《海市蜃樓》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

上傳人:盧卡****7 文檔編號(hào):28743803 上傳時(shí)間:2021-09-10 格式:DOCX 頁數(shù):2 大?。?1.80KB
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1、?海市蜃樓?教學(xué)設(shè)計(jì)(2)   教學(xué)目標(biāo):   一、知識(shí)技能:正確認(rèn)讀本課的生字和由這些生字組成的詞語。了解課文內(nèi)容   二、過程方法:有感情地朗讀課文,從關(guān)鍵詞句中去體會(huì)。   三、情感態(tài)度:感受海市蜃樓景觀的神奇,領(lǐng)略課文的語言美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。   教學(xué)重點(diǎn):感受海市蜃樓景觀的神奇,領(lǐng)略課文的語言美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。   教學(xué)難點(diǎn):從關(guān)鍵詞句中去體會(huì)課文內(nèi)容。   教學(xué)方法:朗讀法,談話交流法   學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法:感情朗讀,想象畫面,從重點(diǎn)詞句中理解課文內(nèi)容。   教學(xué)準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)課文。搜集有關(guān)資料。錄音

2、機(jī),小黑板等   教學(xué)安排:1課時(shí)。   教學(xué)過程:   一、板書課題,交流課前搜集的有關(guān)海市蜃樓的資料。     〔弄清楚什么是海市蜃樓,什么是蜃景,以及關(guān)于本課中出現(xiàn)的地名等〕。談話引入本課的學(xué)習(xí)。   二、初讀課文,掃清文字障礙。    1、自讀課文,教師巡回聽取學(xué)生讀課文情況,給予個(gè)別指導(dǎo)。    2、利用小黑板檢查學(xué)生的識(shí)字情況。    3、交流課前自己查閱了哪些詞語意思,還有哪些詞語不懂,提出來大家討論?!踩缂僭O(shè)隱假設(shè)現(xiàn)、太虛幻境、如夢(mèng)如幻,風(fēng)塵仆仆、錯(cuò)落有致、浮想聯(lián)翩等詞語〕    4、交流:讀了課文,你對(duì)海市蜃樓又有了哪些新的了解呢?    5、小結(jié),鼓

3、勵(lì)同學(xué)們的發(fā)言,并引入下一步的學(xué)習(xí)。   三、深入讀課文,進(jìn)一步感受海市蜃樓景觀的神奇,領(lǐng)略課文的語言美。    1、利用圖片或課件欣賞有關(guān)海市蜃樓的景觀,提問:海市蜃樓給你留下了怎樣的印象?作者覺得這是一個(gè)怎樣的景象呢?從書中有關(guān)的描寫中去體會(huì)了解。      〔要求學(xué)生勾畫有關(guān)詞、句,寫寫自己的感受。    2、本課屬于略讀課文,教師要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),給學(xué)生充分的時(shí)間讀,體會(huì)。    3、全班交流,談自己的收獲。     〔弄清楚:課文寫的是什么時(shí)間,什么地點(diǎn)的海市蜃樓?海市蜃樓留給作者的印象又是什么,作者怎樣描寫的?課文是怎樣表現(xiàn)海市蜃樓的神秘的?你能從哪些語句中感受到他

4、的神秘?在交流過程中抓住這幾個(gè)問題,深入探索海市蜃樓的"神奇美妙";    4、抓住重點(diǎn)句子:這不是做白日夢(mèng),也不是幻覺,而是敦煌的奇景海市蜃樓!鼓勵(lì)學(xué)生自己提問,思考,交流感受。想象文章描寫的畫面。如沙漠駝鈴,綠洲清泉等。    5、指導(dǎo)朗讀,利用朗讀想象畫面,體會(huì)課文的語言優(yōu)美,把自己的心融入課文描繪的意境中去,讀出神奇,渴望,感慨,遺憾,迫切的感覺。   四、學(xué)習(xí)本課的生字,生詞,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字蒸,澎湃,剎,恒的寫法,區(qū)別形近字。閱讀課后的資料夾和詞句積累。   五、課下延伸:繼續(xù)搜集一些描寫優(yōu)美風(fēng)光,奇異景觀的文章閱讀,開闊眼界。   六、板書設(shè)計(jì)                 烈日當(dāng)空、茫茫戈壁    敦煌公路        18 海市蜃樓    饑渴難忍、充滿夢(mèng)想            看到:神奇                     沙漠駝鈴、綠洲、城市、清泉     美妙                 神秘消失出現(xiàn)流星永恒

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