2019-2020年八年級物理《密度與社會生活》教案 魯教版.doc

《2019-2020年八年級物理《密度與社會生活》教案 魯教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級物理《密度與社會生活》教案 魯教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級物理《密度與社會生活》教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識與技能 1、理解密度與溫度的關(guān)系，并能解釋簡單的與社會生活相關(guān)的密度問題。 2、利用密度知識鑒別物質(zhì)。 （二）過程與方法 1、通過實驗探究活動，總結(jié)出：一定質(zhì)量的氣體，溫度高，密度變??；溫度低，密度變大。 2、學(xué)會利用密度這一重要屬性鑒別物質(zhì)。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，充分把密度知識與社會生活緊密相連。 教學(xué)重點： 1、密度與溫度的關(guān)系。 2、密度與物質(zhì)鑒別。 教學(xué)難點：水的反常膨脹，4℃水的密度最大。 教學(xué)用具：紙風(fēng)車、酒精燈、細(xì)線、氣球，多媒體課件 教學(xué)過程： （一）引入新課： 由麥場上的農(nóng)民揚(yáng)場的圖片引入 你還知道我們生活中運(yùn)用密度知識可以做什么嗎？ 播放視頻讓學(xué)生了解密度知識與人類社會生活的密切關(guān)系。 （二）新課教學(xué)： 一、密度與溫度 1、檢查昨天布置的學(xué)生實驗：在室溫下，吹鼓兩個氣球。分別把它們放在冰箱的冷藏室和爐火附近。過一會兒，你發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 學(xué)生活動：說出現(xiàn)象并分析 演示實驗 ：按課本圖11.5-1做一個風(fēng)車。如果把風(fēng)車放在點燃的酒精燈附近，風(fēng)車能轉(zhuǎn)動起來。 結(jié)論：由于ρ=m/v，一定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度變小。 （1）、生活中的風(fēng)就是空氣在受熱時體積膨脹，密度變小而上升。熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八方流過來，形成風(fēng)。 （2）、氣體密度受溫度的影響較大，固體、液體影響較小。 2、生活中的物質(zhì)大多數(shù)遵循“熱脹冷縮”的規(guī)律，但也有物質(zhì)是喜歡“熱縮冷脹”。 學(xué)生通過分組計算總結(jié)出水管凍裂的原因 介紹水的特點。 二、密度與物質(zhì)鑒別 例題：一個鉛球的質(zhì)量是4kg，經(jīng)測量知道它的體積是0.57dm3這個鉛球是用鉛制造的嗎？ 分析:要知道鉛球是否用鉛制造的,應(yīng)先求出它的密度,再與金屬鉛的密度進(jìn)行比較。 已知：m=4Kg，V=0.57dm3=0.5710-3m3 求 : ρ 解　：ρ=m/V= 4Kg（0.5710-3m3）=7.0103Kg/m3 由于鉛的密度是,可知這個鉛球不是純鉛制成的。 拓展： （三） 小結(jié)： 體應(yīng)用 與人類社會生活的關(guān)系：采礦、揚(yáng)場、鹽水選種…… 體應(yīng)用 密度與社會生活 密度與溫度 具體應(yīng)用 密度與物質(zhì)鑒別: 求質(zhì)量、求體積 （四）作業(yè) 動手動腦學(xué)物理第二題 （五）板書設(shè)計 五 密度與社會生活 體應(yīng)用 一般規(guī)律 1、密度與溫度 水的反常膨脹 2、密度與物質(zhì)鑒別 已知：m=4Kg，V=0.57dm3=0.5710-3m3 求 : ρ 解?。害?m/V= 4Kg（0.5710-3m3）=7.0103Kg/m3 由于鉛的密度是,可知這個鉛球不是純鉛制成的。