人教版小學(xué)三年級美術(shù)下冊《我們的節(jié)日》評課稿

上傳人:仙*** 文檔編號:28202161 上傳時間:2021-08-24 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?2.53KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
人教版小學(xué)三年級美術(shù)下冊《我們的節(jié)日》評課稿_第1頁
第1頁 / 共3頁
人教版小學(xué)三年級美術(shù)下冊《我們的節(jié)日》評課稿_第2頁
第2頁 / 共3頁
人教版小學(xué)三年級美術(shù)下冊《我們的節(jié)日》評課稿_第3頁
第3頁 / 共3頁

最后一頁預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

15 積分

下載資源

資源描述:

《人教版小學(xué)三年級美術(shù)下冊《我們的節(jié)日》評課稿》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教版小學(xué)三年級美術(shù)下冊《我們的節(jié)日》評課稿(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)美術(shù)評課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:大家好! 教師執(zhí)教的《我們的節(jié)日》一課是一節(jié)綜合性很強的美術(shù)課。從整體上看,本課無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念,教學(xué)思路清晰,目標(biāo)明確,教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力,課堂開放而富有活力。應(yīng)該說,這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課,是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課,讓人感到耳目一新。 本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面: 一、采用開放的教學(xué)方式 隨著新課標(biāo)的落實,由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必然。我們的教學(xué)很多時候都屬于“封閉教學(xué)”,按部就班,缺少開拓精神,教師打破了傳統(tǒng)的常規(guī)的課堂教學(xué)形式,采用開放的教學(xué)方

2、式。首先,教學(xué)內(nèi)容沒有局限教材和書本,而是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點,自己進行精心設(shè)計的,具有開放性;其二,獨特新穎的舞臺主持加競賽的形式激發(fā)了學(xué)生活動的興趣,營造了一個開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍;其三,本課教學(xué)中用到的許多節(jié)日元素是學(xué)生自帶的,教學(xué)資源具有開放性;其四,學(xué)生進行創(chuàng)作《我們的節(jié)日》時,有的拿畫筆畫,有的用彩紙去剪貼,每個同學(xué)都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn),學(xué)生的個性化得到了體現(xiàn)和展示,具有開放性。 在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中,學(xué)生樂于嘗試,學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識和技能,并獲得了豐富多彩的體驗,品嘗到了美術(shù)活動的樂趣,身心得到

3、舒展,情感得到釋放。 二、采用“互助互動”的學(xué)習(xí)方式 “互助互動”的學(xué)習(xí),是一種同伴之間為達到一定的教育目標(biāo)而展開的學(xué)習(xí)方式,可以增進同學(xué)之間的信息交流,培養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)合作,互相幫助的精神,促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。我在本節(jié)課的教學(xué)過程中,采用“互助互動”的學(xué)習(xí)方式。“互助互動”主要表現(xiàn)在:第一將全體學(xué)生分成四個團隊,通過設(shè)計小組問答、競賽等環(huán)節(jié)四個小隊之間互相競爭,組隊內(nèi)學(xué)生間互助互動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。第二、抓住重難點,展開 “互助互動”。教師出示節(jié)日圖片,請學(xué)生欣賞,教師引導(dǎo)思考:節(jié)日的氛圍?節(jié)日的氛圍是通過什么渲染的?學(xué)生經(jīng)過認真地思考商討后加深認知,第三、

4、結(jié)合作業(yè),“互助互動”,美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同,每個學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力不同,對同一題材同一事物的表現(xiàn)也各不同,作業(yè)的設(shè)計從封閉走向開放,由個體走向合作,共同完成作品《我們的節(jié)日》,促進了同學(xué)之間的交流,提高了作業(yè)的質(zhì)量。第四、結(jié)合評價,“互助互動”,評價時,采取自評,互評和教師評價相結(jié)合的方式,有利于培養(yǎng)學(xué)生寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。 三、教師素質(zhì)良好 教師教態(tài)自然,語言清晰,語言表述準(zhǔn)確,操作演示熟練,學(xué)生參與率高,體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。 當(dāng)然,在賞評《我們的節(jié)日》的同時,我也有以下幾點思考: 1、組織小組活動時,小組人數(shù)太多,很容易亂,如果是平時上課,紀(jì)律能否控制? 2、好動、好問、好說是兒童的天性。教師要利用這份天性,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件。教學(xué)過程中學(xué)生能說的教師不說;學(xué)生能提的教師不提;學(xué)生能解答的讓學(xué)生自己解答。教師要把展示自我的機會完全還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。課堂中如何把學(xué)習(xí)的自主權(quán)更完全地還給了學(xué)生,教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),努力形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力? 由于每個老師對美術(shù)教育的認識是不同的,那么對美術(shù)課的評價也不盡相同,加上本人能力有限,平時鉆研也不夠,以上這些只是我個人對《我們的節(jié)日》一課的膚淺看法,在賞評中若有不當(dāng)和錯誤之處,懇請各位老師給予批評指正。謝謝!

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!