2019-2020年九年級(jí)政治 1.3振興國(guó)家的戰(zhàn)略和國(guó)策教案 粵教版.doc
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2019-2020年九年級(jí)政治 1.3振興國(guó)家的戰(zhàn)略和國(guó)策教案 粵教版 第一課時(shí) 實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略 一、教材分析: 重點(diǎn)、難點(diǎn):理解科教興國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義既是重點(diǎn)又是難點(diǎn) 二、學(xué)生分析: 1、針對(duì)的問題:當(dāng)今社會(huì)正步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,科技、教育的重要性不言而喻。但初中學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還很不成熟,常常是感性的、片面的,只看到成績(jī)或只看到問題,對(duì)教育、科技重要性有一定認(rèn)識(shí),卻較含糊,對(duì)于科教興國(guó)戰(zhàn)略的含義和意義的表述,學(xué)生不易理解,也有學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為戰(zhàn)略與自己關(guān)系不大。 2、學(xué)生的需要:加強(qiáng)科技、教育重要性方面的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受教育、科技的作用,正是學(xué)生成長(zhǎng)過程中的一種積極追求,是學(xué)生的需要。學(xué)習(xí)科教興國(guó)戰(zhàn)略的內(nèi)容與意義,有助于學(xué)生樹立科教興國(guó)戰(zhàn)略觀念,珍惜受教育機(jī)會(huì),認(rèn)真完成學(xué)業(yè),把戰(zhàn)略具體落實(shí)在行動(dòng)中,這對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)十分必要。 三、綜合設(shè)計(jì)思路 1、猜一猜:當(dāng)今中國(guó)誰(shuí)的名字最值錢?為什么?介紹袁隆平及他研制的雜交水稻的重大貢獻(xiàn)(附錄7)。 2、驗(yàn)證等式:科技是第一生產(chǎn)力(見書本P24),引出科技在不同時(shí)代發(fā)揮的作用。 3、暢所欲言:例舉科技對(duì)我們生活和學(xué)習(xí)的影響。展開想象,假如離開了科技,社會(huì)生活將怎樣? 4、時(shí)事引入:“神六”今秋遨游太空?qǐng)D片說明我國(guó)科技事業(yè)的發(fā)展,并談感想。 5、差距對(duì)比:我國(guó)與日本等國(guó)科技發(fā)展的對(duì)比材料(附錄8),說明我國(guó)科技發(fā)展與外國(guó)的差距及我國(guó)作出自主創(chuàng)新決定的原因。 6、我思我悟:列舉100多年前日本為開發(fā)北海道發(fā)展教育的典型事例,說明解決科技和經(jīng)濟(jì)的落后,要依靠教育。 7、現(xiàn)狀分析:出示我國(guó)教育現(xiàn)狀與西方國(guó)家的差距對(duì)比圖,說明像中國(guó)這樣一個(gè)人口大國(guó),要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的騰飛,必須依靠教育。人口+教育=豐富的資源;人口—教育=沉重的包袱,從而得出必須樹立“百年大計(jì),教育為本”的思想,優(yōu)先發(fā)展教育。 8、理性思考:出示對(duì)聯(lián)(附錄9),引出要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,并解說科教興國(guó)的含義和意義。 9、你說我說:學(xué)生例舉我國(guó)落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略的舉措或?qū)嵗? 教師呈現(xiàn)材料A、國(guó)家重獎(jiǎng)科技人才(見書本P23); B、國(guó)家一系列發(fā)展教育的舉措:放寬受教育條件,取消年齡和婚否的限制;“兩免一補(bǔ)”等(附錄10)。 讓學(xué)生從材料中獲取信息,得出結(jié)論并談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。 10、你我踐行:填寫讀書摘記小卡片 讀書摘記卡 專題:實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略 通過學(xué)習(xí),我知道教育是 科技是 科教興國(guó)就是 為此,我要做的是 第二課時(shí) 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 一、 教材分析 1、教學(xué)重點(diǎn):可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求 2、教學(xué)難點(diǎn): 樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí) 二、學(xué)生分析 1、針對(duì)的問題: 當(dāng)前社會(huì)人口、資源、環(huán)境問題突出,雖然學(xué)生已有一定的意識(shí),但總體觀念淡薄,仍然較為普遍的存在破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源的行為,故需在行動(dòng)上要進(jìn)一步引導(dǎo)和落實(shí)。 2、學(xué)生的需要:可持續(xù)發(fā)展作為國(guó)家的基本發(fā)展戰(zhàn)略,通過教學(xué),要讓學(xué)生意識(shí)到我國(guó)人口、資源、環(huán)境的嚴(yán)峻性,尤其要明確控制人口、節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性,進(jìn)而升華思想認(rèn)識(shí),提高社會(huì)責(zé)任感。 三、綜合設(shè)計(jì)思路 1、故事導(dǎo)入 :某校學(xué)生來到一展覽館看瀕危動(dòng)物展覽,當(dāng)他們看到地球上許多珍稀動(dòng)物因人類濫捕濫殺、生態(tài)環(huán)境惡化而瀕臨滅絕時(shí),心情十分沉重。在一扇木門前,導(dǎo)游告訴同學(xué)們,這里面關(guān)著世界上最需要拯救的瀕危動(dòng)物,并請(qǐng)大家猜猜是什么。同學(xué)們你一言我一言,猜什么的都有,而導(dǎo)游卻頻頻搖頭。究竟是什么呢?木門打開,對(duì)著同學(xué)們的是一面鏡子。同學(xué)們看到鏡子里的自己而陷入沉思…… 聽了這個(gè)故事,你有何感想?為什么瀕危動(dòng)物會(huì)是人類自己?此后果能否避免? 2、材料透視: 當(dāng)前人口、資源、環(huán)境的現(xiàn)狀 A、人口爆炸圖、素質(zhì)不高圖及相關(guān)數(shù)據(jù)(附錄11)。隨著畫面的推進(jìn),再配以音樂和解說,讓學(xué)生進(jìn)入角色,感染情緒。 B、資源現(xiàn)狀的圖片與數(shù)據(jù)(附錄12),說明既“大”又“小”;聯(lián)系生活中停水、停電的困擾進(jìn)一步說明我國(guó)社會(huì)又一大極為嚴(yán)重的問題——資源問題。 C、利用學(xué)生熟悉的一首唐詩(shī)“遠(yuǎn)看山有色,近聽水無(wú)聲,春去花還在,人來鳥不驚”,配合環(huán)境問題典型圖片說明環(huán)境問題的嚴(yán)重性。 3、生活放大鏡:讓學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)看到或感受到的生活中的類似情況,說說這些現(xiàn)狀的危害。老師舉例:98洪災(zāi)、沙塵暴等發(fā)生的對(duì)人類造成的生存威脅。說明人類不合理利用自然,就要遭到大自然的報(bào)復(fù),以求從反面對(duì)學(xué)生起到震懾和警示作用。 4、漫畫續(xù)寫:《地球的嘆息》(附錄14) 第一聲嘆息:“唉,我的頭發(fā)!” 第二聲嘆息:“唉,我已不堪重負(fù)!” 第三聲嘆息:“咳,咳!唉,我喘不過氣來!” (1)地球的三聲嘆息分別反映了什么問題? (因?yàn)槿藗儦Я珠_荒,亂采濫伐,破壞植被,不合理地開發(fā)利用自然資源造成資源問題;人口的過快增長(zhǎng)造成人口問題;大氣污染嚴(yán)重的環(huán)境問題) (2)展開你的想象,你認(rèn)為地球的第四聲嘆息將是什么? 5、出謀劃策:面對(duì)如此嚴(yán)峻的現(xiàn)狀,我們應(yīng)該怎樣做?停格這三幅典型漫畫,讓學(xué)生分角色探究對(duì)策。全班分四大組即人口組、資源組、環(huán)境組及綜合組(如何正確處理三者關(guān)系)尋求對(duì)策,說明原因。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)得出實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。 6、政策大看臺(tái):在歸結(jié)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義與意義的基礎(chǔ)上,補(bǔ)充國(guó)家在這方面的舉措,理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的具體要求:實(shí)行計(jì)劃生育(如總理的乘除法(教材P9);倡導(dǎo)建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)(如聚焦兩會(huì)新鮮事《節(jié)約新氣象》見附錄16)。 7、插入歌曲《善待地球》,升華高潮 8、支你一招:夸夸我們自己,評(píng)選“環(huán)保小衛(wèi)士”。例舉班級(jí)中同學(xué)在保護(hù)資源與環(huán)境方面出色表現(xiàn)的事例,反躬自省。 9、身體力行:我有我一套,說說自己能為實(shí)施可持續(xù)發(fā)展做些什么?并打算怎樣落實(shí)在行動(dòng)中? 10、課后作業(yè):(1)全班同學(xué)共同完成一項(xiàng)作業(yè),以班委會(huì)的名義草擬一份倡議書《愛我家園,保護(hù)環(huán)境行動(dòng)》。(下節(jié)課共同舉手表決通過)(2)以不同方式如小品、漫畫、文字、圖片、廣告語(yǔ)、宣傳標(biāo)語(yǔ)或設(shè)計(jì)手抄報(bào)等進(jìn)行宣傳活動(dòng)。兩項(xiàng)作業(yè)選一項(xiàng)完成,這樣布置作業(yè)的目的體現(xiàn)政治學(xué)科的特點(diǎn)。 三、教學(xué)中的疑問 1、本單元內(nèi)容政策性較強(qiáng),有些問題離學(xué)生生活比較遠(yuǎn),如“基本經(jīng)濟(jì)制度”、“根本政治制度”、 “可持續(xù)發(fā)展”等問題,對(duì)學(xué)生來說都會(huì)遇到一定的困難。雖相關(guān)的材料較多,但如何選取新近、典型的材料,把鄉(xiāng)土材料與教材內(nèi)容密切結(jié)合;如何更好的整合,讓學(xué)生理解教材的基本觀點(diǎn),提高分析問題、解決問題的能力,都值得探討。 2、由于知識(shí)點(diǎn)多,過去需兩三節(jié)課才能完成的內(nèi)容,現(xiàn)在則要在一堂課完成,內(nèi)容多又受時(shí)間的限制,上課時(shí)講到哪一個(gè)程度,難以把握。三維目標(biāo)中,還是比較側(cè)重知識(shí)性目標(biāo),如何引發(fā)學(xué)生更大的情感觸動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣,以新的視角來平實(shí)地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),也是有待解決的問題。 3、本單元大部分內(nèi)容都需要讓學(xué)生去調(diào)查、體驗(yàn)、實(shí)踐,但安全問題是一個(gè)矛盾。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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