九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《空氣的成分》教案1粵教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《空氣的成分》教案1 粵教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 本章內(nèi)容涉及的主題 身邊的化學(xué)物質(zhì)：空氣的成分及空氣對(duì)人類生活的重要作用。 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘：純凈物和混合物；物質(zhì)微粒性的觀點(diǎn)；分子、原子、離子的性質(zhì)和構(gòu)成；初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性。 物質(zhì)的化學(xué)變化：用微粒的觀點(diǎn)解釋物質(zhì)的變化。 化學(xué)與社會(huì)發(fā)展：空氣的污染與防治。 科 學(xué) 探 究：空氣中氧氣含量的探究；吸入氣體和呼出氣體成分的探究；分子特性的探究。 2．1 空氣的成分（2課時(shí)） 本節(jié)內(nèi)容分為三個(gè)部分：①空氣中氧氣含量的探究實(shí)驗(yàn)及空氣的成分；②混合物和純凈物的概念；③吸入和呼出氣體成分的探究。教學(xué)安排兩個(gè)學(xué)時(shí)完成，第一學(xué)時(shí)空氣中氧氣含量的探究實(shí)驗(yàn)及空氣的成分；第二學(xué)時(shí)混合物和純凈物的概念和吸入和呼出氣體成分的探究。空氣中氧氣含量的探究實(shí)驗(yàn)及空氣的成分是這一節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。 第一課時(shí) 空氣中氧氣含量的探究實(shí)驗(yàn)及空氣的成分 一、主要內(nèi)容 ①空氣的成分；②探究空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)；③氮?dú)夂拖∮袣怏w的用途。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求 （一）知識(shí)與技能 1．能夠說(shuō)出空氣的主要成分及氧氣、氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)（了解）。 2．知道空氣某些成分的主要用途，初步認(rèn)識(shí)空氣對(duì)人類生活的重要作用 （了解）。 3．能解釋探究空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象（了解）。 （二）過(guò)程與方法 通過(guò)探究空氣中氧氣的含量，感受科學(xué)探究的過(guò)程和作用，學(xué)習(xí)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，用化學(xué)語(yǔ)言等表述信息，用分析、歸納、概括等方法加工信息，培養(yǎng)科學(xué)探究能力 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．通過(guò)空氣中氧氣含量，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 2．通過(guò)對(duì)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)空氣組成化學(xué)史的了解，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。 3．通過(guò)氮?dú)?、稀有氣體用途的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受化學(xué)與生活、生產(chǎn)和社會(huì) 發(fā)展的密切關(guān)系。 重點(diǎn)：空氣中氧氣含量的探究實(shí)驗(yàn)和空氣的成分。 難點(diǎn)：對(duì)空氣中氧氣含量探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋。 關(guān)鍵：空氣中氧氣含量的探究實(shí)驗(yàn) 第二課時(shí) 混合物和純凈物的概念 吸入和呼出氣體成分的探究 一、主要內(nèi)容 ①混合物和純凈物的概念；②呼吸作用吸入氣體和呼出氣體成分的探究活動(dòng)（主要是讓學(xué)生感受探究活動(dòng)的過(guò)程）。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求 （一）知識(shí)與技能 1．能區(qū)分純凈物和混合物。（應(yīng)用） 2．通過(guò)吸入和呼出氣體成分的探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和完成簡(jiǎn)單化學(xué)實(shí)驗(yàn)的技能。 （二）過(guò)程與方法 通過(guò)探究吸入和呼出氣體的成分，感受科學(xué)探究的過(guò)程和作用，學(xué)習(xí)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，用化學(xué)語(yǔ)言等表述信息，用分析、歸納、概括等方法加工信息，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)吸入和呼出氣體成分的探究實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象和化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 重點(diǎn)：純凈物和混合物的概念及區(qū)分。 難點(diǎn)：吸入和呼出氣體成分的探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 關(guān)鍵：空氣的成分 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 空氣是人人都熟悉的物質(zhì)，學(xué)生對(duì)空氣的感性認(rèn)識(shí)較多，適于引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。對(duì)“探究空氣的成分”教學(xué)思路是，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，用多種方式感知空氣的存在，接著由學(xué)生舉實(shí)例證明空氣中含有的多種物質(zhì)，進(jìn)而提出探究空氣中氧氣的含量的任務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)而真實(shí)的問(wèn)題情境，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)合作探究式的學(xué)習(xí)方式，來(lái)獲得空氣的成分的相關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，形成科學(xué)的思想觀念。 教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以實(shí)驗(yàn)和討論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究習(xí)慣，使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)熱情，教師根據(jù)學(xué)生討論情況，對(duì)無(wú)法入手的學(xué)生鋪設(shè)問(wèn)題臺(tái)階；對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的其它可行方案安排到課后實(shí)驗(yàn)并書面展示結(jié)果（方案不一定要絕對(duì)正確，即使不能得到1/5的現(xiàn)象，也可以從中分析原因）。 剛剛步入初三的學(xué)生仍處在不善于發(fā)問(wèn)、不善于質(zhì)疑階段，對(duì)待知識(shí)更多的是知其然而不知其所以然。在教學(xué)中，教師應(yīng)善于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)體系，去探索未知領(lǐng)域的知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中，教師要進(jìn)行點(diǎn)撥、釋疑、指導(dǎo)、小結(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中逐漸摸索出科學(xué)的探究方法，逐步發(fā)展探究能力。 2 教學(xué)過(guò)程 2.1 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生提出探究的問(wèn)題 新課引入：在第一章的學(xué)習(xí)中，我們知道了化學(xué)所要研究的內(nèi)容。雖然我們每天都 跟多種多樣的物質(zhì)打交道，但還沒(méi)有對(duì)物質(zhì)作詳細(xì)的研究，對(duì)它們了解甚少（舉例）。初中階段將要研究一些重要的、與我們的生命活動(dòng)以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系緊密的物質(zhì)。本章主要研究我們每時(shí)每刻都離不開(kāi)的重要物質(zhì)。（空氣、氧氣、水和二氧化碳） [提出問(wèn)題] 1．空氣就在我們周圍，你對(duì)它有哪些了解? 2．桌子上有一個(gè)空杯子，它真的是“空”的嗎? [學(xué)生回答](可能有如下一些) 1．空氣是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，既看不見(jiàn)，也摸不著。 2．空氣中有氧氣，我們?nèi)撕粑木褪强諝庵械难鯕狻? 3．空氣是一種寶貴的自然資源，人和動(dòng)植物的生活都離不開(kāi)空氣。 4．不同的環(huán)境，空氣有所不同。如農(nóng)村空氣清新，城市空氣污濁。 5．蠟燭可以在空氣中燃燒。 6．桌子上的空杯子中有空氣。 [引言] 通過(guò)大家剛才的回答，可以看出大家對(duì)空氣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，知道它是一種既看不到蹤影又聞不到氣味的氣體，它與人類和動(dòng)植物的關(guān)系非常密切。為了讓大家對(duì)空氣有一個(gè)比較全面深入的了解，本節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)我們周圍的空氣 【板 書】 第一節(jié) 由多種物質(zhì)組成的空氣 【設(shè) 問(wèn)】空氣看不見(jiàn)摸不著，你能證明它的存在嗎？能“捕捉”到它嗎？ 【板 書】 第一節(jié) 由多種物質(zhì)組成的空氣 【設(shè) 問(wèn)】空氣看不見(jiàn)摸不著，你能證明它的存在嗎？能“捕捉”到它嗎？ 【討論交流】怎樣證明空氣的存在？怎樣證明你“捕捉”到了空氣？ 【提出問(wèn)題】空氣中有哪些物質(zhì)？ 【討論交流】 【板 書】 一、控究空氣的成分 【實(shí)驗(yàn)探究】1．測(cè)定空氣中氧氣體積的含量 （1）實(shí)驗(yàn)裝置 按P28—29步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn) ⑴將集氣瓶的容積劃分為5等分，作標(biāo)記。⑵用彈簧夾夾緊膠皮管⑶點(diǎn)燃燃燒匙中的紅磷。⑷將燃燒匙伸入集氣瓶中，塞上塞子。⑸燃燒完全、冷卻后，松開(kāi)彈簧夾。 [注意]①裝置不能漏氣； ②集氣瓶中預(yù)先要加入少量水； ③點(diǎn)燃紅磷后要立即伸入集氣瓶中，并塞緊塞子。 （2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： a．點(diǎn)燃紅磷后，打開(kāi)止水夾前觀察到紅磷燃燒，發(fā)出黃白色火焰，產(chǎn)生大量的白煙，放出大量熱； b．待集氣瓶冷卻到室溫后，打開(kāi)止水夾，觀察到白煙消失，燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶中，其體積約占集氣瓶容積的1/5； c．等反應(yīng)結(jié)束后，用燃著的木條伸入到集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)立即熄滅，說(shuō)明集氣瓶中不含有氧氣，剩余的氣體基本上都是氮?dú)饬恕? （3）化學(xué)原理：紅磷（P）+氧氣（O2）點(diǎn)燃——→五氧化二磷（P2O5） [講解] 我們選擇能和空氣中氧氣起反應(yīng)，而不跟氮?dú)饧捌渌麣怏w起反應(yīng)的固體物質(zhì)磷，利用氧氣跟磷反應(yīng)生成另一固體物質(zhì)五氧化二磷，使密封容器中氣體的量減少，減少的量恰好是氧氣的量，引起密閉容器中的氣體壓強(qiáng)減少，外面大氣壓將燒杯中的水壓入集氣瓶中，集氣瓶?jī)?nèi)水面上升。 （4）思考問(wèn)題： ①點(diǎn)燃的紅磷（用燃燒匙）為什么要迅速伸入集氣瓶并塞緊瓶塞？如果將點(diǎn)燃的紅磷慢慢伸入集氣瓶，結(jié)果又如何？ ②為什么要等待集氣瓶冷卻到室溫后，再打開(kāi)止水夾？ 實(shí)驗(yàn)中為什么要使用磷，而不用木炭 答：木炭燃燒生成產(chǎn)物是二氧化碳?xì)怏w[碳（C）+ 氧氣（O2）點(diǎn)燃——→二氧化碳（CO2）]，集氣瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)在反應(yīng)前后沒(méi)有改變，燒杯中的水就無(wú)法進(jìn)入集氣瓶。 ③如果還是要利用木炭燃燒來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，我們?cè)撛鯓痈倪M(jìn) ④某同學(xué)進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)入集氣瓶中液體體積遠(yuǎn)不足1/5，為什么？ 答：第一，紅磷不過(guò)量。這樣無(wú)法將集氣瓶中的氧氣完全消耗；第二，裝置漏氣，外面的空氣進(jìn)入集氣瓶，使得水進(jìn)入的量就減少。 【過(guò)渡】在紅磷燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，紅磷與空氣中的氧氣反應(yīng)，生成了一種叫做五氧化二磷的固體，我們可以用文字的形式把這個(gè)反應(yīng)表示出來(lái)。 [小結(jié)] 上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，氧氣約占空氣體積的1／5。 [講解] 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和實(shí)驗(yàn)儀器的不斷精密化，空氣中的其他成分也被科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)一一發(fā)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)表明： [講解并板書] 2．空氣的成分 （1）空氣的成分按體積分?jǐn)?shù)來(lái)分，大約是：氮?dú)猓∟2）78%，氧氣（O2）21%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，其他雜質(zhì)和氣體0.03%； （2）空氣的主要成分一般是比較固定的。 [提問(wèn)] 為什么空氣中的氧氣的含量會(huì)保持相對(duì)恒定呢？ 【講解過(guò)渡】] 空氣是由多種成分組成的，我們把它叫做混合物。而空氣中的氮?dú)饣蜓鯕舛贾挥幸环N物質(zhì)組成，我們把它們叫做純凈物。 [板書]純凈物和混合物 （4）混合物與純凈物 【閱 讀】閱讀P27：1、空氣的成分；2、混合物和純凈物的概念。 a. 混合物有兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成的，而純凈物則只有一種物質(zhì)組成的； b. 純凈物有固定的組成，混合物沒(méi)有固定的組成，各成分的含量可以改變； c. 混合物中各種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)與它處于純凈物時(shí)的化學(xué)性質(zhì)相同。 [講解]純凈物可以用專門的化學(xué)符號(hào)表示。如氧氣——O2、氮?dú)狻狽2、 紅磷——P、 五氧化二磷——P2O5。 [師] 根據(jù)你的理解，你能舉出一些純凈物和混合物的例子嗎? 【練 習(xí)】（1）水加熱到一定溫度，還未燒開(kāi)時(shí)就有氣泡冒出。這些氣泡是什么？這一現(xiàn)象說(shuō)明什么？ 答：這些氣泡就是空氣，說(shuō)明空氣有部分能溶于水 （2）如果把自然界水里溶解氣體收集起來(lái)，分析的結(jié)果是氧氣的體積分?jǐn)?shù)大于氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)，此現(xiàn)象說(shuō)明了什么？ 答：這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了氮?dú)夂脱鯕獗容^，氧氣比氮?dú)庖兹苡谒? （3）用氦氣代替氮?dú)馀c氧氣混合，可得到“人造空氣”。人造空氣用于代替空氣供深海潛水員呼吸。因?yàn)橛每諝夤撍畣T呼吸時(shí)，在壓強(qiáng)較大的深海里，會(huì)有較多的氮?dú)馊芙庠跐撍畣T的血液里，當(dāng)潛水員從深海上升，血液里的氮?dú)鈱⒊蔀闅馀葆尫懦鰜?lái)，大量氣泡會(huì)阻塞微血管，引起病變。用人造空氣可以避免這種問(wèn)題。人造空氣可以用氦氣代替氮?dú)獾脑蚴鞘裁矗? 答：氦氣不容易溶解于血液中 （4）用一只碗、一只直筒形的玻璃杯、一截蠟燭、一塊小木塊、水和火柴，設(shè)計(jì)空氣中氧氣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)，并在家里做實(shí)驗(yàn)，測(cè)定2~3次。把你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和課文實(shí)驗(yàn)的結(jié)果相比較，結(jié)果是不是顯得不夠準(zhǔn)確？你知道其中的原因嗎？ 【附錄】 （一）證明空氣存在的方法有 1：將塑料袋先弄癟，再?gòu)堥_(kāi)，扎緊袋口，袋子會(huì)鼓起來(lái)，用雙手?jǐn)D壓塑料袋，感覺(jué)有壓力，是因?yàn)樗芰洗鼉?nèi)充滿了空氣。 2：用醫(yī)院打針用的針筒在空中抽拉一下，再向水中推擠，會(huì)看到有許多氣泡從針頭冒出，說(shuō)明空氣確實(shí)存在。 3：把一個(gè)空集氣瓶放入盛滿水的水槽，向下壓，感覺(jué)有壓力，水不全部進(jìn)入瓶中，說(shuō)明集氣瓶?jī)?nèi)確實(shí)有空氣。 4：用扇子扇一下，感覺(jué)有風(fēng)，就是因?yàn)榭諝庠诹鲃?dòng)。 5：風(fēng)箏在天空中飛可以證明空氣的存在。 （二）證明空氣中含有的氣體 1：有氧氣。有的物質(zhì)能在空氣中燃燒。 2：有二氧化碳。向空集氣瓶?jī)?nèi)倒入澄清的石灰水，振蕩，石灰水渾濁，證明空氣中確實(shí)含有二氧化碳。 3：空氣中還含有水蒸氣，酥硬的餅干暴露在空氣中會(huì)變軟。 4：夏天從冰箱中取出一瓶啤酒，過(guò)一會(huì)兒，瓶外出現(xiàn)許多小水珠，這也是空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)而成的。 5：早晨的露珠也是空氣中的水蒸氣冷凝的小水滴。 探究學(xué)習(xí)方式不是讓學(xué)生從老師那里直接得到結(jié)論，而是通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)“做”出來(lái)的。 學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)將知識(shí)與生活聯(lián)系在一起，通過(guò)探究活動(dòng)，親自得出結(jié)論，參與并體驗(yàn)知識(shí)的獲得過(guò)程，構(gòu)建起對(duì)化學(xué)知識(shí)的新認(rèn)識(shí)，增長(zhǎng)了能力，提高了科學(xué)素養(yǎng)。 6 / 6