2019年高考?xì)v史總復(fù)習(xí) 1-4王安石變法同步檢測（選修1）.DOC

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2019年高考?xì)v史總復(fù)習(xí) 1-4王安石變法同步檢測（選修1） 1．(xx年高考山東卷)宋人話本中很多故事涉及王安石變法。閱讀材料，回答問題。 王安石微服赴江寧，遇一老嫗喂雞豕，喚“啰，啰，啰，王安石來！”雞豕俱來就食。問其故，老嫗曰：自王安石為相公，立新法擾民。妾孀居二十年，也要出免役、助役等錢，錢既出而差役如故。妾本以桑麻為業(yè)，……今桑麻失利，只得畜豬養(yǎng)雞，等候吏胥里保來征役錢，或準(zhǔn)與他，或烹來款待他，自家不曾嘗一塊肉。故此民間怨恨新法，入于骨髓。 ——據(jù)《京本通俗小說拗相公》 (1)據(jù)材料，概括說明王安石變法過程中出現(xiàn)了哪些問題。 (2)研究王安石變法時，你如何看待宋人話本的史料價值？ 解析：本題以宋代話本為材料考查王安石變法的史實。第(1)問考查王安石變法的消極影響。 由材料信息可知，王安石變法過程中出現(xiàn)了新法擾民的現(xiàn)象。第(2)問考查史料的相關(guān)知識，史料分為一手史料和二手史料，史學(xué)著作和文學(xué)作品屬于二手史料，需要仔細(xì)的研究考證，去除夸張、虛構(gòu)、歪曲的內(nèi)容，還原真實的歷史后可以作為史學(xué)研究的依據(jù)。 答案：(1)免役法等新法加重了人民負(fù)擔(dān)；用人不當(dāng)，出現(xiàn)了官吏擾民現(xiàn)象；新法引起了民間不滿。 (2)話本在一定程度上能反映當(dāng)時的社會狀況，具有一定史料價值；話本屬于文學(xué)作品，有藝術(shù)加工成分，須用其他史料印證。 2．(河南五校xx屆高三聯(lián)考，44)閱讀下列材料，回答問題。 材料一　(王安石)在鄞縣做知縣時試驗過(青苗法)，貸谷于民，立息以償，效果不錯。然而當(dāng)他將此法推向全國，同比例放大，卻南轅北轍了。不識字的鄉(xiāng)農(nóng)們?nèi)ド暾埱嗝绶ǖ馁J款，要經(jīng)過以下程序：為了填寫申請書，就要花錢請書吏；再拿到衙門去申請，碰到貪官污吏，中間不知要花多少打點費，而且貸款多少完全由官吏寫。據(jù)史書記載，(某地區(qū))雖然變法規(guī)定的利息是二分，但經(jīng)過中間貪官污吏的層層盤剝，最后貸款農(nóng)民要返還的實際利息，竟達(dá)到原先設(shè)定的35倍，比高利貸還要高許多。于是逼得農(nóng)民寧肯“哀求于富家大族，增息而取之”。去借高利貸，也不敢向政府貸款?！愀獾氖牵醢彩^于自信，急于求成，在推行新法過程中采取“一刀切”的做法，下令各地必須貸出多少錢，給下面下指標(biāo)。這樣一來地方官員就硬性攤派了，除了一般的農(nóng)民要其貸款，連中農(nóng)、富農(nóng)、地主都必須接受貸款。這樣一來，到了還錢的時候不要說一般農(nóng)民吃不消．就是中農(nóng)、富農(nóng)也吃不消。自然，這項措施變成了官員的贏利手段，他們的權(quán)力尋租，也有了改革這一至高無上的借口。 ——《王安石變法為何演變成悲劇》 材料二　朱熹說：“介甫(王安石)之心固欲救人，然其術(shù)足以殺人?！薄吨袊糯焚Y料選輯》 (1)根據(jù)材料一，歸納青苗法在實施過程中的特點。 (2)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，評價材料二的結(jié)論。 解析：第(1)問中，王安石急于求成，采取“一刀切”的做法在全國推行青苗法，硬性攤派指標(biāo)，而且，農(nóng)民申請青苗法的貸款程序復(fù)雜，加重百姓負(fù)擔(dān)。第(2)問中，王安石變法失敗的主要原因在于變法過程中過于自信、急于求成，再加上程序上操作不當(dāng)和地方貪官污吏乘機盤剝百姓，可見，材料二中朱熹所謂“然其術(shù)足以殺人”說法是有道理的。 答案：(1)王安石不顧地方實際，硬性攤派指標(biāo)；程序復(fù)雜，造成一些地方的農(nóng)民借貸成本過高；實際借貸范圍擴大，成為官員侵奪百姓利益的工具。 (2)王安石變法有利于解決北宋政府的財政困難，緩解社會矛盾；但實際操作中急于求成，程序復(fù)雜，加之用人不當(dāng)，進(jìn)一步激化了階級矛盾；可見朱熹的結(jié)論是正確的。