2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1課《人民科學(xué)家的精神風(fēng)采》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1課《人民科學(xué)家的精神風(fēng)采》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版 【教學(xué)目標(biāo)】 1．通過(guò)本課學(xué)習(xí)，應(yīng)了解錢(qián)學(xué)森的精神境界和高尚的道德操守。 2．應(yīng)理解紀(jì)實(shí)性文章以典型事例表現(xiàn)人物的寫(xiě)作方法。 3．應(yīng)能理解本文的樸實(shí)文風(fēng)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1．熟讀全文，疏通關(guān)鍵字句、理解文意。 2．從文章的學(xué)習(xí)中感受到錢(qián)學(xué)森的精神風(fēng)采。 3．通過(guò)入情入境的朗讀，理解樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)句的深刻內(nèi)涵。 4．作者借助哪些典型事件，何種手段表現(xiàn)出人物的精神世界。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1．理解樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)句中所包含的深刻表達(dá)。 2．選擇典型事件，突出人物精神境界。 【教具準(zhǔn)備】 錄音機(jī)。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 3課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) （一）預(yù)習(xí)測(cè)試 1. 檢查朗讀情況（小組讀、個(gè)人讀）。 2．聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)： 應(yīng)酬　反感　架子大　美國(guó)佬　?；^　最高的獎(jiǎng)賞 稀罕 黨費(fèi)　事理　膽氣壯　于心不安　心境平和 3．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，教師與學(xué)生一起分類(lèi)梳理。 （二）導(dǎo)入示例 生活中我們經(jīng)?？梢钥吹?，許多人一旦擁有了地位和名譽(yù)，便忘記了原則和紀(jì)律，開(kāi)始不擇手段地?fù)迫€(gè)人私利。然而，還有一些人卻始終淡泊名利，恪守著人生的道德底線(xiàn)。讓我們一起來(lái)看看中國(guó)導(dǎo)彈之父——錢(qián)學(xué)森那毫不妥協(xié)地堅(jiān)決抵制不正之風(fēng)，淡泊名利和嚴(yán)于律己，樂(lè)于奉獻(xiàn)的高尚精神境界以獨(dú)特的思想個(gè)性。請(qǐng)翻開(kāi)課文《人民科學(xué)家的精神風(fēng)采》。 （三）整體感知 1．作者簡(jiǎn)介 涂元季，1939年生，湖北省老河口市人。中國(guó)人民解放軍總裝備部研究員，國(guó)防科工委高級(jí)工程師，為錢(qián)學(xué)森的秘書(shū)。 2．播放朗讀錄音，請(qǐng)學(xué)生圈下生字生詞并找出理解全文的關(guān)鍵句。 〖教學(xué)參考〗文中有一句“這就是錢(qián)學(xué)森和一般人的不同之處”可作為理解全文的關(guān)鍵句。 3．提問(wèn)：文章寫(xiě)了錢(qián)先生幾個(gè)方面的事情？ 〖教學(xué)參考〗第一是不去美國(guó)；第二件是，不走后門(mén)，不坐享特權(quán)，拒絕變相的公費(fèi)旅游等等；第三件是，對(duì)世俗的金錢(qián)看得很淡，哪怕是自己的合法稿費(fèi)，哪怕是已故父親的補(bǔ)發(fā)工資，都拿來(lái)交了黨費(fèi)；第四件是，他對(duì)于官階級(jí)別不但不計(jì)較，相反，還主動(dòng)要求降低；第五件是待遇問(wèn)題，主要是住房，即使是按規(guī)定的，他也拒絕有關(guān)方面的主動(dòng)分配。 （四）梳理課文第1~4自然段內(nèi)容。 1. 分別請(qǐng)班上不同層次的學(xué)生概括1~4段的主要內(nèi)容。 〖教學(xué)參考〗這部分主要寫(xiě)錢(qián)學(xué)森先生不走后門(mén)，不坐享特權(quán)、拒絕變相公費(fèi)旅游等等。 2．請(qǐng)學(xué)生交流學(xué)習(xí)這幾段的體會(huì)。 〖重點(diǎn)語(yǔ)句〗 他對(duì)許多事情定下自己的原則，然后就堅(jiān)持到底。 “我對(duì)付這種不正之風(fēng)的辦法，就是今后再也不出北京了，誰(shuí)請(qǐng)也不去?！? 錢(qián)老說(shuō)：“你別激我，激也沒(méi)用，他們說(shuō)我架子大，我就架子大?！? 〖教學(xué)參考〗從這里可以看出，錢(qián)先生堅(jiān)決到對(duì)個(gè)人名譽(yù)的損益無(wú)所謂的程度。 3．有感情地朗讀1~4段。 （五）梳理課文第5~8自然段內(nèi)容。 1. 分別請(qǐng)不同層次的學(xué)生回答，這幾段主要談了什么問(wèn)題？ 明確：這部分寫(xiě)錢(qián)先生不出國(guó)，特別是不去美國(guó)的原因。 2．其他同學(xué)評(píng)價(jià)或補(bǔ)充以上同學(xué)的看法，教師適時(shí)點(diǎn)撥。 3．品味重點(diǎn)語(yǔ)句： 他說(shuō)：這是美國(guó)佬?；^，我不會(huì)上當(dāng)，當(dāng)年我離開(kāi)美國(guó)，是被驅(qū)逐出境的。按美國(guó)法律規(guī)定，我是不能再去美國(guó)的。美國(guó)政府如果不公開(kāi)給我平反，今生今世絕不能踏上美國(guó)國(guó)土。如果中國(guó)人民說(shuō)我錢(qián)學(xué)森為國(guó)家，為民族做了點(diǎn)事，那就是最高的獎(jiǎng)賞，我不稀罕那些外國(guó)榮譽(yù)頭銜！ 〖教學(xué)參考〗該句突出了錢(qián)先生的嚴(yán)正的原則性。 4．聯(lián)系附文《中國(guó)導(dǎo)彈之父——錢(qián)學(xué)森》，讓學(xué)生討論“錢(qián)學(xué)森該不該出訪(fǎng)美國(guó)”這個(gè)問(wèn)題。可允許各抒已見(jiàn)，不必統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。教師也可以發(fā)表看法，無(wú)須給出標(biāo)準(zhǔn)答案。 （六）師生共同歸納總結(jié)第1~8段內(nèi)容，體會(huì)錢(qián)先生坦蕩無(wú)私的精神風(fēng)采，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。 （七）布置作業(yè)： 1. 課后預(yù)習(xí)、思考（9~14）段內(nèi)容。 2．完成“閱讀練習(xí)探究”第三題1。 3．查閱資料，了解錢(qián)學(xué)森對(duì)中國(guó)國(guó)防的偉大貢獻(xiàn)。 第二課時(shí) （一）檢查作業(yè)和預(yù)習(xí)情況。 1．請(qǐng)幾位同學(xué)回答“閱讀練習(xí)探究”第三題1。 〖教學(xué)參考〗該刊物標(biāo)題不能概括文章全貌?？镞@樣定標(biāo)題是為了激起讀者的閱讀興趣，吸引讀者的眼球的特殊的文體性質(zhì)決定的。問(wèn)題是：明明是五件事，為什么原載報(bào)刊要用“不出國(guó)”作為標(biāo)題呢？這是因?yàn)閳?bào)刊的標(biāo)題特別要求鮮明。一份報(bào)紙，一本刊物，文章很多，要讓讀者在眾多文章中選中這一篇，就要激起讀者特別的閱讀興趣。為了“爭(zhēng)奪眼球”，有時(shí)甚至要聳人聽(tīng)聞。從報(bào)刊來(lái)說(shuō)，《錢(qián)學(xué)森為什么不去美國(guó)》這樣的題目是好的，很有炒作技巧，文章的針對(duì)性很強(qiáng)。文章點(diǎn)明，在一般官員中，有一種“出國(guó)風(fēng)”，而錢(qián)先生恰恰是拒絕出國(guó)。這正是新聞文體的特殊性。在課文的附錄《中國(guó)導(dǎo)彈之父錢(qián)學(xué)森》中，有很多類(lèi)似的手法。作者作為合眾國(guó)際社的記者，總是把很極端的、多少有一點(diǎn)強(qiáng)刺激的話(huà)語(yǔ)放在突出的地位。例如，五十年代的美國(guó)海軍部長(zhǎng)丹金波爾說(shuō)：“我寧可把這家伙槍斃了，也不讓他離開(kāi)美國(guó)。” 極端的、聳人聽(tīng)聞的材料，是新聞文體所刻意突出的，用來(lái)做標(biāo)題，是理所當(dāng)然的。但同樣的事情，拿到我們的課本上，用來(lái)做標(biāo)題，則不但不全面，而且可能給人以不嚴(yán)肅的感覺(jué)。為什么呢？第一，因?yàn)槲恼碌牧⒁?，不僅僅寫(xiě)這樣一件事，而是通過(guò)一系列的事，來(lái)表現(xiàn)錢(qián)先生的高風(fēng)亮節(jié)。第二，文章不但突出事情的趣味，而且更重要的是表現(xiàn)錢(qián)先生的精神境界。過(guò)分強(qiáng)調(diào)事件的新異和趣味，可能淹沒(méi)人物的思想境界。 2．另請(qǐng)幾位同學(xué)評(píng)價(jià)前幾位同學(xué)的回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥。 3．學(xué)生交流查閱的相關(guān)資料，談?wù)勫X(qián)學(xué)森對(duì)中國(guó)國(guó)防的偉大貢獻(xiàn)。 （二）梳理課文第9~14自然段內(nèi)容。 1．第9-14段中寫(xiě)了幾件關(guān)于錢(qián)先生崇高精神境界的事情？ 2．提問(wèn)，組織學(xué)生討論這幾段的內(nèi)容要點(diǎn)。 〖教學(xué)參考〗（板書(shū)） ①看淡世俗金錢(qián)利益（9—10） ②不計(jì)較官階高低（11—13） ③拒絕分配住房（14） 3．師生合作討論：在什么背景下，錢(qián)先生拒絕美國(guó)方面的善意邀請(qǐng)？為什么錢(qián)學(xué)森不去美國(guó)？ 〖教學(xué)參考〗 第一，先有中國(guó)黨內(nèi)當(dāng)時(shí)最高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人的勸說(shuō)。第二，是美國(guó)方面主動(dòng)提出邀請(qǐng)，說(shuō)明“彌補(bǔ)從前在這個(gè)問(wèn)題的過(guò)失”。第三，授予工程院院士的稱(chēng)號(hào)，而且還可能有更高乃至最高的學(xué)術(shù)榮譽(yù)。就是在這樣的情況下，錢(qián)先生仍然拒絕，他說(shuō)：“這是美國(guó)佬?；^，我不會(huì)上當(dāng)，當(dāng)年我離開(kāi)美國(guó)，是被驅(qū)逐出境的。按美國(guó)法律規(guī)定，我是不能再去美國(guó)的。美國(guó)政府如果不公開(kāi)給我平反，今生今世絕不能踏上美國(guó)國(guó)土。如果中國(guó)人民說(shuō)我錢(qián)學(xué)森為國(guó)家，為民族做了點(diǎn)事，那就是最高的獎(jiǎng)賞，我不稀罕那些外國(guó)榮譽(yù)頭銜！” 錢(qián)拒訪(fǎng)美國(guó)的主要原因是當(dāng)年美對(duì)他的政治迫害極大地傷害了錢(qián)，極大地傷害了他熱愛(ài)祖國(guó)的情感。其他原因還有：對(duì)當(dāng)時(shí)的“出國(guó)風(fēng)”尤其是對(duì)那些借考察為名行游玩之實(shí)的行經(jīng)，深為厭惡；與一些崇洋媚外、盲目崇拜美國(guó)的思想相反，錢(qián)并不稀罕美國(guó)的獎(jiǎng)賞，不稀罕那些外國(guó)的榮譽(yù)頭銜；這是其堅(jiān)定強(qiáng)硬個(gè)性的體現(xiàn)。 4．全班朗讀課文一遍，思考：本文以哪種表達(dá)方式為主？作者在刻畫(huà)人物方面有何特點(diǎn)？ 〖教學(xué)參考〗主要是敘述為主。該文在寫(xiě)法上幾乎都是敘述，沒(méi)有多少描寫(xiě)和抒情，在文字上也比較樸素。 這篇文章在刻畫(huà)人物方面上，就是把錢(qián)先生的這些事情寫(xiě)得很極端。第一，為了防止不正之風(fēng)，他定下的規(guī)矩是不留余地的，甚至有“不近人情”之嫌。因?yàn)楹ε卤焕?，就干脆不出差，不到外地開(kāi)會(huì)。第二，是不講情面，對(duì)誰(shuí)也沒(méi)有例外。第三，他對(duì)不正之風(fēng)是很絕對(duì)的，對(duì)應(yīng)酬非常反感，一旦發(fā)現(xiàn)，就拒絕一切邀請(qǐng)：“我對(duì)付這種不正之風(fēng)的辦法，就是今后再也不出北京了，誰(shuí)請(qǐng)也不去?！钡谒模腥擞眉⒎▉?lái)刺激他說(shuō)，這樣做會(huì)給人以“架子大”的誤解，他不為所動(dòng)：“你別激我，激也沒(méi)用。他們說(shuō)我架子大，我就架子大。”從這里可以看出，錢(qián)先生堅(jiān)決到對(duì)個(gè)人名譽(yù)的損益無(wú)所謂的程度。 5．語(yǔ)句品味：“我在這兒住了幾十年，習(xí)慣了，感覺(jué)很好。你們別再折騰我，把我折騰到新房子里，我于心不安，心情不好，能有利于身體健康嗎？” 〖教學(xué)參考〗這樣的回答，從一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，是不講理的。你不是說(shuō)了嗎？比同船歸國(guó)的人好，“脫離群眾”，“心感到不安”。但現(xiàn)在情況變化了，沒(méi)有不安的理由了。但是他卻說(shuō)，我還是“不安”。老式公寓房“感覺(jué)很好”，搬到新的小樓，有更舒適的生活條件。但是他覺(jué)得這是“折騰”，“心情不好”，不利于“身體健康”。這個(gè)理由，完全是主觀的，從客觀上來(lái)說(shuō)是很難成立的；但是從主觀情感方面來(lái)說(shuō)，又是很真誠(chéng)的，說(shuō)明他對(duì)于物質(zhì)生活待遇的完全無(wú)所謂。這種無(wú)所謂，正表明了他的精神境界的高尚。 （三）小結(jié)：這幾段從另一個(gè)角度突出了錢(qián)先生崇高精神境界。 〖重點(diǎn)語(yǔ)句〗 他常說(shuō)：“事理看破膽氣壯，文章得意心花開(kāi)?！? 錢(qián)老不僅從不向組織要什么待遇，而且總是自覺(jué)主動(dòng)地降低自己的待遇。 錢(qián)老說(shuō)：“我現(xiàn)在的住房條件比和我同船歸國(guó)的那些人都好，這已經(jīng)脫離群眾了，我常常為此感到不安，我不能脫離一般科技人員太遠(yuǎn)?！? （四）歸納總結(jié)： 1．概括錢(qián)學(xué)森的精神境界和高尚的道德操守。 〖教學(xué)參考〗 其一，反對(duì)、抵制種種不正之風(fēng)。 其二，淡泊金錢(qián)、名利、地位，厭惡吹捧逢迎。 其三，對(duì)自己所抵制、所認(rèn)同的事，定下原則，說(shuō)到做到，毫不動(dòng)搖，決不例外，決不妥協(xié)。堅(jiān)決到不留任何情面，連最高領(lǐng)導(dǎo)人的勸說(shuō)也不給面子的地步。 其四，他所抵制的不正之風(fēng)，就是當(dāng)時(shí)，在一般社會(huì)看來(lái)也是可以容忍的，但他決不茍且。他所認(rèn)同并身體力行的事，如多次將個(gè)人的巨額錢(qián)款交黨費(fèi)，資助他人，如死活不肯搬遷新居等，即使在當(dāng)時(shí)，一般人也會(huì)覺(jué)得并非非如此不可，但他毫不猶疑。以上都是常人難以做到的。 其五，他作為這么重要的大科學(xué)家，包圍他，影響他，有求于他的人太多了，但他決不松口，始終如一，這是他特別難能可貴之處。 2．歸納總結(jié)本文主題 〖教學(xué)參考〗本文主要是通過(guò)反對(duì)“走后門(mén)”、反對(duì)公費(fèi)吃喝旅游、反對(duì)“出國(guó)風(fēng)”、捐獻(xiàn)錢(qián)款、任職問(wèn)題、住房待遇問(wèn)題等幾方面的事實(shí)，表現(xiàn)了大科學(xué)家錢(qián)學(xué)森始終如一、堅(jiān)定強(qiáng)硬、毫不妥協(xié)地堅(jiān)決抵制不正之風(fēng)，淡泊名利，嚴(yán)于律己，樂(lè)于奉獻(xiàn)的高尚精神境界以及獨(dú)特的思想個(gè)性。 （五）布置作業(yè) 1．思考“閱讀練習(xí)探究”第一題。 2．摘抄本文精彩語(yǔ)句，進(jìn)一步理解樸實(shí)語(yǔ)句中所包含的深刻內(nèi)涵。 第三課時(shí) （一）檢查預(yù)習(xí)。 1．請(qǐng)學(xué)生就“閱讀練習(xí)探究”第一題發(fā)表簡(jiǎn)要看法。 〖教學(xué)參考〗好在以許多鮮為人知事例，寫(xiě)出了主人公難能可貴的高尚獨(dú)特的思想個(gè)性。 2．請(qǐng)學(xué)生交流摘抄的本文精彩語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)樸實(shí)語(yǔ)句中所包含的深刻內(nèi)涵。 （二）比較與探究： 1．請(qǐng)學(xué)生在“閱讀練習(xí)探究”第一題的基礎(chǔ)上思考：這篇文章好在哪里？不足之處又在哪里？ （教師可以就如何看待這篇平易樸實(shí)而缺少文采的記敘文，談一談自己的看法?！熬毩?xí)探究一”說(shuō)“好就好在寫(xiě)出了大科學(xué)家高尚的思想境界”，關(guān)鍵在于是否“寫(xiě)出了”，以及可以用不同方式和不同文字風(fēng)格“寫(xiě)出”，即主要看效果。學(xué)生贊同哪一種意見(jiàn)或有新的看法，能自圓其說(shuō)即可。） 〖教學(xué)參考〗 好在以事實(shí)說(shuō)話(huà)，以許多鮮為人知的事例，好在寫(xiě)出了主人公難能可貴的、常人難以做到的、高尚獨(dú)特的思想境界。 （1）此文內(nèi)容好，主要是許多鮮為人知的事例，表現(xiàn)出了錢(qián)學(xué)森高尚的思想境界。特別是他一貫堅(jiān)持，始終如一所做的那些事，是常人難以做到的，表現(xiàn)了他特別難能可貴的精神品質(zhì)，是他做人的獨(dú)特之處。而這些高尚獨(dú)特的故事只有他身邊的極少數(shù)人才知道，所以寫(xiě)出來(lái)就很有意義。 （2）以事實(shí)說(shuō)話(huà)，樸實(shí)為文，給人留下很真實(shí)，很深刻的印象。這就是本文值得肯定的表達(dá)技巧。此外，其實(shí)也用了一些招數(shù)，如把事情寫(xiě)得很極端，引起讀者的注意（當(dāng)然事情本身就很極端），如引用主人公自己的帶有格言式的話(huà)語(yǔ)，如用了反襯手法等。 （3）真實(shí)展現(xiàn)人物精神風(fēng)貌。錢(qián)的高尚精神境界是與他的堅(jiān)定強(qiáng)硬的個(gè)性聯(lián)系在一起的，強(qiáng)硬到不顧個(gè)人名譽(yù)受損的程度。所以就會(huì)有拒訪(fǎng)美國(guó)一事。因?yàn)槌鲈L(fǎng)美國(guó)問(wèn)題并非一定要按錢(qián)氏這樣去處理，但這正寫(xiě)出了真實(shí)的個(gè)性鮮明的錢(qián)學(xué)森。 本文也有不足之處，如拒訪(fǎng)美國(guó)一事，篇幅長(zhǎng)了些，此事素材的挖掘、加工也似不夠充分，這多少影響了中心的表達(dá)。又如，這么感人的事跡，文字也似可寫(xiě)得更吸引人些。 2．課文中哪些詞語(yǔ)突出表現(xiàn)了主人公的思想境界？ （先讓學(xué)生自行準(zhǔn)備，找出“哪些詞語(yǔ)”，然后采取合適的合作探究方式，最后推出代表在班上交流，教師講評(píng)。） 〖教學(xué)參考〗這些詞語(yǔ)有：堅(jiān)決抵制，堅(jiān)持到底，決不，誰(shuí)請(qǐng)也不去，激也沒(méi)用，不稀罕（那些外國(guó)榮譽(yù)頭銜），堅(jiān)決要求（回到落后的祖國(guó)），統(tǒng)統(tǒng)（捐了出去），連（錢(qián)包都沒(méi)打開(kāi)）轉(zhuǎn)手就（作黨費(fèi)上交），（對(duì)官位）一點(diǎn)也不在意，（這種精神）貫穿在他的一切行動(dòng)之中，常常為此（住房條件比同船歸國(guó)的人好）感到不安，于心不安，心境平和，看得比清水還淡。 3．聯(lián)系附文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)對(duì)錢(qián)學(xué)森思想境界的理解。 （學(xué)生的理解可各抒己見(jiàn)，但要注意作如下引導(dǎo)：美國(guó)的報(bào)道突出反映了錢(qián)學(xué)森在尖端科學(xué)和軍事科學(xué)上的極重要的地位和貢獻(xiàn)，如此著名的大科學(xué)家卻對(duì)名利始終淡泊，此高尚境界在今物欲橫流的現(xiàn)實(shí)面前，顯得特別感人動(dòng)人。） 〖教學(xué)參考〗附文寫(xiě)出了錢(qián)在尖端科學(xué)和軍事科學(xué)上的重要地位和貢獻(xiàn)，如此著名的大科學(xué)家卻始終淡泊名利，在今天尤為感人。 4．本文和課后附文《中國(guó)導(dǎo)彈之父錢(qián)學(xué)森》在寫(xiě)法上有何的不同？ （教師可引導(dǎo)學(xué)生從文體特征、寫(xiě)作目的、寫(xiě)作側(cè)重點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格等角度去比較。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，不必對(duì)此題過(guò)分深入，關(guān)鍵是鍛煉學(xué)生的合作探究能力。） 〖教學(xué)參考〗附文是一篇新聞稿，需要激起讀者特別的閱讀興趣。為了“爭(zhēng)奪眼球”，總是把最能引起讀者注意的信息，以強(qiáng)刺激的話(huà)語(yǔ)放在突出的地位。 （三）布置作業(yè) 1．仿照本課樸實(shí)行文的風(fēng)格，用800-1000字概述課文（全文約4000字）的主要內(nèi)容。試寫(xiě)一篇《錢(qián)學(xué)森傳》。 2．預(yù)習(xí)第二課《梁思成的故事》。 3．完成 “閱讀練習(xí)探究”第二題，第三題2－3。