2019-2020年高中語文 專題06《登岳陽樓》《旅夜書懷》（測）（提升版）新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》.doc

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2019-2020年高中語文 專題06《登岳陽樓》《旅夜書懷》（測）（提升版）新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》 1.（15屆江蘇省揚州中學(xué)高三8月考學(xué)考試）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 杜甫 雨中百草秋爛死，階下決明②顏色鮮。著葉滿枝翠羽蓋，開花無數(shù)黃金錢。 涼風(fēng)蕭蕭吹汝急，恐汝后時難獨立。堂上書生空白頭，臨風(fēng)三嗅馨香泣。 注：①天寶十三載（754年）的秋天，關(guān)中一帶大雨，六十余日不止，莊稼遭受了很大損失。玄宗很憂慮，宰相楊囯忠挑選一些未受災(zāi)害的禾苗獻上，說：“雨雖多，不害稼?！倍鸥@時候正困守長安。②決明：一種植物，有羽狀復(fù)葉，秋日開黃花。 （1）在前四句中，詩人運用了哪些手法描寫“決明”?請簡要分析（2分） 【答案】用秋日風(fēng)雨中“爛死”的百草反襯決明的“顏色鮮”，把決明的葉與花分別比喻成“翠羽蓋”和“黃金錢”。 【解析】 考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 （2）詩歌塑造了“決明”怎樣的形象?（4分） 【答案】決明在風(fēng)雨中花開燦爛，香遠益清，堅毅挺立，借以塑造出資質(zhì)美好卻身處亂世、命途多舛的君子形象。（外在形象2分，內(nèi)在形象2分） 【解析】 試題分析：“階下決明顏色鮮” “著葉滿枝翠羽蓋，開花無數(shù)黃金錢?！睕Q明在雨水中開花，顏色光鮮，居于自己青春的光景，天真地向季節(jié)的刀刃炫耀著初生的花葉。越是鮮艷亮澤的顏色越是難久長而令人嘆惋，仿佛擁有了潤澤美好的形象，也就同時擁有了秋天的詛咒，若樂府中言：“常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰”，一待秋色深，便無復(fù)“翠羽蓋”與“黃金錢”。小植物便終究是小植物，在秋風(fēng)中無助地凋零，甚至來不及嘆息，故言“涼風(fēng)蕭蕭吹汝急，恐汝后時難獨立?！币蚩制潆y久，故特覺可惜?！芭R風(fēng)三嗅馨香泣”，寫出決明的馨香。堂上書生即杜甫。杜甫身世，與決明有類似之處，故不禁為之傷心掉淚。借決明寫詩人自己資質(zhì)美好卻身處亂世、命途多舛。 考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 （3）清代仇兆鰲在《杜詩詳注》中評說這首詩“語雖微婉，而寓意深切”，你認為詩中寄寓了作者怎樣的思想感情，請結(jié)合詩句加以分析。（4分） 【答案】①“涼風(fēng)蕭蕭吹汝急，恐汝后時難獨立”句傳達出對于富有才華，卻遭受摧殘的君子的關(guān)愛與擔(dān)憂，更是對他們難逃悲劇結(jié)局的同情與哀嘆。（2分）②“堂上書生空白頭，臨風(fēng)三嗅馨香泣”句見出詩人對自已徒然白首卻無所成就的自傷，面對動蕩、混亂的社會現(xiàn)實，無奈而憂慮，體現(xiàn)了他的憂世情懷。（2分） 【解析】 考點：評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。 2.（15屆江西省崇義中學(xué)高三第一次月考） 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分） 奉濟驛重送嚴公四韻 杜甫 遠送從此別，青山空復(fù)情。 幾時杯重把？昨夜月同行。 列郡謳歌惜，三朝出入榮。 江村獨歸處，寂寞養(yǎng)殘生。 【注釋】①奉濟驛，在成都東北的綿陽縣。②嚴公，即嚴武，寶應(yīng)元年代宗即位，六月，召嚴武入朝。 （1）詩的前兩聯(lián)運用了哪些藝術(shù)手法來傳達作者的感情？請簡要分析。(4分) 【答案】①擬人?！扒嗌娇諒?fù)情”一句，把無知無情的青山寫成有情有意，似乎是要擋住嚴武的去路，多情地挽留，一如作者此時心情。②虛實結(jié)合。第二聯(lián)既寫“何時”（虛），又寫“昨夜”（實），詩人想到“昨夜”相送的情景，自然憧憬起重逢的情景。③對比。第二聯(lián)把過去和將來進行對比，加重對嚴武不舍之情。 【解析】 試題分析：詩一開頭，點明“遠送”，體現(xiàn)出詩人意深而情長。詩人送了一程又一程，送了一站又一站，一直送到了二百里外的奉濟驛，有說不盡的知心話?！扒嗌娇諒?fù)情”一句，饒有深意。青峰佇立，也似含情送客；途程幾轉(zhuǎn)，那山仍若戀戀不舍，目送行人。然而送君千里，也終須一別了。借山言人，情致婉曲，表現(xiàn)了詩人那種不忍相別而又不得不別的無可奈何之情。傷別之余，詩人自然想到“昨夜”相送的情景：皎潔的月亮曾和他一起“同行”送別，在月下同飲共醉，行吟敘情，離別之后，后會難期，詩人感情的閘門再也關(guān)不住了，于是詩人發(fā)問道：“幾時杯重把？”“杯重把”，把詩人憧憬中重逢的情景，具體形象地表現(xiàn)出來了。這里用問句，是問詩人自己，也是問友人。社會動蕩，生死未卜，能否再會還是個未知數(shù)。詩人送別時極端復(fù)雜的感情，凝聚在一個尋常的問語中。以上這四句倒裝，增添了詩的情趣韻致。前人說得好：“詩用倒挽，方見曲折?！笔茁?lián)如果把“青山”一句提到前面，就會顯得感情唐突，使人不知所云；頷聯(lián)如果把“昨夜”一句放在前面，便會顯得直白而缺少情致?，F(xiàn)在次序一倒，就奇曲多趣了。這正是此詩平中見奇的地方。 考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 （2）這首詩語言質(zhì)樸含情，試分析尾聯(lián)所傳達的詩人的情感。（4分） 【答案】①抒寫詩人送別后的心境?！蔼殹弊忠妱e離之后的孤單無依；“殘”字含風(fēng)燭殘年的悲涼凄切；“寂寞”則道出知遇遠去的冷落和惆悵。②這兩句充分體現(xiàn)了詩人對嚴武的真誠感激和深摯友誼，依戀惜別之情溢于言表。（答對一點2分） 【解析】 考點：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。 3.（xx?大綱卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分） 客從 杜甫 客從南溟來，遺我泉客珠①。珠中有隱字②，欲辨不成書。 緘之篋笥久③，以俟公家須。 開視化為血，哀今征斂無。 [注]①泉客珠：指珍珠。泉客，傳說中的人魚，相傳它們流出的眼淚能變?yōu)檎渲椤＂诜鸾虃髡f，有些珠子中隱隱有字。③：指儲藏物品的小竹箱。 （1）這首詩講述了一個故事，請簡述這個故事。（4分） （2）從全詩看，“珠中有隱字”、珍珠“化為血”各有什么寓意？（4分） 【答案】 （1）有客人從南海來，送我珍珠；珍珠里隱約有字，想辨認卻又不成字；我把它久久藏在竹箱里，等候官家來征求；但日后打開箱子一看，珍珠卻已化成了血水，可悲的是我現(xiàn)在再也么有什么可以應(yīng)付官家的征斂了。 （2）“珠中有隱字”，寓意為百姓心中有難言的隱痛。珍珠“化為血”，寓意為官家征斂的實為平民百姓的血汗。 【考點定位】本題考查學(xué)生鑒賞古典詩歌的能力。（1）側(cè)重考查鑒賞詩歌內(nèi)容的能力。（2）題側(cè)重考查鑒賞詩歌思想感情的能力。 4.（15屆安徽省六校教育研究會高三第一次聯(lián)考）閱讀下面這首詩，完成小題。（8分） 登樓感懷① 于 謙 晩來無事漫登樓，曲曲欄干總是愁。 渺渺鄉(xiāng)關(guān)何日到，茫茫天地此生浮。 太行有路東西去，汾水無情日夜流。 華發(fā)蒼顏成底事，可能辜負釣魚舟。 注：①詩約作于詩人巡撫山西、河南期間。他長期徘徊于巡撫任上，在四處奔波中感受著歲月的流逝。當(dāng)時明王朝國勢漸頹，詩人雖盡職盡責(zé)，卻很難有大用之時。 （1）這首詩表達了詩人怎樣的情感？請結(jié)合作品簡要分析。（4分） 【答案】在天地宇宙的經(jīng)行中，他感受到人生的短暫與渺小；在華發(fā)蒼顏的愁悶失意中，他感受到了歸隱不得之愁；在晚來登樓的蒼茫中，他感受到思歸不得的鄉(xiāng)愁；在歲月老去的無奈中也隱約流露出壯志難酬的憂愁和功成身退的期許之情；同時也含蓄地表達出盛世不再的憂思。(任答兩點即可得滿分) 【解析】 試題分析：這是一首羈旅途中登高懷遠類的詩歌，抒發(fā)的也是典型的情感：思鄉(xiāng)之愁、家國之憂。 考點：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。 （2）“晚來無事漫登樓”一句，“漫”字用得妙，妙在何處？（4分） 【答案】 “漫”有隨意、漫無目的之意。傍晚時分，詩人于百無聊賴中漫步登樓，“漫”字貼切傳神地傳達出詩人惆悵滿懷而又無可排遣的心情，為后面寫“愁”張本。（每點1分） 【解析】 試題分析：這是一道煉字題，煉字類題目一般從以下幾方面著手：該字的字典義＋臨時語境義，該字使用的表達技巧＋表達效果，該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。 考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。 5.（14屆廣東珠海高三開學(xué)模擬）閱讀下面的元詞，然后回答（1）（2）題。（7分） 漁父① 吳鎮(zhèn) 洞庭湖上晚風(fēng)生，風(fēng)觸湖心一葉橫。蘭棹穩(wěn)，草衣輕，只釣鱸魚不釣名。 注：①本詞是吳鎮(zhèn)臨摹荊浩《漁父圖》之后寫下的十六首《漁父》詞中的一首。 （1）在“風(fēng)觸湖心一葉橫”這句詞中，哪一個字用得最好，為什么？（3分） 【答案】 “觸”字用得最好。（1分）“觸”指的是“觸碰”，微風(fēng)輕輕觸動湖水，水中的一只小舟隨晚風(fēng)飄蕩，（1分）體現(xiàn)了幽清明靜的意境。（1分） 【解析】 考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 （2）整首詞表達了詞人怎樣的思想感情，請結(jié)合詩句分析。（4分） 【答案】 “風(fēng)觸湖心一葉橫”表現(xiàn)詞中的漁父穩(wěn)穩(wěn)坐在小舟中垂釣，體現(xiàn)了悠然自得的心境，（1分）“蘭棹穩(wěn)”意為無論多大風(fēng)浪仍穩(wěn)坐釣魚船，體現(xiàn)作者與世無爭的人生觀。 （1分）“只釣鱸魚不釣名”表現(xiàn)了漁父不沽名釣譽、隱逸自適的精神境界。（2分） 【解析】 試題分析：本題考查學(xué)生把握詩歌情感的能力。把握詩歌的思想感情，要能知人論世，也要能從詩歌中的意象入手，另外還要抓住詩中的關(guān)鍵句。如本詩中的關(guān)鍵句就是最后一句，“只釣鱸魚不釣名”，表達出作者與世無爭、隱逸自適的性格和境界。 考點：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。 6.（14屆東北三省三校高三第一次模擬）閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。 登原州城呈張賁從事 魏野 異鄉(xiāng)何處最牽愁？獨上邊城城上樓。 日暮北來惟有雁，地寒西去更無州。 數(shù)聲塞角高還咽，一派涇河凍不流。 君作貧官我為客，此中離恨共難收。 （1）頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的圖景？主要運用了什么手法？請簡要分析。（5分） 【答案】本聯(lián)描繪的是一幅蕭瑟的邊塞風(fēng)光圖（1分）。臨近傍晚，荒蕪的邊城傳來角聲，有時高昂，有時嗚咽，由原州城樓向外望去，涇河早已結(jié)凍，不再流淌（2分）。采用了視聽結(jié)合（動靜結(jié)合）的手法（1分）。 “塞角高咽”是聽覺和動態(tài)描寫，“涇河不流”是視覺和靜態(tài)描寫（1分）。 【解析】 考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 （2）本詩表達了作者哪些情感？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分） 【答案】 “異鄉(xiāng)”“獨上”表達了詩人身處異鄉(xiāng)的孤獨、凄涼；“惟有雁”“更無州”“凍不流”表達了生活在邊塞艱苦環(huán)境中的凄苦；“貧官”“客”“離恨”表達了人生不如意的郁悶、無奈。（答出3條，并結(jié)合詩歌具體內(nèi)容分析，即可給滿分） 【解析】 試題分析：這是一道情感的賞析的題目，答題時注意標題、注釋和詩中表情達意的詞語，主要詞語有“異鄉(xiāng)”“獨上”“惟有雁”“更無州”“凍不流”“貧官”“客”“離恨” 考點：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。 7.（14屆四川高三聯(lián)測促改第二輪測試）閱讀下面的宋詞，回答問題。（8分） 南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷 辛棄疾 何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。 年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。 （1）賞板本詞上、下片各使用了什么手法，若有表達效果。（4分） 【答案】（4分）上片即景抒情，登高望遠，千古興亡之事已經(jīng)逝去，唯有滾滾長江，不舍晝夜，短暫和永恒形成對比；下片用典，表現(xiàn)了作者懷古傷今的感慨。（答出“即景抒情”、“對比”、“用典”中任二點，2分。結(jié)合詩句簡要分析，2分。共4分。言之成理即可。言之成理即可。） 【解析】 試題分析：回答此題，先要明白題干中“手法”一詞的含義。一般來說，“手法”含義頗廣，既包含修辭手法，也包括表現(xiàn)手法（如借景抒情、情景交融、托物言志等）。此詞中，上片主要寫景，因此應(yīng)聯(lián)想到“即景抒情”這一詞語；然后再指出寫了什么景、抒了什么情。下片提到曹操和劉備，因此應(yīng)想到“用典”的方法；然后還要指出用的什么典、起什么作用。 考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 （2）賞析本詞中“生子當(dāng)如孫仲謀”一句，表現(xiàn)了作者怎樣的情感？（4分） 【答案】（4分）從千古興亡的故事中，舉出與京口有關(guān)的曹操、劉備，特別是標榜了孫權(quán)的英雄形象，期盼當(dāng)今能夠出現(xiàn)孫權(quán)式的英雄統(tǒng)率千軍萬馬抵抗侵略，光復(fù)神州。（答出期盼孫權(quán)式的英雄抗擊侵略，光復(fù)神州，2分。結(jié)合詩句簡要分析，2分。共4分。） 【解析】 考點：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。