2019-2020年九年級政治全冊 3.1 人生難免有挫折教案 蘇教版 (I).doc

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2019-2020年九年級政治全冊 3.1 人生難免有挫折教案 蘇教版 (I) 教 學(xué) 目 標(biāo) 【知識與能力】 1、了解挫折的含義，造成挫折的因素； 2、理解挫折帶來的影響具有雙重性，堅(jiān)持以積極的態(tài)度應(yīng)對挫折，做到揚(yáng)長避短，健康成長。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 認(rèn)識到挫折具有不可避免性，從而以積極、樂觀的態(tài)度對待挫折。 教學(xué)重點(diǎn) 挫折對人的影響。 第三次 備 課 教學(xué)難點(diǎn) 挫折也是財(cái)富。 教學(xué)方法 情境設(shè)置、名言賞析、問題探究、閱讀感悟。 教 學(xué) 過 程 一、【設(shè)境示標(biāo)】 敘述情境： 我們?nèi)粘Ｉ钪杏性S多吉祥的話語，如“笑口常開”、“心想事成”、“萬 事如意”、“一帆風(fēng)順”、“天天都有好心情”……我們衷心希望生活就 是如此，沒有煩惱，沒有錯(cuò)誤，沒有失望……但就大多數(shù)人來說，這 似乎是一種奢望。事實(shí)上，正如俗語所說的那樣，“人生不如意之事 十之八九。”只要我們有具體明確的人生目標(biāo)，有追求目標(biāo)的實(shí)際行 動(dòng)，就有可能遇到干擾和障礙，遭受損失和失敗。因此，人生難免有 挫折。 設(shè)疑導(dǎo)入：那么挫折究竟是如何導(dǎo)致的？我們又應(yīng)該如何看待挫折 呢？帶著這些問題，我們學(xué)習(xí)新的一課《笑對生活》第一節(jié)《人生難免有挫折》（同時(shí)板書課題） 展示目標(biāo)：教師可借助媒體等教具展示或語言直接陳述教學(xué)目標(biāo)。 二、【感悟探究】 感受生活中的挫折 指導(dǎo)閱讀：指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀文本P33小字部分的兩則案例材料。 設(shè)疑導(dǎo)思：這兩則案例給我們什么樣的啟發(fā)？ 感悟交流：啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自身感悟,合作探究,擇優(yōu)交流。 歸結(jié)明確：人生難免有挫折；失敗是成功之母；挫折孕育著成功；挫 折能磨練人的意志；人們是在克服困難和挫折的過程中才不斷取得進(jìn) 步的；…… 追思列舉：生活中不如人意的一些事情。 激疑導(dǎo)思：◆由此看來，究竟什么是挫折呢？ ◆遭遇挫折時(shí)往往會(huì)引起心理和行為上怎樣的反應(yīng)？請 結(jié)合自己日常學(xué)習(xí)和生活中的具體事例加以說明。 討論探究：自主討論，合作探究，并擇優(yōu)交流，點(diǎn)撥啟迪。 歸結(jié)分析：挫折是人們在從事某種活動(dòng)、追求某個(gè)目標(biāo)時(shí)遇到的障礙 或干擾。在心理學(xué)上，挫折是指人在實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)的過程中，因遇到無法克服且無法超越的障礙而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)或情緒反應(yīng)。人的行為總是從一定的動(dòng)機(jī)出發(fā)并指向一定的目標(biāo)的。 教 學(xué) 過 程 閱讀感悟：指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀并感悟文本P34案例情境。 設(shè)疑導(dǎo)思： ◆導(dǎo)致劉某挫折的因素有哪些？ ◆結(jié)合自身經(jīng)歷舉例說明你是怎樣看待和對待所遇挫折的。 探究交流：啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的理解和體驗(yàn)舉例說明,并點(diǎn)評補(bǔ)充。 歸結(jié)明確：每個(gè)人遇到挫折的原因可能不盡相同，但歸結(jié)起來，不 外乎兩種，即主觀因素和客觀因素。客觀因素一般情況下是人力不可為的，因此難以克服；而大部分主觀因素，通過自身的努力，是可以克服的。 拓展知識：結(jié)合文本P34“知識鏈接”的相關(guān)內(nèi)容和具體案例深入說明挫折產(chǎn)生的原因。 設(shè)疑導(dǎo)讀：◆我們青少年學(xué)生為什么會(huì)產(chǎn)生挫折感呢？ 閱讀思考：指導(dǎo)學(xué)生閱讀本框最后一段內(nèi)容，思考探究，討論交流。 歸結(jié)明確：挫折感來自于理想和現(xiàn)實(shí)之間的激烈沖突！ 三、【體驗(yàn)交流】 挫折也是財(cái)富 媒體展示：獨(dú)臂泳將王小福殘奧會(huì)勇奪金牌的精彩瞬間或其他圖片。 情境呈現(xiàn)：文本P35“梁帥的故事”。 激疑導(dǎo)思：◆梁帥的事例告訴我們怎樣的道理？ 體驗(yàn)交流：引導(dǎo)學(xué)生文本P34—35相關(guān)內(nèi)容思考體驗(yàn)，探究交流。 歸結(jié)明確：同樣是挫折對不同的人會(huì)產(chǎn)生不同的影響——在一些人那里,它會(huì)成為生活中的災(zāi)難、成長中的障礙；在一些人那里,它會(huì)成為人生的財(cái)富！ 賞析格言：引領(lǐng)賞讀外國格言——“是挫折使骨頭堅(jiān)如燧石，是挫折使軟骨變成肌肉，是挫折使人戰(zhàn)無不勝?！? 設(shè)疑導(dǎo)思：◆這句格言給我們什么啟示？ ◆我們應(yīng)該如何應(yīng)對挫折？ 體驗(yàn)交流：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本P35—36內(nèi)容思考體驗(yàn)，探究交流。 歸結(jié)明確：分別運(yùn)用文本P35和P36兩段文字提煉總結(jié)。 再讀體驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本P36“富蘭克林的故事”，強(qiáng)化認(rèn)識。 四、【提煉升華】 挫折是普遍存在的,造成挫折的因素是多方面的,所以我們在日常生活中,應(yīng)認(rèn)真分析出現(xiàn)挫折的原因,才能有針對性地以正確的態(tài)度和方法面對挫折,經(jīng)受考驗(yàn)，成長成才！ 五、【訓(xùn)練反饋】（限于教案紙張空間僅提供基本樣式可酌情補(bǔ)充） 明辨是非 關(guān)注生活 觀點(diǎn)鏈接：有人說：“我心胸開闊，遇到什么困難都想得開，或者說我根本就不去想它，這樣我就可以避免挫折了?！边@種說法對嗎？ 請你評析： 教 學(xué) 反 思