2019-2020年八年級(jí)物理上冊(cè) 3.1光的色彩 顏色教案 蘇科版.doc

《2019-2020年八年級(jí)物理上冊(cè) 3.1光的色彩 顏色教案 蘇科版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級(jí)物理上冊(cè) 3.1光的色彩 顏色教案 蘇科版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級(jí)物理上冊(cè) 3.1光的色彩 顏色教案 蘇科版 課題：光的色彩 顏色 課型：新授課 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì) 思路 通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生在研究交流中經(jīng)歷自主發(fā)現(xiàn)，感悟科學(xué)探究的方法，從而建構(gòu)光的顏色相關(guān)的知識(shí)體系，達(dá)到提升學(xué)習(xí)能力的目的。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 和 技能 1.知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。 2.的色散現(xiàn)象，知道白光可分解為七種色光。 3.光的三原色和顏料的三原色，以及色光的混合與顏料的混合是不同的。 4.光具有能量，以及生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。 過(guò)程 與 方法 1實(shí)驗(yàn)探究、觀察太陽(yáng)光的色散現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的重要方法。 2.色光的混合和顏料的混合，獲得有關(guān)的知識(shí)，體驗(yàn)探究的過(guò)程，嘗試用實(shí)驗(yàn)對(duì)比法來(lái)研究物理問(wèn)題。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1.觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)尊重客觀、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 2.過(guò)親身體驗(yàn)和感悟，獲得感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。 3.探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)感受到成功的喜悅，并樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) 1、光源的要領(lǐng)及知道白光是一種復(fù)合光。 2、色光的混合。 3、光具有能量。 難點(diǎn) 色光的混合及顏料的混合 教學(xué)準(zhǔn)備 三棱鏡、光屏、平面小鏡子、手電筒兩只、綠色和藍(lán)色玻璃紙各一張、紅綠藍(lán)顏料各一、白紙若干、顏料筆一支（分組） 教學(xué)過(guò)程提要 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 個(gè) 人 復(fù) 備 一、 復(fù)習(xí) 舊知 引入 新課 一、 引入： 伴隨著《紅太陽(yáng)》的播放，利用投影出示 一組圖片（圖3 2、3 3、3 4、3-5、36） 學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片，閱讀“信息快遞”，了解什么是光源，學(xué)生通過(guò)觀察各圖，不同光源發(fā)出的光，發(fā)現(xiàn)它們的色彩不樣，產(chǎn)生了探究其原因的想法。 二、 講授 新課 （新知 探究） （一） 分解太陽(yáng)光 1.議與學(xué)生共同探討光的色彩和顏色之謎。 2.出問(wèn)題：17世紀(jì)前，人們以為白色的陽(yáng)光是最單純的，真是這樣嗎？ 3.勵(lì)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，找出正確的答案。 4.交流：分析討論實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并舉例說(shuō)明結(jié)論的正確性。 5.利用“雨后彩虹”的例子，略加解釋色散現(xiàn)象。 學(xué)生就此問(wèn)題進(jìn)行討論，并各執(zhí)已端提出猜想。 學(xué)生對(duì)照書本圖37、38進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論，并相互交流。 （二）觀察色光的混合 大千世界色彩繽紛，為了美觀常在玻璃上帖上帶有色彩和圖案的玻璃紙。 1、 教師提出新的問(wèn)題：當(dāng)白光通過(guò)紅色（或藍(lán)色或綠色） 玻璃紙時(shí)，你會(huì)看到什么現(xiàn)象？ 師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出正確結(jié)論，并由教師介紹光的三原色及濾光鏡（出示給學(xué)生看） 通過(guò)課前預(yù)習(xí)，學(xué)生回答P55“看一看”的問(wèn)題。 （三）顏料的混合 色光可以進(jìn)行混合產(chǎn)生不同顏色的光。美術(shù)課上用的顏料是否也可以混合并調(diào)出不同的色彩。 學(xué)生分組討論，提出猜想。 四）光具有能量 結(jié)合身邊事例，師生共同討論光的作用。 學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)色，并對(duì)比色光和顏料重疊 區(qū)域的顏色，總結(jié)結(jié)論。 學(xué)生明確光具有能量，并舉例說(shuō)明。 學(xué)生按分組，分組派代表相互交流本課本小組的收獲，并提出心中的疑問(wèn)。 三、 拓展 延伸 光不僅能使周圍變得明亮，變得溫暖，還能使膠卷感光。。。。。。所以光具有能量，這種能叫做光能 四、 課堂 小結(jié) 師鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)交流，通過(guò)協(xié)作探究解決心中疑問(wèn) 五、 布置 作業(yè) 完成學(xué)案和課堂練習(xí) 板書 設(shè)計(jì) 光的色彩 色散 1分解太陽(yáng)光：紅 橙 黃 綠 藍(lán) 靛 紫 2.光的混合 光的三原色：紅 綠 藍(lán) 3.顏料的混合 顏料的三原色：紅 黃 藍(lán) 4.光具有能量 教 后 感