2019-2020年初中信息技術(shù) 多媒體計算機-多媒體技術(shù)（下）教案 青島版.doc

《2019-2020年初中信息技術(shù) 多媒體計算機-多媒體技術(shù)（下）教案 青島版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年初中信息技術(shù) 多媒體計算機-多媒體技術(shù)（下）教案 青島版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年初中信息技術(shù) 多媒體計算機-多媒體技術(shù)（下）教案 青島版 教 學 目 標 知識目標：了解多媒體計算機的組成 能力目標：培養(yǎng)學生自主學習的能力。 情感目標：激發(fā)學生熱愛科學、主動學習的興趣 課前 準備 多媒體廣播軟件、 圖片資料、課件 學情分 析 在本課之前，學生了解了多媒體技術(shù)的基本概念。本課是想讓同學們明白多媒體計算機的特點及多媒體計算機的組成。 從平時的課堂教學可以知道，大部分學生可能對網(wǎng)絡技術(shù)尤其是網(wǎng)絡功能比較感興趣，但對一些比較枯燥的概念性的知識卻少有興趣，因此如何調(diào)動學生的興趣至關(guān)重要。 教學策 略 本堂課是在“從1946年第一臺計算機誕生起，計算機由最初的用于專門的領(lǐng)域發(fā)展到現(xiàn)在的滲入到各學科各領(lǐng)域的多媒體計算機，它到底有什么樣的特點呢？”的問題中，來引入課題。 由于本課的理論知識較多，因此教師可補充一些學生較感興趣的計算機知識來豐富課堂 教 學 重 點 1、多媒體計算機的特點； 2、多媒體計算機的組成； 教學難點 多媒體計算機的特點 教 學 過 程 指導者 學習者 設計意圖 情 境 導 入 問：現(xiàn)代社會，多媒體技術(shù)已滲入到我們的生活、學習、和工作中來。多媒體計算機也隨處可見，可是你們知道世界上第一臺計算機的生平嗎？ 觀看第一臺計算機（ENIAC） 資料圖片 補充一些課外知識，調(diào)動學生的學習興趣，為多媒體計算機的特點作出鋪墊 教 學 過 程 問：從第一臺計算機誕生到現(xiàn)在的多媒體計算機進入到千家萬戶走過了幾十年，那么多媒體計算機它具有哪些特點呢，？ 教師巡視檢查學生自學情況 1、先請同學們自己看書P6-7，自己學習 ①多媒體計算機和第一臺計算機比它具有哪些特點呢？ 通過前面的導入，調(diào)動了學生的學習興趣，然后再讓學生通過自主學習，探究新知 教 學 過 程 指名學生回答問題①， 教師： 屏幕展示：多媒體計算機的特點： 1、對硬件的要求較高，如高速CPU，大容量的硬盤與內(nèi)存，、高性能的聲卡、顯卡與顯示器等MPC中還必須安裝各種多媒體軟件，如數(shù)字、文字、圖像、聲音和視頻處理軟件等 2、對各種多媒體信息的采集、處理、存儲、傳輸和顯示全部實現(xiàn)了數(shù)字化?！? 3、具有人機奸詐的交互功能，可以非常靈活地調(diào)用、處理和顯示各種多媒體資源； 你身邊的計算機是多媒體計算機嗎？了解一下它們的配置 其他同學糾正、補充。 學生觀看、加深了解 學生試回答： 師生共同學習本堂課的重點之一 引入本堂課的重點之二：多媒體計算機的組成 學生自主學習本課重點之二 教 學 過 程 教師要求學生看書并總結(jié)： 1、 多媒體計算機的硬件要求 2、 多媒體計算機的軟件要求 教師補充總結(jié) 學生總結(jié)： 多媒體計算機的組成 1：硬件要求： 計算機+聲卡、音箱、顯卡、光驅(qū)、掃描儀、打印機等 2：軟件要求： 操作系統(tǒng)+多媒體處理軟件、多媒體編輯軟件、多媒體應用軟件等 教 學 過 程 教師巡視輔導 教師評價活動 學生活動： 1、瀏覽中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)的中基名師輔導站 2、瀏覽閱讀一部中國古典名著 3、P9的、7、8題 學生反饋活動結(jié)果 加深學生對多媒體技術(shù)的了解和認識 對學生的學習做評價 小結(jié) 1、 多媒體計算機的特點 2、 多媒體計算機的組成 學生回答： 教師幫助學生梳理知識 教 后 自 評 本節(jié)課是寧夏教育廳審定的初中信息技術(shù)九年級上第一節(jié)的第二課時，本節(jié)課是在學生了解了一些多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)之上學習的。它為以后學生使用多媒體計算機來加工多媒體作品作一個知識性鋪墊。 由于是一些理論性較強的基礎(chǔ)知識，為了讓學生不感覺到枯燥乏味。我補充了一些課外知識，讓學生在了解現(xiàn)代多媒體計算機之前先了解世界上第一臺計算機的生平。以此來激發(fā)學生熱愛科學、主動學習的興趣。通過這樣的熱身后，引入了本節(jié)課的第一個重點[多媒體計算機的特點]。 通過讓學生帶著任務去學習是我本節(jié)課采用的主要教法之一。為了更好地突出重點，突破難點我把“探究——合作——創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用。同時，在教學過程中輔之以比較法、演示法，以期達到教學效果的最優(yōu)化。 但在實際教學過程中，教師的一些設計意圖并沒有得到最佳的體現(xiàn)。由于孩子們愛玩的天性，因些在后期的課堂任務中，有部分孩子沒有參與進來，堂課的氣氛也稍顯死氣，不夠活躍。這可能也是許多信息技術(shù)教師經(jīng)常會面臨的問題。因此，在今后的教學中如何處理好這個問題，需要我們不斷的嘗試和探究。