高考語文一輪 課時專練 文言文知識梳理(一)

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1、 文言文知識梳理(一)知識細梳理 一、在括號內寫出下列句中加點字的通假字。 (1)雖有槁暴(　　　　　　　　) (2)則知明而行無過矣(　　　　　　　　) (3)君子生非異也(　　　　　　　　) (4)使之然也(　　　　　　　　) 二、解釋下列句中加點詞語的古義。 (1)君子博學而日參省乎己 今義：知識、學識的淵博 古義：________________________________________________________________________ (2)假舟楫者，非能水也，而絕江河 今義：泛指一切河流 古義：___________________

2、_____________________________________________________ (3)蚓無爪牙之利，筋骨之強 今義：壞人的黨羽、幫兇 古義：________________________________________________________________________ (4)上食埃土，下飲黃泉 今義：陰間 古義：________________________________________________________________________ (5)非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也 寄托　今義：把抽象的思想情感等放在具體的人

3、身上或事物上 古義：________________________________________________________________________ 用心　今義：指讀書用功或對某事物肯動腦筋 古義：________________________________________________________________________ 三、解釋下列句中加點的多義詞。 (1)望 吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也(　　　　　　　　) 日夜望將軍至，豈敢反乎(　　　　　　　　) 先達德隆望尊(　　　　　　　　) 七月既望(　　　　　　　　) (2)假

4、 善假于物也(　　　　　　　　) 乃悟前狼假寐(　　　　　　　　) 漢人未可假大兵權(　　　　　　　　) 以是人多以書假余(　　　　　　　　) (3)強 挽弓當挽強，用箭當用長(　　　　　　　　) 蚓無爪牙之利，筋骨之強(　　　　　　　　) 策勛十二轉，賞賜百千強(　　　　　　　　) 太后不肯，大臣強諫(　　　　　　　　) 四、指出下列句中加點詞的活用情況并解釋。 (1)假舟楫者，非能水也(　　　　　　　　) (2)君子博學而日參省乎己(　　　　　　　　) (3)上食埃土，下飲黃泉(　　　　　　　　) (4)木直中繩，以為輪(　　　　　　　　) (5)假輿馬者，非利

5、足也(　　　　　　　　) (6)用心一也(　　　　　　　　) 五、指出下列句子的句式特點并翻譯。 (1)蚓無爪牙之利，筋骨之強。(　　　　　　　　) 譯文：________________________________________________________________________ (2)青，取之于藍而青于藍。(　　　　　　　　) 譯文：________________________________________________________________________ (3)雖有槁暴，不復挺者，使之然也。(　　　　　　　　) 譯文：________

6、________________________________________________________________ 師　說 一、在括號內寫出下列句中加點字的通假字。 (1)師者，所以傳道受業(yè)解惑也(　　　　　　　　) (2)或師焉，或不焉(　　　　　　　　) 二、解釋下列句中加點詞語的古義。 (1)古之學者必有師 今義：學識淵博的人　　　　古義：________________________________________________________________________ (2)今之眾人 今義：大家 古義：___________________

7、_____________________________________________________ (3)小學而大遺 今義：對兒童、少年實施初等教育的學校 古義：________________________________________________________________________ (4)吾從而師之 今義：表因果關系的連詞 古義：________________________________________________________________________ (5)師不必賢于弟子 今義：用不著，不需要 古義：_________

8、_______________________________________________________________ (6)年十七，好古文 今義：五四以前的文言文的統稱 古義：________________________________________________________________________ (7)師者，所以傳道受業(yè)解惑也 今義：表因果關系的連詞 古義：________________________________________________________________________ (8)是故無貴無賤，無長無少 今義：沒有

9、，常為否定副詞 古義：________________________________________________________________________ 三、解釋下列句中加點的多義詞。 (1)道 師道之不傳也久矣(　　　　　　　　) 道之所存，師之所存也(　　　　　　　　) 會天大雨，道不通(　　　　　　　　) 策之不以其道(　　　　　　　　) (2)師 道之所存，師之所存也(　　　　　　　　) 吾師道也(　　　　　　　　) 齊師伐我(　　　　　　　　) 師曠鼓琴(　　　　　　　　) (3)傳 六藝經傳皆通習之(　　　　　　　　) 舍相如廣成傳舍(　

10、　　　　　　　) 師者，所以傳道受業(yè)解惑也(　　　　　　　　) 師道之不傳也久矣(　　　　　　　　) (4)則 于其身也，則恥師焉(　　　　　　　　) 此則岳陽樓之大觀也(　　　　　　　　) 四、指出下列句中加點詞的活用情況并解釋。 (1)吾從而師之(　　　　　　　　) (2)其下圣人也亦遠矣(　　　　　　　　) (3)吾師道也(　　　　　　　　) (4)而恥學于師/不恥相師(　　　　　　　　) (5)小學而大遺(　　　　　　　　) (6)圣益圣，愚益愚(　　　　　　　　) 五、指出下列句子的句式特點并翻譯。 (1)是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。(　　　　　　

11、　　) 譯文：________________________________________________________________________ (2)是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。(　　　　　　　　) 譯文：________________________________________________________________________ (3)句讀之不知，惑之不解。(　　　　　　　　) 譯文：________________________________________________________________________

12、(4)不拘于時，學于余。(　　　　　　　　) 譯文：________________________________________________________________________ (5)師者，所以傳道受業(yè)解惑也。(　　　　　　　　) 譯文：________________________________________________________________________ (6)今其智乃反不能及。(　　　　　　　　) 譯文：___________________________________________________________________

13、_____ 赤壁賦 一、在括號內寫出下列句中加點字的通假字。 (1)浩浩乎如馮虛御風(　　　　　　　　) (2)山川相繆(　　　　　　　　) (3)舉匏尊以相屬(　　　　　　　　) 二、解釋下列句中加點詞語的古義。 (1)白露橫江 今義：二十四節(jié)氣之一　　　　古義：________________ (2)凌萬頃之茫然 今義：完全不知道的樣子 古義：________________ (3)徘徊于斗牛之間 徘徊今義：人在一個地方來回走動 古義：________________________________________________________________

14、________ 斗牛今義：一種競技方式 古義：________________________________________________________________________ (4)望美人兮天一方 今義：美貌的人 古義：________________ 三、解釋下列句中加點的多義詞。 (1)之 哀吾生之須臾(　　　　　　　　) 頃之，煙炎張?zhí)?　　　　　　　　) 耳得之而為聲(　　　　　　　　) 會于會稽山陰之蘭亭(　　　　　　　　) 項伯乃夜馳之沛公軍(　　　　　　　　) (2)下 方其破荊州，下江陵(　　　　　　　　) 蘇子與客泛舟游于赤壁之

15、下(　　　　　　　　) (3)于 月出于東山之上(　　　　　　　　) 托遺響于悲風(　　　　　　　　) 此非孟德之困于周郎者乎(　　　　　　　　) 唐浮圖慧褒始舍于其址(　　　　　　　　) 至于幽暗昏惑而無物以相之(　　　　　　　　) 古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸(　　　　　　　　) 四、指出下列句中加點詞的活用情況并解釋。 (1)歌窈窕之章(　　　　　　　　) (2)況吾與子漁樵于江渚之上(　　　　　　　　) (3)侶魚蝦而友麋鹿(　　　　　　　　) (4)正襟危坐(　　　　　　　　) (5)西望夏口，東望武昌(　　　　　　　　) (6)舞幽壑之潛蛟，泣

16、孤舟之嫠婦(　　　　　　　　) (7)不知東方之既白(　　　　　　　　) 五、指出下列句子的句式特點并翻譯。 (1)是造物者之無盡藏也。(　　　　　　　　) 譯文：________________________________________________________________________ (2)而今安在哉！(　　　　　　　　) 譯文：________________________________________________________________________ (3)月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。(　　　　　　　　) 譯文：________

17、________________________________________________________________ (4)此非孟德之困于周郎者乎？(　　　　　　　　) 譯文：________________________________________________________________________ (5)舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。(　　　　　　　　) 譯文：________________________________________________________________________ (6)相與枕藉乎舟中。(　　　　　　　　) 譯

18、文：________________________________________________________________________ (7)蘇子與客泛舟，游于赤壁之下。(　　　　　　　　) 譯文：________________________________________________________________________ (8)凌萬頃之茫然。(　　　　　　　　) 譯文：________________________________________________________________________ (9)渺渺兮予懷。(　　　　　　　　)

19、 譯文：________________________________________________________________________ 始得西山宴游記 一、在括號內寫出下列句中加點字的通假字。 (1)自余為僇人(　　　　　　　　) (2)意有所極，夢亦同趣(　　　　　　　　) 二、解釋下列句中加點詞語的古義。 (1)意有所極，夢亦同趣 今義：志趣一致　　　古義：________________________________________________________________________ (2)窮山之高而止 今義：貧瘠的山峰 古義：___

20、_____________________________________________________________________ (3)攢蹙累積 今義：積累 古義：________________________________________________________________________ (4)然后知吾向之未始游 今義：表示一件事情之后接著又發(fā)生另一件事 古義：________________________________________________________________________ (5)游于是乎始 今義：承接連詞 古義

21、：________________________________________________________________________ 三、解釋下列句中加點的多義詞。 (1)是 居是州，恒惴栗(　　　　　　　　) 覺今是而昨非(　　　　　　　　) 定國是之詔(　　　　　　　　) 巨是凡人，偏在遠郡(　　　　　　　　) 惟命是從(　　　　　　　　) (2)極 意有所極，夢亦同趣(　　　　　　　　) 伏尸而哭，極哀(　　　　　　　　) 夫何使我至于此極也(　　　　　　　　) 是以極視聽之娛(　　　　　　　　) (3)異 凡是州之山水有異態(tài)者(　　　　　　　　

22、) 何異斷斯織乎(　　　　　　　　) 漁人甚異之(　　　　　　　　) 姑俟異日觀(　　　　　　　　) (4)若 其高下之勢，岈然洼然，若垤若穴(　　　　　　　　) 余悲之，且曰：“若毒之乎？”(　　　　　　　　) 若舍鄭以為東道主(　　　　　　　　) (5)引 引觴滿酌(　　　　　　　　) 將軍夜引弓(　　　　　　　　) 相如引車避匿(　　　　　　　　) 引以為流觴曲水(　　　　　　　　) 我君景公，引領西望(　　　　　　　　) 子游引前言以距孔子(　　　　　　　　) 四、指出下列句中加點詞的活用情況并解釋。 (1)日與其徒上高山(　　　　　　　　) (2)箕

23、踞而遨(　　　　　　　　) (3)臥而夢(　　　　　　　　) (4)望西山，始指異之(　　　　　　　　) (5)而不知其所窮(　　　　　　　　) (6)蒼然暮色，自遠而至(　　　　　　　　) 五、指出下列句子的句式特點并翻譯。 (1)是歲，元和四年也。(　　　　　　　　) 譯文：________________________________________________________________________ (2)因坐法華西亭。(　　　　　　　　) 譯文：______________________________________________________

24、__________________ (3)以為凡是州之山水有異態(tài)者。(　　　　　　　　) 譯文：________________________________________________________________________ 訓練步步高 1．下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是(　　) A．自余為僇人　　　僇人：罪人 B．恒惴栗 恒：常常 C．箕踞而遨 遨：觀賞 D．外與天際 際：邊 2．下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(　　) A．舉酒屬客 屬：通“囑”，勸人飲酒 B．緣染溪，斫榛莽 斫：砍伐 C．舞幽壑之潛蛟 舞：使

25、……起舞 D．不知東方之既白 白：白色 3．下列各句中加點詞的用法不同于其他三項的一項是(　　) A．侶魚蝦而友麋鹿　　　　　B．寄蜉蝣于天地 C．羨長江之無窮 D．托遺響于悲風 4．下列各句中加點詞古今義相同的一項是(　　) A．白露橫江 B．望美人兮天一方 C．羽化而登仙 D．上食埃土，下飲黃泉 5．下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是(　　) A．而不知其所止 自其不變者而觀之 B．月出于東山之上 哀吾生之須臾 C．徘徊于斗牛之間 托遺響于悲風 D．此非孟德之困于周郎者乎 而又何羨乎 6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是

26、(　　) A．愛其子，擇師而教之 其可怪也歟 B．不拘于時 師不必賢于弟子 C．作《師說》以貽之 無爪牙之利 D．風雨興焉 圣心備焉 閱讀下面的文言文，完成問題。 韓愈，字退之，昌黎人。父仲卿，無名位。愈生三歲而孤，養(yǎng)于從父兄。愈自以孤子，幼刻苦學儒，不俟獎勵。洎舉進士，投文于公卿間，故相鄭余慶頗為之延譽，由是知名于時。尋登進士第。 宰相董晉出鎮(zhèn)大梁，辟為巡官。府除，徐州張建封又請其為賓佐。愈發(fā)言真率，無所畏避，操行堅正，拙于世務。調授四門博士，轉監(jiān)察御史。德宗晚年，政出多門，宰相不專機務。宮市之弊，諫官論之不聽。愈嘗上章數千言極論之，不聽，怒，貶為連州山

27、陽令，量移①江陵府掾曹。 元和初，召為國子博士，遷都官員外郎。愈自以才高，累被擯黜，作《進學解》以自喻。執(zhí)政覽其文而憐之，以其有史才，改禮部郎中、史館修撰。逾歲，轉考功郎中，知制誥，拜中書舍人。俄有不悅愈者，摭其舊事，言愈前左降為江陵掾曹，荊南節(jié)度使裴均館之頗厚。均子鍔凡鄙，近者鍔還省父，愈為序餞鍔，乃呼其字。此論喧于朝列，坐是改太子右庶子。 元和十二年八月，宰臣裴度為淮西宣慰處置使，兼彰義軍度使，請愈為行軍司馬。淮、蔡平，十二月隨度還朝，以功授刑部侍郎，乃詔愈撰《平淮西碑》，其辭多敘裴度事。時先入蔡州擒吳元濟，李愬功第一，愬不平之。愬妻出入禁中，因訴碑辭不實，詔令磨愈文；憲宗命翰林學士段

28、文昌重撰文勒石。 愈性弘通，與人交，榮悴②不易。少時與洛陽人孟郊、東郡人張籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，稱薦于公卿間，而籍終成科第，榮于祿仕。后雖通貴，每退公之隙，則相與談宴，論文賦詩，如平昔焉。而觀諸權門豪士，如仆隸焉，瞪然不顧。而頗能誘厲后進，館之者十六七，雖晨炊不給，怡然不介意。大抵以興起名教、弘獎仁義為事。常以為自魏、晉已還，為文者多拘偶對，而經誥之指歸，遷雄之氣格，不復振起矣。故愈所為文，務反近體；抒意立言，自成一家新語。后學之士，取為師法。當時作者甚眾，無以過之，故世稱“韓文”焉。 (節(jié)選自《舊唐書韓愈傳》) 〔注〕 ①量移：被貶邊遠地區(qū)的官員，遇赦酌情移至近處任職。②榮

29、悴：興衰。 1．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(　　) A．洎舉進士，投文于公卿間　　 　　　　　　投：投送 B．故相鄭余慶頗為之延譽 延：延請 C．均子鍔凡鄙，近者鍔還省父 鄙：鄙陋 D．二人名位未振，愈不避寒暑，稱薦于公卿間 振：傳開 2．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A.　 B. C. D. 3．下列句子分別編為四組，全都體現韓愈“真率”“堅正”的性格特點的一組是(　　) ①宮市之弊……愈嘗上章數千言極論之　②自以才高，累被擯黜，作《進學解》以自喻?、劢咤娺€省父，愈為序餞鍔，乃呼其字?、芏嗣晃凑?，愈不避寒暑，稱薦于公卿

30、間?、荽蟮忠耘d起名教、弘獎仁義為事?、抻镀交次鞅罚滢o多敘裴度事 A．①③⑥　 B．④⑤⑥　 C．②③④　 D．①④⑤ 4．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(　　) A．韓愈等待考取進士時，把自己的文章在公卿之間投送；曾擔任過宰相的鄭余慶傳布他的名聲，他因此很快就出了名。 B．韓愈曾上幾千字的奏章訴說宮市的弊端，觸怒了皇上；皇上就把韓愈貶到邊遠的陽山做縣令，后來才酌情內移到江陵任職。 C．政府中管事的人看到韓愈的《進學解》很同情他；因為韓愈有史學才能，所以委任他做禮部郎中、史館修撰，編寫史書。 D．本文敘述了韓愈在仕途起伏的經歷，稱贊了他的真誠、直率的品格和他的

31、文學成就，但也寫了他高傲自大的性格特點。 5．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分) (1)近者鍔還省父，愈為序餞鍔，乃呼其字。(4分) 譯文：________________________________________________________________________ (2)時先入蔡州擒吳元濟，李愬功第一，愬不平之。(3分) 譯文：________________________________________________________________________ (3)而觀諸權門豪士，如仆隸焉，瞪然不顧。(3分) 譯文：_____

32、___________________________________________________________________ . 參考答案 文言文知識梳理(一) 【知識細梳理】 勸　學 一、(1)“有”同“又”，“暴”同“曝”；(2)“知”同“智”；(3)“生”同“性”；(4)“”同“煣”。 二、(1)廣博地、廣泛地學習；(2)特指長江黃河；(3)爪子和牙齒；(4)地下的泉水；(5)寄托指藏身，用心指思想意識活動。 三、(1)向遠處看/盼望/名望、聲望/月圓之時，指農歷每月十五；(2)憑借/假裝/給予/借；(3)強健，強壯/有力的/多/盡力。 四

33、、(1)水，名詞作動詞，游水；(2)日，名詞作狀語，每日；(3)上、下，方位名詞作狀語，向上、向下；(4)，動詞使動用法，使……彎曲；(5)利，形容詞使動用法，使……快；(6)數詞作動詞，專一。 五、(1)定語后置句　蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強勁的筋骨。 (2)狀語后置句　靛青(是)從藍草中提取的，但(它的顏色)比藍草更深。 (3)判斷句　即使又曬干了，(也)不再挺直，(這是由于)人力加工使它(變成)這樣。 師　說 一、(1)“受”同“授”；(2)“不”同“否”。 二、(1)求學的人。(2)一般人。(3)小的方面要學習。(4)是兩個詞：從，跟從；而，而且。(5)不一定。(6)先秦兩漢的

34、散文。(7)用來……的，……憑借。(8)無論，不分。 三、(1)風尚/道理/道路/途徑，方法；(2)老師/學習/軍隊/樂官、樂師；(3)解釋六經的著作/驛站、客舍/傳授/流傳；(4)卻/是，就是。 四、(1)師，名詞意動用法，以……為師；(2)下，名詞作動詞，低于；(3)師，名詞作動詞，學習；(4)恥，形容詞意動用法，以……為恥；(5)小、大，形容詞作名詞，小的方面，大的方面；(6)圣、愚，形容詞作名詞，圣人、愚人。 五、(1)狀語后置句　因此學生不一定不及老師，老師不一定比學生高明。 (2)“無貴無賤”前省略“地位”，“無長無少”前省略“年紀” 因此，無論高低貴賤，不分年長年幼，道

35、理存在的地方，就是老師所在的地方。 (3)賓語前置句　不明白書中的文句，不能解決疑惑。 (4)被動句　不被時俗所拘束，來向我學習。 (5)“……者……也”，表判斷　老師是傳授道理，傳授學業(yè)，解釋疑難的人。 (6)省略賓語“之”　現在士大夫們的智慧反而趕不上他們。 赤壁賦 一、(1)“馮”同“憑”；(2)“繆”同“繚”；(3)“尊”同“樽”。 二、(1)白茫茫的水汽；(2)浩蕩渺遠的樣子；(3)徘徊，明月停留；斗牛，斗宿和牛宿，都是星宿名；(4)內心所思慕的人，古人常用來作為圣主賢臣或美好理想的象征。 三、(1)助詞，主謂之間，取消句子的獨立性/音節(jié)助詞，沒有實在意義/代詞，它們

36、/助詞，的/動詞，到；(2)動詞，攻占/名詞，與“上”相對；(3)從/在/被/在/到/對于。 四、(1)歌，名詞作動詞，吟誦；(2)漁樵，名詞作動詞，打魚砍柴；(3)侶、友，名詞意動用法，以……為伴侶，以……為朋友；(4)正，形容詞作動詞，整理；(5)西、東，名詞用作狀語，向西，向東；(6)舞、泣，使動用法，使……起舞，使……哭泣；(7)白，形容詞用作動詞，顯出白色。 五、(1)判斷句　這是自然界無窮無盡的寶藏啊。 (2)賓語前置句　然而如今在哪里呢！ (3)狀語后置句　月亮從東山上升起，在斗宿和牛宿之間徘徊。 (4)被動句　這不是曹操被周郎打敗的地方嗎？ (5)省略“其聲”　(其

37、聲)能使深谷中的蛟龍為之起舞，能使孤舟上的寡婦為之啜泣。 (6)省略主語“蘇子與客”　(蘇子與同伴)在船里互相枕著睡去。 (7)于赤壁之下泛舟游，介賓短語后置　蘇軾與友人在赤壁下泛舟游玩。 (8)茫然萬頃，定語后置　凌于蒼茫的萬頃江面之上。 (9)予懷渺渺，主語后置　我的心懷悠遠。 始得西山宴游記 一、 (1)“僇”同“戮”；(2)“趣”同“趨”。 二、(1)一同前往；(2)游盡山水；(3)重疊，積壓；(4)這樣以后；(5)從此。 三、(1)這，這個/正確，對的/國家大事，大政方針/表判斷，是/賓語前置的標志。(2)至/非常，十分/盡頭，極點/盡。(3)特別的，特殊的/不同/驚

38、奇，詫異/別的，另外的。(4)像/你/假如。(5)持，拿/拉開/調轉/導引/延長，伸長/引用。 四、(1)每日，名詞作狀語；(2)像簸箕一樣，名詞作狀語；(3)入睡，名詞作動詞；(4)以……為奇異，意動用法；(5)窮盡，形容詞作動詞；(6)遠方，形容詞作名詞。 五、(1)“……也”，表判斷　這一年是元和四年。 (2)省略介詞“于”，因坐(于)法華西亭　我由于坐在法華寺西亭。 (3)定語后置，語序應為“以為凡是州有異態(tài)之山水者”　我原以為永州山水中稍有特異的地方。 【訓練步步高】 基礎訓練 1．D　[解析] 際：交會。 2．D　[解析] 形容詞用作動詞，顯出白色。 3．A　[解

39、析] A項“侶”是名詞的意動用法，意為“以魚蝦為伴”；B、C、D三項都作一般動詞用，分別解釋為寄生、羨慕、寄托。 4．C　[解析] C．道教稱飛升成仙為“羽化”。A.今義：二十四節(jié)氣之一。古義：白茫茫的水汽。B.今義：美貌的人。古義：內心所思慕的人，古人常用來作為圣主賢臣或美好理想的象征。D.今義：陰間。古義：地下的泉水。 5．A　[解析] 轉折連詞，卻/修飾連詞。B.結構助詞“的”；C.介詞“從”；D.句末語氣詞。 6．D　[解析] 相同，兼詞。A.他們的/難道；B.被/比；C.他/定語后置的標志。 提升訓練 1．B　[解析] 延：擴展，可引申為傳布。 2．B　[解析] B項，都

40、是代詞，他。A項，介詞，表被動；介詞，在。C項，介詞，憑借；介詞，把。D項，語氣詞，不譯；兼詞，于此。 3．D　[解析] ②句是介紹他的遭遇及成文原因，③句是說他交往庸俗之人的事，⑥句是說他偏袒或疏漏。 4．D　[解析] “高傲自大”錯。 5. (1)近日裴鍔回京探望父親，韓愈寫了一篇贈序給他送行，(文中)竟稱呼裴鍔的字。(“省”“為序”“餞”“乃”各1分) (2)當時最早進入蔡州捉拿吳元濟的(是李愬)，他的功勞最大，李愬很為此事生氣。(“時先”“功第一”“平”各1分) (3)但看到那些有權有勢的豪門貴族，就像對待奴仆那樣，瞪起眼睛不予理睬。(“觀”“如仆隸焉”“不顧”各1分)

41、 【參考譯文】 韓愈，字退之，昌黎人。父親名叫韓仲卿，不做官也不出名。韓愈三歲的時候成了孤兒，被同族的堂兄撫養(yǎng)。韓愈因為自己是孤兒，小時候學習儒家經典很刻苦，不像其他孩子那樣還需要獎勵來督促。等待考取進士的時候，把自己的文章在公卿之間投送，曾擔任過宰相的鄭余慶傳布他的名聲，因此他很快就出了名。不久韓愈就考中了進士。 宰相董晉出京鎮(zhèn)守大梁，請韓愈做他的巡官。董晉的職員班子撤除后，徐州的張建封又請韓愈去做佐官。韓愈說話直爽坦率，不去刻意躲避和忌諱什么，他的品德專一而正派，在處理事務上卻笨拙。后來調他去做四門博士，再后來升為監(jiān)察御史。德宗晚年的時候，朝廷中分了好幾派，宰相也不專心于事務。宮

42、市的弊端很明顯，但諫官們反復提意見皇帝也不接納。韓愈曾經寫了幾千字的文章極力批判這件事，皇帝不聽反而很生氣，把他貶到山陽縣做縣令，后來酌情轉到江陵府做掾曹。 元和初年，召韓愈去做國子博士，后來又任命為都官員外郎。韓愈覺得自己很有才，但卻常被朝廷排擠貶黜，就寫了一篇《進學解》自明心志。政府中管事的人看到這篇文章很同情他，因為韓愈很有史學才能，所以委任他做禮部郎中和史館修撰(編寫史書)。過了一年，又提升為負責政績考評的官員，起草政令，然后封為中書舍人。不久又有看著韓愈不順眼的人，翻出他以前的舊事，說韓愈曾經降職到江陵府做屬官期間，荊南節(jié)度使裴均用比較優(yōu)厚的條件招待韓愈。裴均的兒子裴鍔凡俗鄙陋，近

43、日裴鍔回京探望父親，韓愈寫了一篇贈序給他送行，(文中)竟稱呼裴鍔的字。這種言論在朝廷傳播開來，因這事韓愈又被貶為太子右庶子。 元和十二年八月，宰相裴度擔任淮西宣慰處置使，兼任彰義軍節(jié)度使，請韓愈做他的行軍司馬。淮西和蔡這兩個地方平定之后，十二月韓愈隨裴度返回都城長安，他憑借功勞被授予刑部侍郎，于是下詔命韓愈撰寫《平淮西碑》，碑文中多處記述裴度的事跡。而當時最早進入蔡州捉拿吳元濟的(是李愬)，他的功勞最大，李愬為此事生氣。李愬的妻子進入皇宮，就(向憲宗)控訴碑文失實，(憲宗)下詔派人磨掉韓愈所寫的碑文；憲宗皇帝命令翰林學士段文昌重新撰寫并刻石。 韓愈性情寬宏通達，和他人交往，不論人家升沉，他

44、總不改變態(tài)度。他年輕時和洛陽人孟郊、東郡人張籍友好。當時這兩位名聲沒有人知道，也未曾顯達，韓愈不辭寒暑，在公卿之間給他倆說好話，推薦他倆，其中張籍最終考中進士，在仕途上很順利。后來韓愈雖然仕途通達，名聲顯貴，但是常常在辦完公事有空睱的時候，就(跟他們)談話會餐，論文作詩，和過去一樣。但看到那些有權有勢的豪門貴族，就像對待奴仆那樣，瞪起眼睛不予理睬。對后進之士則獎掖鼓勵，十有六七吃住在他家里，雖然有時弄得自己早飯也供應不上，卻仍然和顏悅色毫不介意。他總是把興起名教、弘揚獎勵仁義作為自己的職責。他曾經說道自從魏晉以來，寫文章的人大多拘泥賦體，可是經書典籍的意旨、司馬遷揚雄的文風，不再有振作起來的跡象呀。所以韓愈寫的文章，都要回歸近體風格，抒情達意，他自稱一家新風。后來的學者，都師法韓愈文風。當時寫文章的人很多，沒有能超過他的，所以人們都稱贊“韓文”。 - 12 -