2019-2020年九年級化學上冊 第五單元 課題1 質量守恒定律教案 新人教版(II).doc

《2019-2020年九年級化學上冊 第五單元 課題1 質量守恒定律教案 新人教版(II).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年九年級化學上冊 第五單元 課題1 質量守恒定律教案 新人教版(II).doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級化學上冊 第五單元 課題1 質量守恒定律教案 新人教版(II) 教學過程 【歷史再現(xiàn)】1744年，拉瓦錫用精確的定量實驗研究了氧化汞的分解和合成反應中各物質質量間的變化關系。他將45.0份質量的氧化汞加熱分解，恰好得到了41.5份質量的汞和3.5份質量的氧氣，反應前后各物質的質量總和沒有改變。難道這是巧合嗎？這節(jié)課，我們共同揭開這個謎團。 【問題質疑】反應物的質量和生成物的質量之間存在什么關系嗎？ 【演示實驗】白磷燃燒前后質量測定。 設計實驗方案：在底部鋪有細沙的錐形瓶中，放入一小堆干燥的白磷。在錐形瓶口的橡膠塞上安裝一根玻璃管，在其上端系牢一個小氣球（為什么要這樣做？）并使玻璃管下端能與白磷接觸。將組裝好的錐形瓶玻璃管放在托盤天平上用砝碼平衡，記錄所稱的質量M1。然后，取下錐形瓶，放到酒精燈上墊加石棉網(wǎng)加熱，引燃白磷（這樣改進有何好處？）。待錐形瓶冷卻（為什么？）后，重新放到托盤天平上，記錄所稱質量M2。 【實驗現(xiàn)象】請同學描述觀察到的實驗現(xiàn)象。 【實驗小結】化學反應前后，質量相等。 【實驗推理】反應前：M錐形瓶+M細沙+M白磷+M瓶內氧氣+M瓶內其它氣體+M玻璃管+M氣球= 反應后：M錐形瓶+M細沙+M剩余白磷+M五氧化二磷+M瓶內其它氣體+M玻璃管+M氣球 【實驗結論】反應物總質量 = 生成物總質量。 【提出問題】化學反應中，“反應物的總質量等于生成物的總質量”的結論是否具有普遍意義呢？ 【實驗探究】分組實驗：巡回檢查、指導，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。 簡單介紹鐵和硫酸銅溶液反應前后質量測定： （1）將幾根鐵釘與燒杯中的硫酸銅溶液一起放在托盤天平上，共同稱量。 （2）將鐵釘放入硫酸銅溶液中（砝碼不用取下），靜置1-2分鐘，觀察天平是否平衡。 【演示實驗】碳酸鈉與鹽酸反應前后質量測定： （1）將盛有少量鹽酸溶液的試管放入盛碳酸鈉溶液的燒杯中，然后放在托盤天平上稱量。 （2）將試管中的鹽酸倒入燒杯中，觀察天平是否平衡。 【交流匯報】描述實驗現(xiàn)象及實驗結論。交流、談看法。 介紹鎂條在空氣中燃燒的實驗 【課堂小結】質量守恒定律的內容： 參加化學反應的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和。 【討論交流】質量守恒定律能解釋物理變化嗎？請舉例說明“參加”、“總和”的含義。 【問題質疑】為什么各反應物的質量總和等于各生成物的質量總和呢？ 【黑板展示】氫氣在氧氣中燃燒的微觀模擬演示 【課堂小結】一切化學反應遵守質量守恒定律的根本原因：化學反應前后原子的種類、數(shù)目和質量均沒有改變。 【課堂推論】微觀上，化學反應前后原子的種類、數(shù)目和質量均沒有改變。宏觀上，我們可以得到哪些結論呢？ 【課堂小結】化學反應前后，元素種類、物質總質量不變。 【課堂反饋】看誰反應快： 1．蠟燭燃燒后的產物有二氧化碳和水，根據(jù)質量守恒定律可知，該物質的組成中一定含有（ ）元素和（ ）元素，可能有（ ）元素。 2．鎂條燃燒后，生成物的質量比原來鎂條的質量大，能否用質量守恒定律解釋？ 4．“10克的白糖溶解到90克的水中，得到100克的糖水?！狈腺|量守恒定律嗎？ 【課堂總結】談談你這節(jié)課的收獲。