《綠色小衛(wèi)士》教學設計

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1、《綠色小衛(wèi)士》第一課時教學設計 東海中心小學蔣逸丹 教學目標: 1、感知垃圾問題帶來的危害。 2、了解垃圾分類,使其變廢為寶,促進學生轉變浪費資源的生活方式。 3、引導學生從身邊做起,保護好生態(tài)環(huán)境。 教學重難點: 學會給垃圾分類,能夠從身邊做起,采取措施保護生態(tài)平衡。 課前準備:調(diào)查家里一天產(chǎn)生的垃圾量;搜集垃圾危害的資料。 教學過程: 活動一、尋找垃圾來源 1、同學們,今天老師給大家?guī)砹藥追鶊D片,你們想欣賞一下嗎?(課前出示遍地垃圾圖) 2、如果讓你居住在這樣的環(huán)境里,你有什么感受? 3、確實,沒有人愿意生活在這到處是垃圾的地方,可這么多垃圾是從哪兒來的呢?

2、4、課前老師布置了讓你們?nèi)フ{(diào)查自己家里一天有多少垃圾的情況,現(xiàn)在咱們來匯報一下你們調(diào)查的結果。 5、學生交流(我家一天的垃圾大約有筒   ,種類有  ) 6、看來,我們每戶家庭每天都會產(chǎn)生許多垃圾,老師這作了一個小小的統(tǒng)計,你們看——(課件出示數(shù)據(jù)資料),你想說什么? 7、總結:是啊,我們每個家庭都是一條“盛產(chǎn)”垃圾的生產(chǎn)線。 活動二、垃圾審判會 1、同學們,這垃圾的危害可是不容忽視的,大家課前都搜集了很多關于垃圾危害的資料,現(xiàn)在我們來召開一個垃圾審判會,一起來對垃圾這個罪人進行一下審判吧! 2、小組交流 3、集體交流,教師適時板書:污染河水、破壞環(huán)境、影響健康 4、看來,垃圾

3、亂扔不僅影響環(huán)境,而且影響了我們?nèi)祟惖纳眢w健康,真是太可怕了。 活動三、認識垃圾 1、過渡:那么這么多垃圾,該怎樣處理才合適呢?有人說“垃圾是放錯位置的資源”,你們看——(出示資料) 2、指名讀資料,你想說什么? 3、原來垃圾中還藏著這么多豐富的資源,難怪書上說處理垃圾最好的辦法就是——(生答)教師板書:回收、再利用 4、(出示可回收標志),這個標志你見過嗎?在哪見過? 5、如果包裝上印有這個標志,我們就知道那是可回收垃圾了。 活動四:垃圾分類回收   ?。?、現(xiàn)在世界各國各城市都很重視垃圾的分類回收處理問題,中央電視臺曾播放過這則公益廣告(播放今天分一分,明天美十分的視頻廣告)

4、   ?。?、今天我們也來當一回綠色小衛(wèi)士,幫這些垃圾分分類。   ?。场ⅲǔ鍪纠郑┻@些都是我們生活中常見的一些垃圾,下面我們小組合作幫它們找到家。   ?。础⑿〗M合作活動   ?。?、匯報交流,教師適時補充資料。   ?。丁⑿〗Y:垃圾就應該這樣分類投放,適宜回收、利用的垃圾放在可回收垃圾筒,含有有害物質(zhì)的垃圾要特殊處理,其它的就放放在不可回收垃圾筒,把你學會的垃圾分類辦法告訴給你的爸爸媽媽,教給你身邊的每一個人,我們的城市一定會變得更加美麗,更加整潔! 活動總結: 師:同學們,盡我一點力,美化大天地。綠色小衛(wèi)士,快樂小天使,讓我們從今天起,從身邊的小事做起,行動起來,大家一起

5、來環(huán)保。(欣賞FLASH歌曲<大家來環(huán)保>) 《綠色小衛(wèi)士》教學設計 雨花外國語小學夏金俠 教學目標: 1、認知目標:創(chuàng)設生活化情境,引導學生通過感知垃圾污染和水污染等帶來的危害,產(chǎn)生環(huán)境危機意識、樹立環(huán)保意識。 2、能力目標:促成學生充分體驗,倡導學生從身邊的小事做起,參與力所能及的環(huán)境保護活動。持久地采取適當措施保護生態(tài)環(huán)境。 3、情感目標:激發(fā)學生的生態(tài)道德情感,培養(yǎng)他們的生態(tài)道德意志,主動參與環(huán)保。 教學重難點: 了解家鄉(xiāng)一些環(huán)境問題,樹立環(huán)保意識,從自己做起,激發(fā)學生的生態(tài)道德情感,培養(yǎng)他們的生態(tài)道德意志,主動參與環(huán)保。 課前準備: 1.對本地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題進行

6、調(diào)查(如水污染、大氣污染等),用照片、文字的方式記錄下來。 2.搜集相關環(huán)境污染的圖片。 教學過程: 活動一:走近垃圾,了解垃圾的危害 1、看圖片,初步感知垃圾的污染 (課件出示亂扔亂倒垃圾的圖片) 師:看了這些圖片你有什么感受? 師:如果讓你搬到這些地方住,你愿意嗎? 過渡語:是啊,沒有人愿意住在垃圾滿地的地方。其實,這樣的場景在我們生活中并不少見。 2、交流課前調(diào)查,感知身邊的垃圾污染 師:課前老師請同學們以小組為單位去身邊尋找這樣的場景,你找到了嗎?(交流) 師小結:在我們身邊存在著許多亂扔亂倒垃圾的現(xiàn)象,垃圾給人們的生活造成了許多影響,它的危害可多了,讓我們來對垃

7、圾進行一次集體審判,把垃圾的危害一一列舉出來。 3、審判垃圾,說說垃圾的危害 學生自由進行討論交流。 生1:我覺得垃圾會對空氣造成污染,我看見每次人們從垃圾場旁邊經(jīng)過時都會捂住鼻子,因為垃圾散發(fā)出的味道太難聞了。 生2:我們小區(qū)里有一處水景,本來很漂亮,還有魚。可是老是有人把垃圾往里邊扔,所以現(xiàn)在里邊的水都變色了,魚也沒有了,還有一股怪味。 生3:垃圾占地方。我看見垃圾場變得越來越大了,原來只是一個小山凹,旁邊還種的有莊稼,現(xiàn)在莊稼地也被垃圾給占了。 (其他學生發(fā)言略) 4、師小結:是呀,日常生活中難免會產(chǎn)生垃圾,如果不正確處理,這些垃圾就會造成污染,后果不堪設想。 活動二:走

8、近水污染,揭示環(huán)境污染的現(xiàn)狀 1.交流,感知生活中的各種污染 師:其實除了垃圾污染,在我們生活中還有很多污染,你知道還有哪些嗎? (噪音污染、空氣污染、水污染……) 師:是啊,人們已經(jīng)不知不覺生活在污染的包圍圈中了。其中給我們感受最深的莫過于水污染了。 2.從太湖藍藻爆發(fā)入手,感知水污染的危害 師:還記得有一年夏天太湖藍藻爆發(fā),使得太湖水域很多人飲水出現(xiàn)困難,這就是當時的圖片。(播放藍藻爆發(fā)時的太湖圖片) 你有什么感受呢?(生交流,暢所欲言) 師:太湖曾經(jīng)是那么美麗迷人,那么富有生命力,可如今,太湖在哭泣。同學們,哭泣著的不僅僅是太湖啊。我們南京玄武湖也曾經(jīng)爆發(fā)過,一起來看這則

9、資料。我們國家還有多處湖泊都有過這樣的紀錄(巢湖、東湖……藍藻爆發(fā)的資料) 師:這么多湖泊都被污染了,多么可怕!還有一種看不間、見的水污染更讓我們膽戰(zhàn)心驚。 (指名讀甘肅徽縣工業(yè)水污染的事例) 師:看了這則資料,你有什么感受呢? 師:工業(yè)廢水是導致水污染的一個重要原因,但是從2001年起,我國的生活污水超過了工業(yè)污水,成為水污染的主要污染源。 千萬不要以為我們還有充足的淡水資源,讓我們一起來聽聽專家是怎么說的。 (看資料:我國的淡水資源情況) 師:此時此刻,你又有怎樣的感受呢?(交流) 師:不僅僅是中國,國外水污染的形勢也一樣嚴峻,在日本也曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事。(書上資料:慘痛

10、的教訓) 水污染已經(jīng)成了世界性的問題,它和垃圾污染一樣,嚴重影響了我們的生活。 活動三:開展反思導行,爭做綠色小衛(wèi)士 1.師:是什么原因造成了這些污染呢?(交流) 小結:是的,無數(shù)的事實表明——真正的罪魁禍首正是我們自己! 3、化思悟為行動,爭做綠色衛(wèi)士: 其實我們每一個人其實都可以通過自己的努力來減少這些污染。今天就讓我們一起來當綠色小衛(wèi)士,請大家一起來想想辦法,我們能為減輕這些污染做什么? (小組討論,交流) ——平時不亂倒垃圾,不隨手亂扔垃圾。 ——組建綠色小分隊,抽空撿垃圾。 ——給垃圾分類,回收垃圾。(相機補充:垃圾是錯放的資源) ——發(fā)現(xiàn)嚴重的破壞環(huán)境事件,及

11、時向有關部門匯報。 ——寫文章,呼吁大家共同保護環(huán)境 ——創(chuàng)編“環(huán)保提示語”,廣泛宣傳 ------不亂排放廢水 (相機補充:要不要進行這樣的交易) (1)學生分角色進行情境表演,生討論:你覺得他們會成交嗎?為什么? (2)覺得不會成交的同學繼續(xù)表演 (3)教師參與表演,想出兩全其美的辦法,成交。 (小結:經(jīng)濟需要發(fā)展,環(huán)境也要保護,當經(jīng)濟效益和環(huán)境保護發(fā)生沖突,我們不能簡單地偏向任何以方,最好能夠兩者兼顧,想出兩全其美的辦法,既能保證經(jīng)濟發(fā)展,又不造成環(huán)境污染) 小結:綠色小衛(wèi)士,環(huán)保大行動。為了讓我們的城市擁有更美好的明天,為了讓我們的地球母親永葆活力,親愛的綠色小衛(wèi)士們

12、,讓我們一起行動起來吧! 課外延伸:開展“保護環(huán)境,爭當綠色小衛(wèi)士”的資料巡回展 《綠色小衛(wèi)士》教學設計 時間:2007-11-1209:21來源:作者:點擊:800次 教學目標: 1、感知垃圾問題帶來的危害。 2、使學生產(chǎn)生環(huán)境危機意識、樹立環(huán)保意識。 3、了解垃圾分類,使其變廢為寶。促進學生轉變浪費資源的生活方式。 4、學生從身邊做起,保護好生態(tài)環(huán)境。 教學準備: 1、教師準備:課件、垃圾桶 2、學生準備:垃圾種類調(diào)查、垃圾分解小實驗 教學過程: 一、導入 1、師:今天老師帶來了一個客人,咱來認識它一下: 2、課件圖(垃圾,垃圾的自我介紹),大家好,我的名

13、字叫垃圾,你看我的好伙伴開心的生活在教室里、居民樓前,你還在哪兒見過我???(認識垃圾) 3、生講 二、垃圾的訴說 1、課件(垃圾圖)是呀,到處都有可以看到我的朋友,你們看居民樓前有、小河里有(加圖),我還讓它們發(fā)生了一些變化呢?我認為自己很能干,可是人們卻總是說我不好,你覺得我有罪嗎? 2、學生舉手表決 a.(兩邊相當,辯論)(課件出示辯論圖)(要讓學生充分說出垃圾的危害和制造垃圾的根源) b.(如果大多數(shù)學生都說它不冤,那就引導學生說)為什么覺得不冤? 3、師小結:垃圾侵占了大量的土地、污染了河水和空氣,影響了景觀、甚至還會傳播疾病。有些垃圾如果放錯了位置,還會造成危害呢?(課

14、件:一節(jié)電池的作用) 那么大家有沒有想過這些垃圾是從哪兒來的呢?(生答) 三、垃圾來源 1、其實每個家庭都是一條“盛產(chǎn)”垃圾的生產(chǎn)線,課前我們對家中一天的垃圾進行了調(diào)查。打開書27頁,說一說你家一天生產(chǎn)哪些垃圾? 2、和同桌講一講匯報調(diào)查。(可提示學生,除了這類,還有別的嗎?) 3、在學生講的過程中給垃圾分類。 4、在我國,生活垃圾的處理還非常原始,回收利用率極低,幾乎有80%以上的生活垃圾被填埋拋棄,老師和大家共同的分解小實驗,那么我們一起來看看實驗結果(實物投影) (1)大家一起來看看,你發(fā)現(xiàn)了什么? (2)課件紙塑料鐵玻璃 5、師說,是呀,大家都很吃驚,這些垃圾長時間不

15、得分解,不僅影響景觀,而且還占用了大量的土地資源,如果能利用起來那該有多好??! 6、那么我們?nèi)绾文軠p少垃圾呢?(樹立環(huán)保意識)(盡量讓學生多說) 三、變廢為寶 1、打開書讀資料 2、課件演示廢紙(1000千克)=優(yōu)質(zhì)紙(800千克) 3、小結:每年被如此丟棄的垃圾,價值竟高達1250億元,足以造就一個世界首富。 4、說一說你們收集的資料。 5、同學們看這么多組數(shù)據(jù),(出示垃圾圖),這時候你想對垃圾說什么? 6、小結:原來垃圾中埋藏著許多“金礦”,只有在垃圾產(chǎn)生的初始環(huán)節(jié)上分類,才是最有效的辦法。我們給垃圾一次重獲新生的機會,也是給自己找到一個資源。 7、那么我們來看這些圖。

16、 (1)、你知道它的含義嗎?你在哪里見過它? (2)、你認為它還可以運用在哪里? (3)、你可以給起個名字嗎? 四、聯(lián)系實際 1、我們學校開展的環(huán)保節(jié),在環(huán)保節(jié)上我們做了哪些? 2、課件出示:還有哪些不足? 3、你有什么好辦法嗎? 4、討論 5、我們一起來唱《綠色小衛(wèi)士》。貼課題 五、總結 我相信從今天起我們每一個少先隊員都會從身邊的小事做起,行動起來,做一個真正的綠色小衛(wèi)士。 爭當一名“環(huán)保小衛(wèi)士” 抱由保定小學羅珍 一、教學材料自編 二、教學內(nèi)容 地球是我們的家園,是我們賴以生存的空間。我們只有一個地球。作為地球人,保護環(huán)境是我們的責任。為了我們有

17、一個好的生存環(huán)境,為了我們的后代子孫。我們每個人都要從小樹立環(huán)保意識,努力做一名“環(huán)保小衛(wèi)士”。 三、教學目的 1、環(huán)境保護已成為孩子們的行為規(guī)范之一。通過教學活動,使學生意識到保護環(huán)境的重要性。明白保護環(huán)境包括哪些內(nèi)容。清楚如何保護環(huán)境。 2、使學生知道“世界環(huán)境日”的意義。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感;教育學生從小事養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣;并能向周圍的人宣傳保護環(huán)境的意義;爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”。 四、教學重點 教育學生從小事養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣,并能向周圍的人宣傳保護環(huán)境的意義。 五、教學類型環(huán)境類 六、授課時間一課時 七、授課對象一至六年級學生 八、教學過程 一課時 一、揭示

18、課題 導語:“一個地球一個家庭.”這是1994年6月5日世界環(huán)境日的主題,我們億萬個家庭共同生活在同一個地球上。地球環(huán)境的好壞與每一個家庭都息息相關。 可是,我們這個家庭正面臨著嚴重的威脅。請看—— 出示觸目驚心的環(huán)境被破壞的畫面: 《可怕的沙塵暴》、大氣污染、水污染以及講述“一個小女孩的惡夢:溪水是黑色的,只有樹墩,沒有樹木。草兒干枯了,花兒枯萎了。牛羊也睡著了。沒有陽光,空氣中彌漫著臭味。地上都是垃圾,蚊子、蒼蠅到處飛舞。地球上到處都是陰森森的?!钡取_@樣的地球,你們喜歡嗎?(不喜歡)。那我們該怎么辦? (讓學生認識到保護環(huán)境的緊迫性,從而意識到環(huán)境保護刻不容緩。認識到保護環(huán)

19、境是地球人的責任。自己有必要保護和改善我們身邊的環(huán)境。)有誰愿意做一名“環(huán)保小衛(wèi)士”來保護我們的地球,保護我們的家園呢?讓我們都來爭當一名“環(huán)保小衛(wèi)士”。 板書:爭當一名“環(huán)保小衛(wèi)士” 二、探討主題 環(huán)境保護工作包括哪些內(nèi)容呢? (一)分組討論:環(huán)境保護工作包括哪些內(nèi)容? 自由發(fā)言。 討論我們的現(xiàn)實生活中哪些事情跟環(huán)保有關。 組長總結: 衛(wèi)生方面: 注意個人衛(wèi)生和個人環(huán)境衛(wèi)生;學校、教室、村莊及家居衛(wèi)生等。保證周圍環(huán)境優(yōu)雅、潔凈。 綠化方面: 親近大自然,愛護動植物,不濫砍亂伐;積極參加校內(nèi)外植樹活動,愛護每一片綠地,不踏綠地,不攀折花木。讓鳥兒有更多的天堂。保證

20、我們的生存環(huán)境處處有鳥語花香。 生態(tài)方面: 拒用野生動物制品,拒食野生動物,不養(yǎng)籠中鳥。制止偷獵野生動物,保證生態(tài)平衡。 購買綠色產(chǎn)品,促使廠家在生產(chǎn)過程中注意保護環(huán)境,減少對環(huán)境的污染和破壞。 (二)了解各種破壞環(huán)境的問題及給人類生活帶來的危害。 課前活動:先組織學生調(diào)查收集生活中各種破壞環(huán)境的現(xiàn)象,了解白色污染及其它污染對人類的危害,使學生增強環(huán)保意識,重視對周圍環(huán)境的保護。 導語: 我們生活在同一個地球上,地球是我們的母親,對于生養(yǎng)我們的母親,我們應該關心她,愛護她??墒?,現(xiàn)實生活中卻存在著很多危害地球母親的令人心疼的現(xiàn)象,如環(huán)境污染、資源短缺、生態(tài)破壞……!如前面我們所看

21、到的畫面。人類從未像現(xiàn)在這樣對自己的生存空間構成如此嚴重的威脅! 生活中還有哪些不環(huán)保的現(xiàn)象? 學生自由發(fā)言。。。。。。 小結: 生活中還有很多危害生存環(huán)境的行為。如工廠向河流排放污水、排放廢氣。廢電池隨處亂丟、臟水隨處亂潑、一次性制品到處亂飛、隨地吐痰、亂丟果皮紙屑、浪費水資源等。 有個例子:一位媽媽買了餅干給自己的小孩吃,把紙撕下來仍到地上,那個小孩看見想撿起這紙,可被他的母親給阻止了“別撿,臟!!”“媽媽,這是你扔的?。吭趺磿K呢?”小孩反抗說。“別管了啦??!走走!”說完就把自己的小孩拉走了。如果誰都像這位媽媽一樣,這個地球?qū)⑹羌埿紳M天飛。我們的家將不再是家,而是垃圾場。那么小

22、女孩的夢將會變成現(xiàn)實。 還有,廢舊電池也是個重要的污染源。據(jù)說,一節(jié)廢電池可以污染一噸水、一平方米的土地,廢電池不能往垃圾箱里扔,要做特殊處理。 捕捉野生動物如青蛙、蛇、小鳥等的行為,嚴重破壞生態(tài)環(huán)境。學過《莊稼和蛇》這篇課文的人都知道,蛇、莊稼、田鼠三者之間是互相聯(lián)系,相輔相成的一個整體。缺一不可。這就是要維持生態(tài)平衡。 肺結核及其他傳染病病人隨地吐痰,會感染到很多人,使很多人得病。 另外,工廠向河流排放污水、排放廢氣,會嚴重影響到下游群眾的生產(chǎn)生活和身心健康。 出示漫畫圖《釣魚》:一個垂釣者從河里釣上的都是只剩骸骨死魚,他一邊釣魚一邊對著身后的廠長說——從你們廠一開工,河里就剩這

23、一種魚啦。 讓學生明白這是對這工廠污染河流的一種揶揄。同時也說明環(huán)境污染對人類生活造成的極大危害。 (三)懂得重視環(huán)境保護,養(yǎng)成環(huán)保好習慣。 出示一則記載: “亞運會在日本廣島結束的時候,六萬人的會場上竟沒有一張廢紙。全世界報紙都登文驚嘆:“可敬,可怕的日本民族!”就是因為沒有一張廢紙,就使全世界為之驚訝。再看我們十月一日天安門廣場升國旗的鏡頭,當人們散去,滿地廢紙,到處亂飛!外國人一看當然會這樣認為:你們中國此時要同日本比,差得遠呢!” 要改變我們的面貌,不讓別人小看我們。我們就要從小有環(huán)保意識。在日常生活中以實際行動保護環(huán)境,把環(huán)保意識落實到行動中。做一名合格的“環(huán)保小衛(wèi)士”。

24、 怎樣保護環(huán)境呢? 分組討論: 1、環(huán)保要從自己做起,從小事做起,從身邊人做起。 從自己做起,講究個人衛(wèi)生,穿著整齊干凈,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。勤洗澡,勤刷牙。嚴格要求自己,每天提醒自己做到隨手把果皮紙屑撿起來放進垃圾桶,不隨便扔垃圾,不隨地吐痰??吹絼e人扔下的垃圾要撿起來,不破壞自己身邊的花草樹木。利用廢舊材料制作出了可樂噴泉等各式各樣的綠色玩具;臨睡前,關好所有電器,斷開電源;從現(xiàn)在開始節(jié)約身邊的資源,包括水、電、糧食、紙筆等。珍惜水資源,把洗手的水來沖馬桶,也可以澆花... 教師小結:我記得看過一個故事:一女子用衛(wèi)生紙包住吐出的一口痰,放在自己的袋子里,走了很遠才放進垃圾箱。因此好

25、的習慣一旦養(yǎng)成,想改都難。從小養(yǎng)成環(huán)保好習慣,這是一個合格“環(huán)保小衛(wèi)士”的必備素質(zhì)。 2、宣傳環(huán)保知識及意義,讓人人參與環(huán)保。 積極向身邊的人宣傳環(huán)保知識、意義及方法,及時幫助教育哪些缺乏環(huán)保意識的人,讓他們認識到環(huán)境保護人人有責。自覺參與到環(huán)境保護中。知道共同參與,才能建設出具有美好生態(tài)環(huán)境的生存空間。 破壞環(huán)境和生態(tài)的行為,要及時舉報。如捕捉野生動物青蛙、蛇、小鳥及亂砍亂伐行為等,要及時采取行動教育或制止,不行就舉報。 我們國家曾經(jīng)出臺過《環(huán)境保護法》、《固體廢棄物污染環(huán)境防治法》等,以制裁破壞環(huán)境的不良行為。我們每一個人都是環(huán)境破壞的直接受害者,我們應該學會用法律來保護自己。使破

26、壞環(huán)境的行為得到遏制。 三、鞏固拓展 (轉載)請同學們說說下列說法對不對?為什么? (1)節(jié)約用水是限制人們用水,不讓人用水。 (2)保護環(huán)境是環(huán)保局的事,與我們無關。 (3)一次性筷子既衛(wèi)生又方便,應該多多生產(chǎn)并使用。 (4)地球是人類的,我們想怎么開發(fā)利用就怎么開發(fā)利用。 (5)有一首兒歌聽著挺壓韻的,但就其內(nèi)容而言,這種做法對不對?為什么? (一二三四五,上山打老虎,老虎沒打到,打到小松鼠。。。。。。) (6)《武松打虎》中武松的做法對不對? 據(jù)報道:一個真實的故事。前不久,某山區(qū)兄弟倆打死了一只金錢豹,結果雙雙被捕入獄。其父為其鳴不平,上訴說:“歷史上武松打虎成了英雄,而我的兒子打死豹子,反倒成了‘階下囚’。這事太不公平了?!边@事公平么? 四、學習總結 這節(jié)課我們認識了破壞環(huán)境對人類的危害,了解了環(huán)保的重要性,明白了環(huán)境保護就是要按自然規(guī)律辦事,維護生態(tài)平衡。人為的不考慮后果地破壞自然,就會受到大自然無情的懲罰。讓我們一起來為創(chuàng)造一個和諧、美好的環(huán)境努力,做一名“環(huán)保小衛(wèi)士”。每天盡量“伸伸手,彎彎腰”,見廢紙就撿,見垃圾就清。堅持“保護環(huán)境,人人有責。”那么,不久的將來,我們的生存環(huán)境就會充滿鳥語花香,到那時,山青了,水綠了,天也藍了!

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