2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 4.3 水的組成教案 （新版）新人教版 (I).doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 4.3 水的組成教案 （新版）新人教版 (I) 課 題 課 型 新 授 教學(xué)媒體 多媒體、實(shí)驗(yàn)器材 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 技能 1.通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)水的組成。 2.能判斷單質(zhì)、化合物、氧化物。 過(guò)程 方法 1.認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。 2.能主動(dòng)與他人交流與討論，清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 情感 態(tài)度 1.通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)無(wú)限可分性教育，培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度。 2.了解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過(guò)程和方法，發(fā)展勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)分析水的組成 教學(xué)難點(diǎn) 單質(zhì)、化合物、氧化物的定義 教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 內(nèi)容1：請(qǐng)你欣賞——明白學(xué)習(xí)對(duì)象（電腦顯示圖片資料或錄像資料） 素材（與水有關(guān)的風(fēng)景圖片如水電站、噴灌圖、水產(chǎn)養(yǎng)殖、海濱浴場(chǎng)、教材第三單元的封面、太空中看地球的照片） 提問(wèn)：我們欣賞到的資料的主題是什么？ 內(nèi)容2：高談闊論——了解水的分布及作用 【提問(wèn)】你們知道哪些地方存在水嗎？ 【追問(wèn)】 還有什么地方有水？結(jié)合教材P46的資料談?wù)勀愕目捶ā? 提問(wèn):（1）水對(duì)于我們?nèi)祟愔匾獑?？想象一下如果沒(méi)有水世界會(huì)變成什么樣子？ （2）水除了可以孕育和維系生命，還有什么作用？ 總結(jié)水的用途：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P46第2自然段。 內(nèi)容3：實(shí)驗(yàn)探究水的組成 【過(guò)渡語(yǔ)】水如此重要，今天我們就來(lái)探究它的組成。 （1）水在化學(xué)中用H2O表示，大膽猜測(cè)水是由哪些元素組成的。 （2）如何來(lái)證明一種物質(zhì)是由不同種元素組成的呢？提供資料：氧化汞→汞+氧氣 告知學(xué)生：水在通電的條件下能分解生成 氫氣和氧氣。提問(wèn)：回憶如何檢驗(yàn)氧氣? 教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境 指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材學(xué)習(xí)氫氣的性質(zhì)及檢驗(yàn)方法。 內(nèi)容4：分析討論，得出結(jié)論 探討教材中的“討論”欄。 通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由什么元素組成的？ 內(nèi)容5：（電解水的過(guò)程中）學(xué)習(xí)研究水的組成的思路。 從上述思路中我們整理出科學(xué)探究過(guò)程 提出假設(shè)→設(shè)計(jì)方案→探究實(shí)驗(yàn)→現(xiàn)象論證→結(jié)論推理 內(nèi)容6：體驗(yàn)感悟，形成概念： 提問(wèn)：自然界中的水如：河水，礦泉水…等屬于純凈物還是混合物？水，氫氣，氧氣屬于純凈物還是混合物？ 強(qiáng)調(diào)：如果只說(shuō)水就指的是純凈物。以水、氫氣、氧氣為例讓學(xué)生說(shuō)出它們組成上的不同，引出單質(zhì)、化合物的概念。 練習(xí)：CO2 N2 P2O5 KClO3 Fe KMnO4 H2O2 指出它們是單質(zhì)還是化合物？ 布置任務(wù)：結(jié)合教材P47的內(nèi)容，將上邊練習(xí)中的化合物簡(jiǎn)單分類。 提問(wèn)：你能說(shuō)出氧化物的基本要素嗎？ 回憶所學(xué)知識(shí)和新學(xué)知識(shí)給物質(zhì)簡(jiǎn)單反類 化合物 單質(zhì) 純凈物 氧化物 混合物 物質(zhì) 教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境 內(nèi)容7：反思評(píng)價(jià) 反思①實(shí)驗(yàn)方法有什么不完善的地方？②氫能源是最理想的清潔能源，能否用此法大量生產(chǎn)氫氣？你設(shè)想可以怎樣用水制得氫氣？希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，今后在這一方面研究有所突破，為人類作出大的貢獻(xiàn)③我們?cè)谄綍r(shí)的生活中有浪費(fèi)水的行為嗎？④我們對(duì)今天出現(xiàn)的幾種化學(xué)新概念理解透徹了嗎？ 上述四個(gè)反思問(wèn)題不需要同學(xué)們立即作答，課下思考，感悟出新體會(huì)。 欣賞圖片 回答：水 回答：河水、湖水、地下水、極地的冰蓋、空氣中的水等。 發(fā)表見(jiàn)解：生物體內(nèi)都存在水 積極發(fā)表見(jiàn)解。 說(shuō)出自己的看法。 閱讀教材，了解水的用途。 根據(jù)所給化學(xué)式大膽猜測(cè) 討論、交流、發(fā)言。得出結(jié)論： 可以將水分解，通過(guò)證明產(chǎn)物來(lái)判斷 學(xué)生活動(dòng) 回憶舊知識(shí)，明確氧氣的檢驗(yàn)方法。 通過(guò)自學(xué)了解氫氣的性質(zhì)及其檢驗(yàn)方法。 學(xué)生觀察：氣泡快慢、正負(fù)極氣體體積、檢驗(yàn)氫氣、氧氣的現(xiàn)象。 根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)，并寫(xiě)出文字表達(dá)式。屬分解反應(yīng)。 分析、討論、發(fā)言。 得出結(jié)論：水是由氫氧元素組成。 學(xué)生整理探究過(guò)程 回答：混合物 純凈物 思考、回答 理解概念 完成練習(xí) 學(xué)生自學(xué)，將氧化物和其它化合物分開(kāi)。 屬于化合物、由兩種元素組成、其中一種元素是氧元素。 和教師一起總結(jié)物質(zhì)分類 學(xué)生活動(dòng) 如時(shí)間允許可讓學(xué)生發(fā)表看法 ，也可作為課后思考題。 用豐富的素材讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)對(duì)象，易激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生用科學(xué)家的眼睛來(lái)探視水的未知和魅力。 討論、積極發(fā)表見(jiàn)解有助于培養(yǎng)學(xué)生周密的思考能力和良好的表達(dá)能力。 體會(huì)水的重要性。 對(duì)元素提出有大體認(rèn)識(shí) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)從個(gè)別到一般、從一般到個(gè)別的學(xué)習(xí)方法。 設(shè)計(jì)意圖 看別人的實(shí)驗(yàn)錄像，這樣可以接受較規(guī)范的實(shí)驗(yàn)與事實(shí)，也節(jié)約時(shí)間 培養(yǎng)學(xué)生信息加工能力，歸納總結(jié)能力。 注重“過(guò)程與方法” 對(duì)形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法是十分有好處的。 按照知識(shí)層次結(jié)構(gòu)，循序漸進(jìn)地引出新概念，使難度降低便于學(xué)生理解掌握。 適當(dāng)練習(xí)，加深對(duì)概念的理解。 整理知識(shí)脈絡(luò)便于熟練掌握知識(shí)。 設(shè)計(jì)意圖 這一環(huán)節(jié)中教師的四個(gè)反思題有教育意義和激勵(lì)作用，學(xué)生最后整理學(xué)習(xí)體會(huì)也是一個(gè)能力提升和創(chuàng)造。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 課題3 水的組成 一 水的組成 1. 電解水實(shí)驗(yàn) （1）現(xiàn)象：兩極產(chǎn)生氣泡（正氧，負(fù)氫）V正：V負(fù)=1：2通電 （2）表達(dá)式： 水 氫氣+氧氣 2.結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成的。 二 單質(zhì)和化合物 1. 單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。 2. 化合物:由不同種元素組成的純凈物。 3. 氧化物：由氧元素和另一種元素組成的化合物。 教 學(xué) 反 思