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1、
社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告 (6000字)
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社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告
題 目 大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、問題及對(duì)策 學(xué) 號(hào) 姓 名劉超群
班 級(jí) 08級(jí)土木工程三班
日 期 2011年9月11日
鄭州華信學(xué)院建筑工程學(xué)院
2011年9月
對(duì)大學(xué)生的就創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、問題及對(duì)策研究
08級(jí)土木工程三班 劉超群
前言：眾所周知，大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望和祖國(guó)的未來。大學(xué)
2、生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題不僅關(guān)系到千家萬戶的切身利益，更關(guān)系到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)穩(wěn)定，關(guān)系到社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。所以在本次調(diào)查以我校的應(yīng)往屆畢業(yè)生為主要調(diào)查對(duì)象，通過翻閱文獻(xiàn)、訪談、觀察等調(diào)查方法去了解大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，力求找到其中存在的一些問題并尋求相關(guān)解決對(duì)策。同時(shí)將我的調(diào)查成果匯總?cè)缦拢?
一、大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀及原因簡(jiǎn)單分析
（一）大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀
1、供過于求，就業(yè)壓力大，總體形勢(shì)嚴(yán)峻；
對(duì)于這一點(diǎn)，我們不妨看一下國(guó)家的統(tǒng)計(jì)數(shù)字：自1999年以來，我國(guó)普通高等學(xué)校招生數(shù)量逐年擴(kuò)大：2001年全國(guó)普通高等學(xué)校招生人數(shù)和在校生人數(shù)分別比1998年翻
3、了一番多；2002年，中國(guó)在讀大學(xué)生已經(jīng)占到同齡（18至22歲）人口的14%；2003年全國(guó)1000多所普通高等學(xué)校共錄取新生340多萬人；2005年全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)到338萬；到2009年高校畢業(yè)生達(dá)到了611萬。在每年新增的工作崗位有限，各個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生需求量變化不大的前提下，如此龐大的畢業(yè)人數(shù)勢(shì)必會(huì)造成供過于求，競(jìng)爭(zhēng)激烈，壓力變大，從而導(dǎo)致總體就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。
2、缺乏勝任力；
現(xiàn)在高校培養(yǎng)的大學(xué)生理論相對(duì)豐富，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)卻非常缺乏。大量理論的課程讓學(xué)生在專業(yè)方向上的收益是有限的，但是缺乏實(shí)踐能力往往使大學(xué)生成了紙上談兵的高手。企業(yè)是非?，F(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)實(shí)體，需要的就是能夠
4、給企業(yè)直接帶來績(jī)效的人。剛畢業(yè)的大學(xué)生很難滿足這個(gè)要求，有時(shí)還要搭上老員工給為其輔導(dǎo)，從而影響了企業(yè)的整體績(jī)效。所以現(xiàn)在很多企業(yè)招聘也大多變成了優(yōu)中選優(yōu)的戰(zhàn)略性人才儲(chǔ)備，不僅數(shù)量有限，質(zhì)量要求又高，所以對(duì)大學(xué)生就業(yè)必當(dāng)造成相當(dāng)?shù)挠绊懀?
3、大學(xué)生就業(yè)觀念存在問題；
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值較高。所以許多畢業(yè)生對(duì)自己價(jià)值估計(jì)過高，從而導(dǎo)致很多問題，例如：（1）、眼高手低，這山望著那山高；（2）、不顧自身的能力和條件，盲目對(duì)薪水、福利待遇等要求過高，導(dǎo)致用人單位不敢接收；（3）、片面追求如北京、上海、廣州、深圳等一線大城市，而不愿去二三線城
5、市發(fā)展；（4）、一味堅(jiān)守學(xué)而優(yōu)則仕的觀念，只看重政府機(jī)關(guān)、國(guó)有企事業(yè)單位和一些大型企業(yè)，而對(duì)中小型企業(yè)不感興趣，導(dǎo)致高不成低不就。
（二）原因簡(jiǎn)單分析
1.高校專業(yè)或課程設(shè)置與市場(chǎng)需求變化的錯(cuò)位帶來的就業(yè)壓力；
我國(guó)目前的就業(yè)矛盾既存在總量問題，也存在結(jié)構(gòu)問題。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的體制下，市場(chǎng)需求對(duì)大學(xué)生就業(yè)起著決定性的作用。然而高校的很多專業(yè)或課程設(shè)置并不能適應(yīng)市場(chǎng)的需要，重理論輕技能的現(xiàn)象非常突出，從而造成供與需之間的矛盾。一方面，某些專業(yè)過剩致使一批大學(xué)生成為失業(yè)者，另一方面，由于某些專業(yè)技術(shù)工種斷檔而導(dǎo)致技術(shù)工人嚴(yán)重不足。所以由高校專業(yè)或課程設(shè)置而導(dǎo)致的人
6、才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡，很大程度上增大了國(guó)內(nèi)的就業(yè)壓力。
2.大學(xué)生自身存在的問題所帶來的就業(yè)難；
首先是大學(xué)生不合時(shí)宜的職業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。大學(xué)生作為公認(rèn)的精英階層,傳統(tǒng)的儒家思想所編制起來的精英情結(jié)深深的束縛了他們的觀念。其次,大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高,適應(yīng)社會(huì)的能力差,難以符合用人單位的要求。一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿足所學(xué)課程,缺乏廣博的知識(shí)積累和解決實(shí)際問題的能力,加之語言表達(dá)能力不足,在應(yīng)聘時(shí)緊張、膽怯,不能充分展示自己,從而錯(cuò)過了許多工作機(jī)會(huì)。最后，大學(xué)生在擇業(yè)時(shí),缺乏對(duì)自己的清晰定位,擇業(yè)缺乏目的性也是導(dǎo)致成功率不高主要原因。
7、 3.用人單位的不合理要求帶來的就業(yè)壓力；
勞動(dòng)力市場(chǎng)供大于求的現(xiàn)實(shí)加大了畢業(yè)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)空間的狹窄為用人單位人為地提高就業(yè)門檻提供了條件。例如有些用人單位設(shè)置的招聘崗位，本科大學(xué)生甚至大專生已經(jīng)足夠勝任，但其往往一味地給自己樹金字招牌，體現(xiàn)其在形式上對(duì)知識(shí)的尊重，紛紛打出招研究生、招名校生的招牌。而有些單位人為
地設(shè)置性別、身高、年齡、工作經(jīng)驗(yàn)等條件，門檻越來越高，致使不少大學(xué)生遭遇就業(yè)歧視和就業(yè)難。
4.社會(huì)壁壘,就業(yè)市場(chǎng)分割的現(xiàn)實(shí)加大了大學(xué)生就業(yè)的難度；
近年來,畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流,然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。很多用人單
8、位要求求職者是本市戶口或本地居民,由于不符合這個(gè)要求,許多大學(xué)生與許多好工作失之交臂。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及原因簡(jiǎn)單分析
（一）創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀:
1、項(xiàng)目選擇太盲目；
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)大多缺乏前期市場(chǎng)調(diào)研和論證，只是憑自己的興趣和想象來決定投資方向，甚至僅憑一時(shí)心血來潮做決定。所以一旦進(jìn)入市場(chǎng)，大多會(huì)撞得頭破血流，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。
2、缺乏創(chuàng)業(yè)技能；
很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者眼高手低，當(dāng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際操作時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己根本不具備解決問題的能力，這樣的創(chuàng)業(yè)勢(shì)必不能長(zhǎng)遠(yuǎn)。所以大學(xué)生應(yīng)去企業(yè)打工或?qū)嵙?xí)，積累相關(guān)的管理和營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)要積極參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，
9、積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)，接受專業(yè)指導(dǎo)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。
3、缺乏足夠的資金支持；
資金風(fēng)險(xiǎn)在創(chuàng)業(yè)初期會(huì)一直伴隨在創(chuàng)業(yè)者的左右。是否有足夠的資金創(chuàng)辦企業(yè)是創(chuàng)業(yè)者遇到的第一個(gè)問題。企業(yè)創(chuàng)辦起來后，就必須考慮是否有足夠的資金支持企業(yè)的日常運(yùn)作。對(duì)于初創(chuàng)企業(yè)來說，如果連續(xù)幾個(gè)月入不敷出或者因?yàn)槠渌驅(qū)е缕髽I(yè)的現(xiàn)金流中斷，都會(huì)給企業(yè)帶來極大的威脅。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者很少擁有龐大的資金支持，所以在創(chuàng)辦初期因資金緊缺而嚴(yán)重影響業(yè)務(wù)的拓展，甚至錯(cuò)失商機(jī)而不得不關(guān)門大吉。
4、管理經(jīng)驗(yàn)少、風(fēng)險(xiǎn)大；
一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者雖然技術(shù)出類拔萃，但理財(cái)、營(yíng)銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。一旦下海
10、創(chuàng)業(yè)，管理方面便會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)問題，比如：決策隨意、信息不通、理念不清、患得患失、用人不當(dāng)、忽視創(chuàng)新、急功近利、盲目跟風(fēng)、意志薄弱等。大學(xué)生由于知識(shí)單一、經(jīng)驗(yàn)不足、資金實(shí)力和心理素質(zhì)明顯不足等原
因，更增加了在管理上的風(fēng)險(xiǎn)。
（二）原因簡(jiǎn)單分析
1、由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準(zhǔn)備。對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。由于經(jīng)?？吹降膭?chuàng)業(yè)成功的例子，所以大家的心態(tài)自然都是理想主義。一旦受挫往往會(huì)自暴自棄，從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)流產(chǎn)。
2、急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏。作為大學(xué)生，雖然掌握了一定的書本知識(shí)，但終究
11、缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)。此外，由于大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。這必將成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者得軟肋。
3、大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵理解不深。有些大學(xué)生提交的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中，試圖只用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。雖然這樣的事以前在國(guó)外確實(shí)有過，但是在今天卻未必能行的通了。現(xiàn)在的投資人看重的是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的技術(shù)含量，被復(fù)制的概率，以及市場(chǎng)贏利的潛力。
三、相關(guān)對(duì)策簡(jiǎn)單研究
（一）、促進(jìn)就業(yè)的相關(guān)對(duì)策
1、大學(xué)生應(yīng)從自身出發(fā)，作出調(diào)整和努力。首先,大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變職業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀念。要從實(shí)際出發(fā)，拋棄精英情結(jié),樹立大眾化的就業(yè)
12、觀，樹立基層意識(shí),事業(yè)意識(shí)和奮斗意識(shí)，逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)價(jià)值取向。其次,要提高自身素質(zhì),掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體制下的規(guī)律,大學(xué)生應(yīng)不斷提高自身 綜合素質(zhì),掌握過硬的本領(lǐng),以便謀取自己理想的職位。最后,自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問題。大學(xué)生可以在一定的條件下,找準(zhǔn)商機(jī),努力發(fā)揮自己的一技之長(zhǎng),走自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路。
2、高校應(yīng)該加大改革力度。高校應(yīng)該及時(shí)調(diào)整自身教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,開設(shè)具有專業(yè)特點(diǎn),實(shí)踐性強(qiáng)的課程,努力培養(yǎng)社會(huì)需要的復(fù)合型、實(shí)踐型人才。并且結(jié)合自身辦學(xué)實(shí)際和特色，開展相關(guān)課程。以我校為例，可以發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，嘗試以各學(xué)院
13、為主開辦相關(guān)企業(yè)，如監(jiān)理公司、對(duì)外開放的具有一定資質(zhì)的材料實(shí)驗(yàn)室等。同時(shí)可以組織各專業(yè)的學(xué)生到集團(tuán)下屬公司進(jìn)行一定時(shí)間的定崗或者輪崗實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生深入一線學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。而且可以開展各種專業(yè)或課程
競(jìng)賽；設(shè)置貼合專業(yè)實(shí)際的實(shí)踐課程；與企業(yè)洽談，在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行各種崗位的招聘；增加校外實(shí)習(xí)基地，組織學(xué)生輪流在基地進(jìn)行一定時(shí)間的實(shí)際學(xué)習(xí)等等。
3、國(guó)家應(yīng)加大在大學(xué)生就業(yè)方面的工作。國(guó)家應(yīng)采取必要的調(diào)控措施,加以必要的行政、經(jīng)濟(jì)手段來實(shí)現(xiàn)人才的合理配置，鼓勵(lì)大學(xué)生投身西部,在西部地區(qū)安家落戶，鼓勵(lì)大學(xué)生投身基層實(shí)現(xiàn)就業(yè),鍛煉成才。同時(shí)國(guó)家應(yīng)制定相關(guān)的法律規(guī)范，建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機(jī)制。最
14、后國(guó)家可以委托相關(guān)機(jī)構(gòu)有
針對(duì)性的組織各種福利性培訓(xùn)班,加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),提高高校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
（二）、促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)對(duì)策
1.最大限度發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，勇敢創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生往往對(duì)未來充滿希望，有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及初生牛犢不怕虎的精神，這些是大學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)，更是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。
2.理論聯(lián)系實(shí)際，用智力換資本。大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。對(duì)于當(dāng)今社會(huì)，技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)軍技術(shù)含量相對(duì)較高的領(lǐng)域。并且要學(xué)會(huì)用智力換資本，畢竟一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。
3.政府和高校應(yīng)該加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)和扶持力度。例如：降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的市場(chǎng)準(zhǔn)入和創(chuàng)業(yè)貸款的門檻；在創(chuàng)業(yè)初期降低或者免除大學(xué)生所創(chuàng)辦的企業(yè)相關(guān)稅率；對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行更好的培訓(xùn)和指導(dǎo)；高校設(shè)置與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程和講座；配備專業(yè)老師對(duì)本校學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)等等。
社會(huì)實(shí)踐調(diào)查表
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