待著，可是再也沒有收到一封信，她鼓足勇氣去了他家。 ⑧他媽媽如此解釋：“他愛上別人了，很快就會(huì)有孩子……” ⑨回到家，她把自己鎖在房間哭了很久，不理會(huì)家人的敲門聲。 　?、夂芸欤母改赴嶙吡?，她依然在盼他的來信。 　　?她終究沒有等到他的來信，但會(huì)永遠(yuǎn)記得他。在一年之內(nèi)她的父母相繼去世，她變得更加孤獨(dú)。她刻苦學(xué)習(xí)，全身心投入事業(yè)。她覺得一切都還在前方，她肯定會(huì)遇見命中注定的那個(gè)他，但是時(shí)光荏苒…… ?周六的早晨，連花園里的鳥啼也有些不尋常，她忽然想歌唱，想變得更漂亮。久久被遺忘的喜悅感并沒有變淡——她在想著昨天在地鐵上遇見的那個(gè)男人。她吃著早餐，一邊怨恨著自己的過于木訥，不會(huì)與男人交往，一邊合計(jì)著出去散散心。 ?下雨了，她貪婪地呼吸著混合雜草清香的空氣，思考著自己的生活。她四處旅行，也并不缺乏異性的關(guān)注，但終究未能成家。后來就僅僅是活著，不再幻想，不再等待奇跡，不再期望幸福來敲門。 ?散步歸來，門前站著一對年輕男女。他們想在夏天租用她的別墅。她覺得男子的樣子非常熟悉，像是來自她遙遠(yuǎn)的年輕時(shí)代——他現(xiàn)在就站在這里，看著她。簡單的問候之后，她不失時(shí)機(jī)地問了他父親的名字。聽到答案之后，她跌坐在了門旁的長椅上——腿軟了。 ?她一反常態(tài)，生硬地答復(fù)他們：“不租?！钡S即補(bǔ)充了一句：“誰讓你們來的？”問題一出口，她意識(shí)到了自己的無禮，又問道：“就你們倆嗎？有孩子嗎？”感受到了她的敵意，年輕男子有些局促，但還是禮貌地回答：“有個(gè)兒子，才一歲半。還有我父親——他是個(gè)殘疾人?！薄皻埣踩恕Ｋ趺戳?？”年輕人有些激動(dòng)地說：“阿富汗戰(zhàn)爭……在坎大哈負(fù)傷了，彈片留在身體里。醫(yī)生不敢動(dòng)手術(shù)?！薄澳悄隳赣H在哪？”“去世很久了。” ?她不說話了，年輕男子還在講述：父母在戰(zhàn)場相識(shí)，母親為了救父親而踩中地雷，炸斷了腳骨。按照父親的意愿，當(dāng)年他們就結(jié)婚了，而母親不適合生育，卻堅(jiān)持生下我，不久就去世了。”“你父親后來再婚了嗎？”“沒有。我從小和爺爺奶奶在一起，而他經(jīng)常住院。聽說父親有過未婚妻，父親非常愛她。她以前住在這一帶?！彼D難地忍住想要奪眶而出的淚水，幾乎哽咽著問道：“你爺爺奶奶還好嗎？”年輕男子無奈地苦笑了一下：“如果他們還活著，我們也沒有必要找個(gè)臨時(shí)住所了?！? ?她的心里對眼前這個(gè)孤苦伶仃的年輕男子陡然生出些許柔情。她故意不看他，嚴(yán)肅地說：“我可以把廂房租給你們?！蹦贻p男子顯然沒料到會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)機(jī)，甚至因?yàn)榻K于找到住處而高興得臉色微紅：“謝謝您！不然我們還要繼續(xù)奔波。我們這就把父親和兒子叫過來?！? 　　?這時(shí)她才發(fā)現(xiàn)，離大門十米遠(yuǎn)的地方站著一個(gè)老人和一個(gè)孩子。她的心臟幾乎停止跳動(dòng)了，透過滿眼的淚水，看到了很久以前拋棄她的人。 ?誰是她孤獨(dú)的源泉？誰讓她銘記一生，愛戀一生？！她看著他，認(rèn)出了他就是昨天在地鐵上遇見的人。 （轉(zhuǎn)載于xx年第2期《讀者》） 5.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）?。ā　。? A.晚年“她”的生活就像杯中的涼茶一樣，沒有了溫度，“她”對當(dāng)年的愛情沒有了渴望，沒有了對后來的奇跡與幸福的期盼，剩下的就只有活著。 B.小說中出現(xiàn)了幾處簡潔的環(huán)境描寫，這幾處景物描寫都是襯托“她”因生活的不幸而產(chǎn)生了憂郁的情懷。 C.小說中“她”吃早餐、散步時(shí)的心理描寫，交代了“她”在感情受到極大傷害之后，變得不會(huì)與男人交往，所以在多年的生活中四處旅行，“她”始終沒能成家。 D.小說中對“他”的出場只是寥寥幾筆，但是通過側(cè)面描寫可見“他”不是因?yàn)橐魄閯e戀而中斷與“她”的感情，而還可見到“他”的善良。 E.小說的故事情節(jié)在周五和周六兩個(gè)時(shí)間段集中展開，又在高潮中收尾，短小精悍，“她”的形象刻畫得鮮明，而“他”的形象模糊。 【解析】選AD。B項(xiàng)，“都是襯托”“憂郁的情懷”不當(dāng)。C項(xiàng)，“變得不會(huì)與男人交往”，是對地鐵中遇見的回顧，也不是“沒能成家”的因由。E項(xiàng)，“‘他’的形象模糊”不準(zhǔn)。 6.請指出第⑦～?段中作者運(yùn)用的敘述筆法，并分析其作用。（6分） 答：_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】本題考查鑒賞文學(xué)作品表現(xiàn)手法的能力，具體考查敘述技巧。從時(shí)間、場景、人物、事件的切換來判斷敘述手法；從情節(jié)、人物、主題來考慮作用。 答案：插敘的手法。（2分）補(bǔ)充交代“她”的感情經(jīng)歷，也制造了懸念，“他”感情變故的原因不明，使得女主人公始終生活在孤獨(dú)痛苦之中；將多年以前的事件與多年以后的事件集中展開，使得故事情節(jié)更為緊湊。（4分） 【知識(shí)拓展】 表達(dá)技巧 概念分析及作用闡釋 人 稱 第一 人稱 敘述親切自然，給人真實(shí)生動(dòng)之感 第二 人稱 便于感情交流，增強(qiáng)抒情性和親切感 第三 人稱 不受時(shí)空限制，敘寫展現(xiàn)自由靈活 敘 述 方 式 順敘 思路清晰、連貫流暢 倒敘 造成懸念，引人入勝 插敘 對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)、補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí) 補(bǔ)敘 對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代 7.請結(jié)合情節(jié)簡要分析作品中的主人公“她”是一個(gè)怎樣的人。（6分） 答：_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________ 【解析】本題考查人物形象。首先梳理小說中有關(guān)“她”的情節(jié)：與“他”相戀，但“他”參軍后與救助自己的女子結(jié)婚；在音訊皆無的情況下，“她”原本已經(jīng)心灰意冷，卻又意外見到了當(dāng)年的“他”，并知曉了個(gè)中緣由。其次從情節(jié)和作者評價(jià)性語句中總結(jié)人物性格特點(diǎn)。 答案：（1）“她”忠于愛情，與“他”相戀，雖然“他”與他人結(jié)婚，可還是單身等待自己曾經(jīng)擁有的幸福愛情；（2）“她”意志堅(jiān)忍，在傷痛中能全身心投入學(xué)習(xí)和工作，孤獨(dú)而又寧靜坦然地生活；（3）“她”是個(gè)不幸而又幸福的人，先是失去了自己的心上人，在孤獨(dú)困惑中承受痛苦的煎熬，而多年以后又意外地遇見了曾經(jīng)心愛的人，他又回到了自己的身邊。（每點(diǎn)2分） 【講評建議】 本題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析人物形象，講解時(shí)本題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：（1）根據(jù)情節(jié)梳理人物經(jīng)歷，看人物如何處理事件，切忌主觀臆斷、隨意拔高。如有的學(xué)生根據(jù)答應(yīng)租房子得出心地善良、高尚無私的結(jié)論，其實(shí)主要是因?yàn)椤八?，租與不租的轉(zhuǎn)變突出了“她”對“他”的忠貞，對愛情的執(zhí)著。（2）區(qū)分評論性語句的“真?zhèn)巍?，擇其“善”者而用。如有的同學(xué)根據(jù)“怨恨著自己的過于木訥，不會(huì)與男人交往”得出“她”不善與人交往的要點(diǎn)，就是沒有辨別“真?zhèn)巍?。?）表述措辭要斟酌。如有的同學(xué)根據(jù)“不再期望幸福來敲門”表述為自暴自棄，就有些言過其實(shí)。 8.小說的標(biāo)題是“遇見”，請指出它都包含哪些層面的含義。（8分） 答：_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】本題考查探究小說標(biāo)題含義的能力。應(yīng)由表及里，從情節(jié)到人物、主題來探究。 答案：“遇見”主要是“她”與“他”：周五在地鐵上的“遇見”，周六租房過程中“遇見”；其次是“他”在國外戰(zhàn)爭中與好心的姑娘的“遇見”。（4分）這“遇見”之中，表達(dá)的是作者對忠于愛情的“她”的贊美，也有對“他”能與救了自己卻傷殘的好心姑娘結(jié)婚的贊美，展現(xiàn)了所負(fù)起的責(zé)任與道義。（4分）