2019-2020年八年級物理《密度與社會生活》教案 魯教版.doc

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2019-2020年八年級物理《密度與社會生活》教案 魯教版 教學目標： （一）知識與技能 1、理解密度與溫度的關系，并能解釋簡單的與社會生活相關的密度問題。 2、利用密度知識鑒別物質。 （二）過程與方法 1、通過實驗探究活動，總結出：一定質量的氣體，溫度高，密度變??；溫度低，密度變大。 2、學會利用密度這一重要屬性鑒別物質。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，充分把密度知識與社會生活緊密相連。 教學重點： 1、密度與溫度的關系。 2、密度與物質鑒別。 教學難點：水的反常膨脹，4℃水的密度最大。 教學用具：紙風車、酒精燈、細線、氣球，多媒體課件 教學過程： （一）引入新課： 由麥場上的農(nóng)民揚場的圖片引入 你還知道我們生活中運用密度知識可以做什么嗎？ 播放視頻讓學生了解密度知識與人類社會生活的密切關系。 （二）新課教學： 一、密度與溫度 1、檢查昨天布置的學生實驗：在室溫下，吹鼓兩個氣球。分別把它們放在冰箱的冷藏室和爐火附近。過一會兒，你發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 學生活動：說出現(xiàn)象并分析 演示實驗 ：按課本圖11.5-1做一個風車。如果把風車放在點燃的酒精燈附近，風車能轉動起來。 結論：由于ρ=m/v，一定質量的氣體體積膨脹后，密度變小。 （1）、生活中的風就是空氣在受熱時體積膨脹，密度變小而上升。熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八方流過來，形成風。 （2）、氣體密度受溫度的影響較大，固體、液體影響較小。 2、生活中的物質大多數(shù)遵循“熱脹冷縮”的規(guī)律，但也有物質是喜歡“熱縮冷脹”。 學生通過分組計算總結出水管凍裂的原因 介紹水的特點。 二、密度與物質鑒別 例題：一個鉛球的質量是4kg，經(jīng)測量知道它的體積是0.57dm3這個鉛球是用鉛制造的嗎？ 分析:要知道鉛球是否用鉛制造的,應先求出它的密度,再與金屬鉛的密度進行比較。 已知：m=4Kg，V=0.57dm3=0.5710-3m3 求 : ρ 解?。害?m/V= 4Kg（0.5710-3m3）=7.0103Kg/m3 由于鉛的密度是,可知這個鉛球不是純鉛制成的。 拓展： （三） 小結： 體應用 與人類社會生活的關系：采礦、揚場、鹽水選種…… 體應用 密度與社會生活 密度與溫度 具體應用 密度與物質鑒別: 求質量、求體積 （四）作業(yè) 動手動腦學物理第二題 （五）板書設計 五 密度與社會生活 體應用 一般規(guī)律 1、密度與溫度 水的反常膨脹 2、密度與物質鑒別 已知：m=4Kg，V=0.57dm3=0.5710-3m3 求 : ρ 解?。害?m/V= 4Kg（0.5710-3m3）=7.0103Kg/m3 由于鉛的密度是,可知這個鉛球不是純鉛制成的。