2019-2020年七年級語文上冊 第6課《往事依依》教案 蘇教版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 第6課《往事依依》教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：能夠積累相關(guān)的歌詠春夏秋冬四季景色的詩詞，并能有感情地朗讀。 過程與方法：聽讀、默讀相結(jié)合，學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)。 情感體驗價值觀：使學(xué)生了解到“多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人”。培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的熱愛。 教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 每個人都有一個金色的少年時代，每個童年都有令人難忘的歲月，同學(xué)們的童年有哪些樂趣，能與我們分享嗎？[生發(fā)言]今天，我們要跟隨語文“特級教師”于漪，回憶她童年的“依依往事”,去一同感受童年的人、童年的事、童年的一切。 [板書]課題、作者 二、整體感知 1、聽讀課文。思考：文章記述了哪幾件“依依往事”？ 小時侯：看圖畫：（1）小屋里的山水畫 （2）《水滸傳》中的一幅幅插圖 學(xué)生時代：讀石印本《千家詩》 聽講課：（1）聽兩位國文老師講課：聽教辛棄疾詞《南鄉(xiāng)子》 聽教田漢新詩《南歸》 2、這幾件事有什么共同點？ 都與讀書有關(guān)。 三、請同學(xué)們到文中找一找，這幾件事分別對作者產(chǎn)生了怎樣的影響？盡量用課文中的詞句回答。 看畫《水滸》：如臨其境、津津有味——單純而樸素的童真童趣 讀書《千家詩》：給我以廣闊的天地，編織我美麗的生活花環(huán)——使我貼近生活熱愛生活。 聽課：培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣 對這幾件往事的回憶，給我們展現(xiàn)了作者當(dāng)年在優(yōu)秀文化的熏陶中不斷地成長的思想情感歷程。真是往事依依?！耙酪馈笔鞘裁匆馑?？留戀。文中哪些詞語可以看出“往事依依”，難以忘懷？學(xué)生找文章首尾部分“記憶猶新”、“銘刻在心”。文章開頭緊扣“依依”，結(jié)尾回應(yīng)“依依”，中間敘事圍繞“依依”，在追溯少年時代的依依往事中，涌動著一股情感的熱流。 四、我們從作者的依依往事中可以探尋到她成長的源頭，那就是少年時代多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品、接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高我們的人文修養(yǎng)。正像趙麗宏在《為你打開一扇門》中說的那樣：閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品是一個文明人增長知識，提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。 大量的閱讀，的確讓作者受益匪淺。我們讀這篇文章，或多或少也有一些收益。下面請同學(xué)們選擇自己喜歡的語句和段落有感情地自由朗讀，品一品，好在哪里？ 學(xué)生朗讀。 學(xué)生讀、講；教師點評。 ***積累了大量生動形象的詞匯，四字短語用得恰到好處； ***化用古人詩句，對稱呼應(yīng)，韻味十足。 2、齊讀詩句春夏秋冬 同學(xué)們也讀了很多詩歌，其中有描寫四季風(fēng)光的嗎？ 說說、背背[學(xué)生齊背] 3、學(xué)生如說不出***化用古人詩句，就補充。 實際，作者在文章中還化用了辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子》 原文如下：請同學(xué)們有感情地朗讀。希望課后能夠背誦。 五、培根說：“讀書使人充實”，同學(xué)們有過哪些閱讀的體會？哪些文學(xué)作品將你的精神擺渡到了更高的境界？學(xué)生發(fā)言。 六、想一想，于漪，一位七十多歲的長者，如果就在現(xiàn)場，你想她最想對在座的同學(xué)們說點什么呢？ ——抓緊時間，珍惜光陰，多讀書，讀好書。 好，我就用這句話結(jié)束這節(jié)課，愿與同學(xué)們共勉：珍惜光陰，多讀書，讀好書吧！課后請同學(xué)們制訂本學(xué)期的讀書計劃。