2019-2020年七年級生物上冊《1.3 練習(xí)測量》教案3 翼教版.doc

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2019-2020年七年級生物上冊《1.3 練習(xí)測量》教案3 翼教版 一、教學(xué)設(shè)計思路 在研究生物時，經(jīng)常需要測量生物體的面積和體積，而生物體又是不規(guī)則的，本節(jié)通過四個實驗，簡單的介紹了測量不規(guī)則生物體面積和體積等時采用的一些特殊的方法，由于測量時誤差是難以避免的，本節(jié)介紹了一種減少誤差的方法——多次測量求平均值法。 在教學(xué)時，教師可以根據(jù)課本的四個實驗展開探究，讓學(xué)生思考怎樣測量不規(guī)則生物體的面積和體積等物理量的方法，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的想到的方法進(jìn)行測量。然后，讓學(xué)生們進(jìn)行交流，比較一下誰的方法最簡單，結(jié)果最準(zhǔn)確。充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對生物科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識目標(biāo) 說出測量不規(guī)則生物體形狀面積、體積等物理量的基本方法。 （二）能力目標(biāo) 能夠用量筒測量不規(guī)則物體的體積。 能夠用體溫計測量體溫。 能夠用溫度計測量液體的溫度。 提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。 （三）情感目標(biāo) 與同學(xué)交流測量方法，相互取長補(bǔ)短，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 三、重點難點 重點： 測量不規(guī)則物體的體積和周長 難點： 測量葉子的面積 四、教學(xué)媒體 大屏幕、量筒、樹葉、細(xì)線、刻度尺、劃有均勻方格的紙、葡萄（或其他大小類似的物體）、熱水、體溫計等。 五、課時建議 1課時 六、教學(xué)過程 導(dǎo)入： 教師：生物科學(xué)是一門自然科學(xué)，在研究生物時，我們經(jīng)常需要測量生物體的面積和體積等物理量，而生物體一般又是不規(guī)則的，那么我們可以用什么方法來測量這些形狀不規(guī)則的生物體呢？ 新課教學(xué)： 實驗一 教師：一會呢，我將給每位同學(xué)一根細(xì)線和一把刻度尺，請同學(xué)們思考一下，如何利用它們來測量課本圖1-7葉片的周長。同學(xué)之間可以互相交流一下測量的方法，比較一下誰的方法最簡便、結(jié)果最準(zhǔn)確。 教師：給同學(xué)們發(fā)細(xì)線和刻度尺。 學(xué)生：嘗試用細(xì)線和刻度尺來測量葉子的周長。并和同學(xué)交流測量方法。 教師：現(xiàn)在我公布一下測量結(jié)果，請同學(xué)們看一下誰的測量結(jié)果與正確測量結(jié)果最接近，你是用什么方法測量出來的？沒能正確測量出結(jié)果的同學(xué)，請你分析一下，你的測量方法有什么缺點，為什么會出現(xiàn)結(jié)果錯誤？ 學(xué)生：核對測量結(jié)果，分析測量方法。 實驗二 教師：有些同學(xué)的測量方法很好，也得到了正確的結(jié)果。有些同學(xué)雖然測量方法有些問題，沒能得到正確的測量結(jié)果，但是已經(jīng)找到了問題所在?，F(xiàn)在呢？請同學(xué)們按照課本技能卡提供的方法，利用方格紙，測算課本圖1-7葉片的面積。 學(xué)生：閱讀課本技能卡的內(nèi)容，完成測量葉片面積的實驗。 教師：公布結(jié)果。 學(xué)生：核對結(jié)果是否正確。 實驗三 教師：請同學(xué)們，利用量筒和水，測量一粒葡萄的體積。（可參照課本圖1-8測量葡萄體積的方法） 學(xué)生：測量葡萄的體積。 教師：公布測量結(jié)果，請同學(xué)們檢查測量結(jié)果是否正確。錯誤的分析錯誤的原因。 學(xué)生：核對結(jié)果，分析錯誤愿因。 教師：介紹量筒的使用方法。 量筒是用于量取液體體積的玻璃儀器外壁上有刻度。常用量筒的規(guī)格有5，10，20，25，50，100，200mL等。使用量筒量取液體時，應(yīng)把量筒放在水平的桌面上，使眼的視線和液體凹液面的最低點在同一水平面上，讀取和凹面相切的刻度即可。不可用手舉起量筒看刻度。量取指定體積的液體時，應(yīng)先倒入接近所需體積的液體，然后改用膠頭滴管滴加。使用量筒時應(yīng)注意：用量筒量取液體體積是一種粗略的計量法，所以在使用中必須選用合適的規(guī)格，不要用大量筒計量小體積，也不要用小量筒多次量取大體積的液體，否則都會引起較大的誤差。量筒是厚壁容器，絕不能用來加熱或量取熱的液體，也不能在其中溶解物質(zhì)、稀釋和混合液體，更不能用做反應(yīng)容器。 教師：結(jié)果錯誤的同學(xué)，現(xiàn)在知道為什么結(jié)果錯誤了嗎？ 學(xué)生：知道了。 實驗四 教師：下面我們再來利用水銀溫度計測量燒杯中熱水的溫度，觀察溫度在水中顯示的溫度以及從水中拿出來后的溫度。想一想，怎樣操作才能正地測出水溫？ 學(xué)生：首先，溫度計的水銀球不能接觸燒杯壁、水銀球應(yīng)該在液面以下，讀取數(shù)據(jù)時，視線應(yīng)與液面的下凹面平行等。 教師：介紹使用溫度計時的注意事項。請同學(xué)們嘗試使用體溫計測量體溫。介紹體溫計的使用方法和為什么體溫計的水銀柱不會自己下降？教師：總結(jié)：在描述生物體的形狀時，往往需要用一些數(shù)據(jù)來表示，這就要求對生物體進(jìn)行測量。生物體的形狀多數(shù)是不規(guī)則的，測量時可采用一些特殊的方法。今天我們就簡單地介紹了幾種測量不規(guī)則生物體的方法。測量時由于測量工具和測量人的不同，誤差是難以避免的?？梢圆扇《啻螠y量取平均值等方法，盡可能地減少誤差。 七、板書設(shè)計 第三節(jié) 練習(xí)測量 一、精確描述物體，離不開測量。 二、實驗 （一）測量葉子的周長。 （二）測量葉子的面積。 （三）測量葡萄的體積。 （四）測量熱水的溫度。 三、總結(jié) （一）不規(guī)則物體的測量方法，采用特殊的方式和工具。 （二）由于測量工具和人為因素導(dǎo)致誤差的存在。 （三）多次測量取平均值，減少誤差。