蘇科版八年級下物理《物體的質(zhì)量》教學(xué)設(shè)計1

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1、 教學(xué)設(shè)計 一、物體的質(zhì)量 課題 一、物體的質(zhì)量 教者 教學(xué)目標 1． 知道質(zhì)量的單位，能進行不同單位間的換算。 2． 借助實物和插圖了解托盤天平的結(jié)構(gòu)，在說明書和教材的幫助下學(xué)習(xí)正確使用托盤天平。 3． 通過練習(xí)，感受質(zhì)量單位的大小，在實際測量中培養(yǎng)估測質(zhì)量的能力。 4． 通過探究活動理解質(zhì)量是物體的物理屬性。 教學(xué)重點 質(zhì)量的單位； 學(xué)習(xí)用托盤天平測量物體的質(zhì)量。 設(shè)計思路 1． 從學(xué)生較熟悉的質(zhì)量單位“千克”入手，引入質(zhì)量的概念。 2． 通過閱讀說明書，在自主學(xué)習(xí)中掌握天平的使用方法。 3． 在討論中克服天平使用中常出現(xiàn)的錯誤，通過交流廣泛熟悉常見物

2、體的質(zhì)量。 4． 借助生活經(jīng)驗，通過探究和交流理解質(zhì)量是物體的物理屬性。 學(xué)具準備 每組一架天平、一只燒杯、一盞酒精燈、分組實驗足夠的小冰塊 每組自便橡皮泥一塊 教學(xué)資源 蘇科版8年級下物理教材及教學(xué)參考資料 主要教學(xué)過程 過 程 設(shè) 計 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)點評 一、質(zhì)量的概念 1．引導(dǎo)討論 （1）一根鐵釘與一枚大頭針比較有何相同之處?有何不同之外? （2）大胖子同學(xué)與小瘦子同學(xué)在肢體構(gòu)成上有何相同之處?有何不同之外? （3）物理課本與課桌在構(gòu)成上有何相同之處和不同之外? 2．小結(jié)：所有物體都由物質(zhì)構(gòu)成，一種物質(zhì)能構(gòu)成大小和形狀不同的物體，由于物體

3、的形狀和用途不同組成它們的物質(zhì)的多少也可能不同 3．板書 質(zhì)量：物體所含物質(zhì)的多少. 討論：1 相同之處：都是鐵造的 不同之外：大小不同；形狀不同；重量不同；用途不同；所用的鐵的量不同…… 討論2 相同之處：都是肌肉骨胳等構(gòu)成 不同之處：體重不同；體形不同；胖子比瘦子具有的物質(zhì)多…… 討論3 都由物質(zhì)構(gòu)成，但它們是不同物質(zhì)構(gòu)成的，物理書是紙等材料構(gòu)成，桌子是木頭等材料構(gòu)成，物理書要的材料的量沒有課桌要的材料的量多。 1． 具體的實例引起學(xué)生的興趣。 2． 留心生活是學(xué)好物理的前提。 3． 運用比較法培養(yǎng)學(xué)生同中求異，異中求同的思維能力。 過 程 設(shè) 計

4、 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)點評 二、質(zhì)量的單位 1． 由比較長度和時間的方法去思考如何比較物體質(zhì)量的多少？ 2． 引導(dǎo)學(xué)生列舉熟悉的質(zhì)量單位。在此基礎(chǔ)上按從大到小的順序排列。 3． 講解：國際單位制中質(zhì)量的單位是千克符號Kg常用的單位還有克（g）、毫克（mg）和噸（t） 板書：1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg 說明：斤、兩也是質(zhì)量的單位，它在我國民間使用，不是國際單位制中的單位。 4．引導(dǎo)估測常見物體的質(zhì)量 一只蘋果的質(zhì)量 你身體的質(zhì)量 一袋方便面的質(zhì)量 方便面里佐料的質(zhì)量 一只雞蛋的質(zhì)量 1．交流： 要有反映大小的數(shù)值和反映物理

5、意思的單位。 噸 千克 克 毫克 斤 兩 2．練習(xí)： （1）熟記換算關(guān)系。 （2）進行單位換算 一頭鯨的質(zhì)量約為1.5105Kg=______t 一枚藥片質(zhì)量約為510-4Kg=____mg 4． 學(xué)生估測手邊物體的質(zhì)量： 鋼筆的質(zhì)量、 橡皮的質(zhì)量、 課桌的質(zhì)量…… 進行交流。 1．引導(dǎo)學(xué)生對已有的經(jīng)驗進行總是學(xué)習(xí)物理知識的一種方法。 2．在活動中學(xué)習(xí)，練習(xí)中鞏固能加深學(xué)生對質(zhì)量的理解。 三、測量質(zhì)量的工具 1． 以生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生進一步認識質(zhì)量的測量工具。 2． 桿秤是我國勞動人民創(chuàng)造的，一直沿用至今，幾乎家家都有。 3．板書：實驗室用天平測量物體

6、的質(zhì)量。 4．指導(dǎo)學(xué)生觀察托盤天平對照插圖6-1認識托盤天平的構(gòu)造。 5． 指導(dǎo)閱讀托盤天平使用說明書。 6． 演示托盤天平的正確使用。 7．突出要點： （1）在稱量質(zhì)量前通過調(diào)節(jié)平衡螺母使橫梁平衡。 （2）物體要放在左盤，砝碼放在右盤。 1． 交流：生產(chǎn)和生活中質(zhì)量的測量工具有：桿秤、磅秤、電子秤、天平…… 2． 閱讀信息快遞，掌握托盤天平的正確使用方法。 3． 觀察并交流6-2圖中的錯誤情況和原因，克服操作中可能出現(xiàn)的錯誤。 4．www練習(xí)3學(xué)會認讀游碼。 1．在具體操作中掌握天平的正確使用，學(xué)習(xí)借助說明工具的說明書掌握知識，提高能力。 2．在交流中發(fā)現(xiàn)問題糾正錯誤

7、。 過 程 設(shè) 計 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)點評 （3）稱量質(zhì)量時通過增減砝碼移動游碼使橫梁平衡。 （4）物體的質(zhì)量=砝碼的質(zhì)量+游碼所表示的質(zhì)量 四、探究質(zhì)量是物體的物理屬性 1． 要求學(xué)生正確使用天平測量自帶的橡皮泥的質(zhì)量。巡視操作情況，及時糾正操作錯誤。 2． 指導(dǎo)學(xué)生借助燒杯測量冰及其化成水后的質(zhì)量。 方法：先容器質(zhì)量，然后再測共同質(zhì)量，共同質(zhì)量減去容器質(zhì)量等于被測對象的質(zhì)量。 說明：加熱時間長同學(xué)們可能會得出水的質(zhì)量比冰的質(zhì)量少要引導(dǎo)學(xué)生分析原因。 3． 總結(jié)實驗結(jié)果： 板書： 物體的質(zhì)量不隨其形狀、位置、狀態(tài)的變化而改變，質(zhì)量是物體的物理屬

8、性。 1． 先估測，后測量，看看自己的估測能力。記錄測量結(jié)果 2． 將橡皮泥捏成不同形狀，測量不同形狀的質(zhì)量。 3． 比較歸納結(jié)論。 4． 每組從保溫筒中取一些小冰塊測量它們的質(zhì)量。 5． 用酒精燈加熱使其熔化再測量其質(zhì)量。 6．討論：楊利偉帶到太空中去的某儀器在地上和太空中質(zhì)量有沒有變化 1．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和實事求是的科研品德。冰化成水，質(zhì)量不等就不等，以此引導(dǎo)學(xué)生分析不等的原因。 2．拓寬視野對學(xué)生進行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生民族自豪感 五、學(xué)習(xí)總結(jié) 六、課外練習(xí)（教材課課練基礎(chǔ)與鞏固） 更多資源下載地址： 資料來源： 資料來源： 可修改 歡迎下載 精品 Word