2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《課題1 水的組成》教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《課題1 水的組成》教案 新人教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： （１） 知識(shí)與技能： ① 認(rèn)識(shí)水的組成 ② 了解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過(guò)程和方法 （２） 過(guò)程與方法 ① 結(jié)合資料，從人類認(rèn)識(shí)水的組成的過(guò)程體會(huì)科學(xué)研究和思維的方法，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新思維的重要性。 ② 學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析、歸納和總結(jié)。 （３） 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ① 通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)無(wú)限可分性教育，培養(yǎng)他們實(shí)事求是的態(tài)度。 ② 在教學(xué)中滲透科學(xué)思想方法的教育，從而啟發(fā)學(xué)生的思維。 【教學(xué)重點(diǎn)】： （１） 電解水的實(shí)驗(yàn) （２） 確定水的組成 【教學(xué)難點(diǎn)】： (１） 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及歸納總結(jié)的能力 （２） 使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新思維的重要性 【教學(xué)方法】： 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景→實(shí)驗(yàn)探究→驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)→講解總結(jié)→拓展視野→升華提高 【教具準(zhǔn)備】： (1)氫氣燃燒視頻 (2)電解水實(shí)驗(yàn)視頻 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】: 一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境： 引入新課：在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，水曾被看作一種元素。直到18世紀(jì)末，才確認(rèn)水不是一種元素。研究氫氣的燃燒實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)水的開(kāi)始。 二、展示教學(xué)目標(biāo)（指定一位學(xué)生讀教學(xué)目標(biāo)） ⒈通過(guò)水的電解實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)水的組成。 ⒉了解氫氣的性質(zhì)。 ⒊通過(guò)查閱“水的組成揭秘”等資料了解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過(guò)程與方法。 三、學(xué)習(xí)指導(dǎo) 主題1、氫氣的性質(zhì) （自主學(xué)習(xí)1）：看課本P79頁(yè)資料，歸納出氫氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) （教師提供幫助：出示一瓶氫氣和一個(gè)氫氣球） 1、物理性質(zhì)： 氫氣是無(wú)色、無(wú)臭的氣體，難溶于水、密度比空氣小（最輕的氣體） 2、化學(xué)性質(zhì)： 播放氫氣燃燒視頻，讓學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 （注：對(duì)于學(xué)生描述不準(zhǔn)確的地方教師要及時(shí)糾正并補(bǔ)充） 現(xiàn)象：（1）在空氣中安靜的燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰 （2）有水珠產(chǎn)生 (3) 燒杯壁發(fā)燙 結(jié)論：氫氣燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰，放出熱量，有水珠產(chǎn)生 說(shuō)明：氫氣具有可燃性 點(diǎn)燃 學(xué)生寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式：氫氣 + 氧氣 → 水 （化合反應(yīng)） 氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，所以可 推測(cè)水的組成：含有氫元素和氧元素 溫馨提示：純凈的氫氣能在空氣中安靜的燃燒，不純的氫氣點(diǎn)燃可能發(fā)生爆炸， 點(diǎn)燃或使用氫氣前必須檢驗(yàn)氫氣的純度 氫氣的驗(yàn)純的方法：教師演示實(shí)驗(yàn)操作 取一只小試管，用排水法收集待檢氫氣，用拇指堵住試管口，把試管口靠近火焰（一般是酒精燈燈焰），松開(kāi)拇指。若發(fā)出爆鳴聲表明氫氣不純，若發(fā)出的聲音很?。ㄠ郏┍砻鳉錃廨^純，可以點(diǎn)燃。 主題2：水的組成 由氫氣燃燒可推測(cè)水的組成：含有氫元素和氧元素，那有如何證明水的組成，仿照拉瓦錫實(shí)驗(yàn)，讓水發(fā)生分解。 水的分解實(shí)驗(yàn) 播放電解水實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫(xiě)好導(dǎo)學(xué)案 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 按如圖組裝實(shí)驗(yàn)裝置，接通電源 1 通電后，兩極都出現(xiàn) ，與電源正、負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體體積比約為 。 2 如何檢驗(yàn)生成的氣體？（提示與電源正、負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體分別是氧氣和氫氣）學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)檢驗(yàn)方案 與電源正極相連一極 與電源負(fù)極相連一極 通電 學(xué)生寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式：水 → 氫氣 + 氧氣 （分解反應(yīng)） 結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成的 出示問(wèn)題學(xué)生分組交流討論，教師總結(jié)歸納 1.純水難導(dǎo)電，實(shí)驗(yàn)時(shí)，常在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液，其目的是什么？ 2.該實(shí)驗(yàn)通的什么電。 3.電解水時(shí)，是將什么 能轉(zhuǎn)化為什么 能。 4.在水的電解實(shí)驗(yàn)里，有新物質(zhì)生成嗎？水發(fā)生了什么變化？ 5.在上述這個(gè)變化的前后，參與反應(yīng)的元素種類有無(wú)變化？ 6.實(shí)驗(yàn)操作中，氫氣和氧氣的體積比為2︰1，但實(shí)驗(yàn)中體積比常大于2︰1的原 因可能是。 提問(wèn)：水是由水元素組成的嗎？（提示學(xué)生觀察P80頁(yè)圖）引導(dǎo)學(xué)生自已來(lái)分析水的組成、從宏觀和微觀來(lái)分析水分解反應(yīng)。 看圖思考：水分解后生成了氫氣和氧氣，氧分子由氧原子構(gòu)成，氫分子由氫原子構(gòu)成，因此，水分子也應(yīng)該有氧原子和氫原子。所以，水應(yīng)該是由氧元素和氫元素組成。