八年級(jí)政治上冊(cè)第八課伴我們一生的權(quán)利法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)教案1魯教版.doc
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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)政治上冊(cè) 第八課 伴我們一生的權(quán)利 法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)教案1 魯教版 撰寫人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】 二 .3.3 知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵犯,了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù),學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:依法保護(hù)自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利,增強(qiáng)保護(hù)自己和他人生命健康的法律意識(shí)。 2.能力:初步學(xué)會(huì)運(yùn)用公民人身權(quán)方面的法律知識(shí),觀察分析社會(huì)生活中的有關(guān)現(xiàn)象和問題,增強(qiáng)識(shí)別公民特別是未成年人的合法權(quán)益和非法侵害公民人身權(quán)的行為的能力,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用法律武器維護(hù)自己和他人的人身權(quán)的能力。 3.知識(shí):知道公民的生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán),法律保護(hù)公民的生命和健康權(quán)不受非法侵害,未成年人生命和健康權(quán)受法律特殊保護(hù)。 【教學(xué)內(nèi)容分析】 第八課屬于第四單元“我們依法享有人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、消費(fèi)者權(quán)”的教學(xué)內(nèi)容,第八課“伴我們一生的權(quán)利”包括兩個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。第一個(gè)項(xiàng)目“法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)”,主要幫助學(xué)生了解生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán),法律保護(hù)公民的生命和健康不受非法侵害,知道法律對(duì)未成年人生命和健康給予特殊保護(hù),學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán) 2.依法保護(hù)我們的生命健康權(quán) 【教學(xué)難點(diǎn)】 依法保護(hù)我們的生命健康權(quán) 【教學(xué)方法】 案例分析法、小組討論、合作探究、啟發(fā)法、情景劇表演等 【學(xué)情分析】 現(xiàn)實(shí)生活中未成年人生命健康權(quán)受侵犯的行為屢有發(fā)生,但學(xué)生對(duì)生命健康權(quán)了解不足,不能維護(hù)自己的生命健康權(quán),學(xué)習(xí)能力和思維能力不強(qiáng),掌握運(yùn)用法律武器保護(hù)自己和他人生命健康的本領(lǐng)十分必要。 【教學(xué)過程】 原理誦讀 環(huán)節(jié)一:新聞播報(bào) 導(dǎo)入新課。 環(huán)節(jié)二:講授新課 教師多媒體出示: 什么是生命健康權(quán)? 生命健康權(quán),是指公民對(duì)自己的生命安全、身體組織、器官的完整和生理機(jī)能以及心理狀態(tài)的健康所享有的權(quán)利,包括生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)。 第一板塊:走進(jìn)生活 環(huán)節(jié)一:生活中學(xué)法律 多媒體出示視頻材料: 5.26“順義小學(xué)生被撞案” 思考: 1.順義小學(xué)生案中小學(xué)生的什么權(quán)利受到了侵害? 2.區(qū)人民法院對(duì)張慶余做出的處罰及審判結(jié)果說明了什么? 3.為什么法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)? 學(xué)生合作探究,全班交流。 教師歸納,多媒體展示答案及知識(shí)點(diǎn): 1.小學(xué)生的生命健康權(quán)受到侵害。 2.審判結(jié)果說明了:我國(guó)法律明確規(guī)定,公民的生命健康權(quán)不受非法侵犯。侵犯公民生命健康權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任 3.生命健康權(quán)的重要性 人最寶貴的是生命,健康是人們生活乃至生命安全的重要前提。生命健康權(quán)是公民參加一切社會(huì)活動(dòng)、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)。 環(huán)節(jié)二:暢所欲言 大家說一說自己身邊或社會(huì)上有哪些侵犯未成年人生命健康權(quán)的行為? 出示圖片提出問題:為什么未成年人的生命健康更容易受到傷害? 學(xué)生回答。 教師歸納展示知識(shí)點(diǎn): 未成年人是祖國(guó)的未來和民族的希望,由于年幼、能力欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足,生命健康較容易受到侵害;保護(hù)未成年人的生命健康,是全社會(huì)的共同責(zé)任。 環(huán)節(jié)三:法制在線 多媒體展示:《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》及相關(guān)規(guī)定。 教師談話:通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán),我國(guó)法律保護(hù)公民尤其是未成年人的生命健康權(quán)。那么當(dāng)我們的生命健康權(quán)受到侵害時(shí),應(yīng)該怎樣保護(hù)呢? 第二板塊:感悟生活 環(huán)節(jié)一:小品表演 教師:從同學(xué)們精彩的表演中,我們可以看出,在對(duì)待小鄭這件事上有三種觀點(diǎn): (屏幕顯示): 各 抒 己 見: 你同意哪些觀點(diǎn)?不同意哪些觀點(diǎn)?并分別說明理由。 學(xué)生:(相互討論) 學(xué)生:1.同意第一種。(理由)生命健康權(quán)是法律賦予我們的人身權(quán)。當(dāng)我們的生命健康權(quán)受到侵害時(shí),我們要運(yùn)用法律武器維護(hù)我們的生命健康權(quán)。這樣做既可以維護(hù)自己的合法權(quán)益,又可以讓犯罪分子受到法律的制裁。 2.不同意第二種。(理由)這是一種忍氣吞聲,懦弱的表現(xiàn)。這樣做會(huì)助長(zhǎng)犯罪分子的囂張氣焰,給自己帶來更大的危險(xiǎn),所以不可取。 3.不同意第三種。(理由)這是一種以牙還牙、以惡制惡的做法。這樣做不僅不能維護(hù)自己的合法權(quán)益,反而會(huì)使自己走上違法犯罪道路,所以不可取。 師:由此我們可看出來,當(dāng)我們的生命健康權(quán)受到侵犯時(shí),我們應(yīng)該怎么做? 生:依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)。 (屏幕顯示):1.依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)。 教師:那么假如你是受傷的小鄭,你會(huì)具體采取哪些措施來維護(hù)自己的合法權(quán)益? 學(xué)生:1.及時(shí)如實(shí)地向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。 2.采取合法手段 環(huán)節(jié)二:新聞延伸 教師多媒體出示材料: 上?;馂?zāi)中絕大多數(shù)傷者因?yàn)轶@慌呼叫而吸入了很多煙霧、化學(xué)物質(zhì),導(dǎo)致了“吸入性損傷”。只有少部分傷者是被火燒傷。由此反映出居民防火急救知識(shí)仍然匱乏。 據(jù)專家統(tǒng)計(jì),我國(guó)平均每年死于火災(zāi)4000余人,平均每天11人死亡?;馂?zāi)造成人類死亡的原因是火焰煙霧中毒所致的窒息。 思考:上述材料對(duì)你保護(hù)生命健康權(quán)有什么啟示? 學(xué)生合作探究,交流,教師出示:依法保護(hù)生命健康權(quán),還要加強(qiáng)自我保護(hù),學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法,提高自我保護(hù)能力。從而多一份防范,多一份安全。 教師總結(jié),多媒體展示知識(shí)點(diǎn): 怎樣保護(hù)自己的生命健康權(quán)? 生命健康權(quán)是法律賦予我們的人身權(quán)利,當(dāng)自己的生命和健康受到威脅和侵害時(shí),我們一定要勇敢地拿起法律武器,依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)。 1.要及時(shí)、如實(shí)地向公安機(jī)關(guān)報(bào)案,不能讓侵害者逍遙法外。 2.要采用合法手段為自己討回“公道”,不能以牙還牙、以惡對(duì)惡。 3.依法保護(hù)生命健康權(quán),還要加強(qiáng)自我保護(hù),學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法,提高自我保護(hù)能力。 教師總結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道,我們青少年不僅要依法保護(hù)我們的生命健康權(quán),而且要加強(qiáng)自我保護(hù),以確保自己的生命健康不受侵害。那么是否意味著我們要保護(hù)自己的生命健康就可以置他人的生命健康于不顧呢? 環(huán)節(jié)三:案例分析 教師多媒體出示案例: 中學(xué)生王明、李帥在課間休息時(shí),相互追逐打鬧,王明一不小心將李帥推下了樓梯,造成李帥手臂骨折。為此,李帥的父母找到王明的父母,要求其賠償醫(yī)藥費(fèi)等費(fèi)用,可是王明的父母拒不賠償。于是李帥的父母一紙?jiān)V狀將王明告上法庭。經(jīng)過法院審理 后做出判決:王明賠償李帥各項(xiàng)費(fèi)用共計(jì)7234元,由其監(jiān)護(hù)人支付。 問題:從本案中我們可以受到哪些啟示? 學(xué)生交流,教師歸納并展示:人人享有生命健康權(quán)。我們珍惜、愛護(hù)自己的生命和健康,同樣也要愛護(hù)、尊重他人的生命和健康。 環(huán)節(jié)三:歸航拾貝 通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲? 環(huán)節(jié)四:拓展延伸: 環(huán)節(jié)五:布置作業(yè) 1.查一查:為配合我市正在開展的“消防安全檢查”活動(dòng),請(qǐng)你調(diào)查我們學(xué)校和你所在的社區(qū)有哪些安全隱患,并提出幾條合理化建議。 2.做一做:生活中你會(huì)遇到哪些險(xiǎn)情,應(yīng)如何應(yīng)對(duì)? 教師小結(jié):通過今天的學(xué)習(xí)我們知道,生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán),我們要依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)不受侵犯。人最寶貴的是生命,生命屬于我們每個(gè)人只有一次,讓我們珍愛生命、尊重生命,使有限的生命煥發(fā)光彩,使有限的生命更有意義。最后祝愿在座的每一位老師,每一位同學(xué)一生平安,一生幸福! 附板書: 法律保護(hù)我們的生命健康權(quán) 重要性 一、生命健康權(quán) 法律對(duì)未成年人的生命健康權(quán)給予特殊保護(hù) 保護(hù)自己的 二、依法保護(hù)生命健康權(quán) 保護(hù)他人的 區(qū)第二實(shí)驗(yàn)中學(xué) 本節(jié)課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),圍繞“三維一體”的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì),重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式和思維能力的培養(yǎng),做到了創(chuàng)設(shè)情景,自主學(xué)習(xí),自我成長(zhǎng)。把學(xué)生的生活實(shí)際和教材中的法律知識(shí)結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生自主感悟、共同合作、探究,通過分析具體的案例來獲得知識(shí),做出正確的判斷和選擇。教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生思考與討論,著力培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)生命和健康的可貴,知道重在預(yù)防,免受傷害,學(xué)會(huì)自我保護(hù)的基本方法。圍繞學(xué)生在實(shí)際生活中存在的問題,以正面的引導(dǎo),促使學(xué)生法律意識(shí)的形成,努力體現(xiàn)思想品德課的育人功能。 當(dāng)然,本節(jié)課還存在著很多值得商榷的地方,選材應(yīng)更貼近學(xué)生生活,師生的互動(dòng)應(yīng)該更強(qiáng)烈一些,在以后的教學(xué)中,我將繼續(xù)深入探索和研究,力求全面提高。敬請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正 xx實(shí)驗(yàn)中學(xué) 新課改以來我們的思想品德課取得了巨大的進(jìn)步。今天姜超老師的課給了我很大的啟發(fā)。她能從一個(gè)很小的切入口把課堂內(nèi)容充實(shí)起來,在挖掘資料上下了很大的功夫,并根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行了拓展。 1.思品教學(xué)來源于生活,要使學(xué)生在活動(dòng)中感悟道德,感悟生活?! ⊥ㄟ^使學(xué)生親身參與生活,參與實(shí)踐,使他們?cè)谂c生活的內(nèi)在聯(lián)系中獲得發(fā)展,從而萌生出一種責(zé)任感和使命感。 2.創(chuàng)造性的使用教材,合理有效的開發(fā)課程資源。 教材不是唯一的課程資源,只是學(xué)生活動(dòng)的范例,是一種載體,教學(xué)中,教師不只是“教教材”而是要在源于教材的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性的理解、使用教材,實(shí)現(xiàn)對(duì)教材本身的超越。 3.重視小組合作活動(dòng),讓學(xué)生在合作活動(dòng)中成長(zhǎng)。 在這次講課中,學(xué)生自導(dǎo)自演的小品讓整個(gè)課堂氣氛走向高漲,緊接其后的小組討論環(huán)節(jié)將整個(gè)課堂推向高潮。合作學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的條件和基礎(chǔ),在課堂上,教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)探究性的課堂環(huán)境,促使學(xué)生在自主活動(dòng)、合作活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)。 4.教師必須有扎實(shí)的教學(xué)基本功,較強(qiáng)的駕馭課堂的能力,較寬的知識(shí)面,課堂上,教師要做好學(xué)生的引導(dǎo)者和引領(lǐng)者。 在以后的教學(xué)工作中,我會(huì)繼續(xù)努力,去做個(gè)有心人,善于用眼觀察學(xué)生的生活,善于學(xué)習(xí)、反思與思考,努力探究,不斷進(jìn)步,爭(zhēng)取做一名合格的初中思想品德教師! 5 / 5- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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