2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 第一單元 親近社會(huì) 第3課 笑對(duì)生活 第1框 人生難免有挫折教案 蘇教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 第一單元 親近社會(huì) 第3課 笑對(duì)生活 第1框 人生難免有挫折教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 3.1 人生難免有挫折 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】 1、了解挫折的含義，造成挫折的因素； 2、理解挫折帶來(lái)的影響具有雙重性，堅(jiān)持以積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)挫折，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康成長(zhǎng)。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 認(rèn)識(shí)到挫折具有不可避免性，從而以積極、樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待挫折。 教學(xué)重點(diǎn) 挫折對(duì)人的影響。 教學(xué)難點(diǎn) 挫折也是財(cái)富。 教學(xué)準(zhǔn)備 編寫教案、設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題、選擇課堂練習(xí) 課時(shí)安排 一課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課 一、【設(shè)境示標(biāo)】 敘述情境： 我們?nèi)粘Ｉ钪杏性S多吉祥的話語(yǔ)，如“笑口常開”、“心想事成”、 “萬(wàn)事如意”、“一帆風(fēng)順”、“天天都有好心情”……我們衷心希 望生活就是如此，沒(méi)有煩惱，沒(méi)有錯(cuò)誤，沒(méi)有失望……但就大多 數(shù)人來(lái)說(shuō)，這似乎是一種奢望。事實(shí)上，正如俗語(yǔ)所說(shuō)的那樣，“人 生不如意之事十之八九。”只要我們有具體明確的人生目標(biāo)，有追 求目標(biāo)的實(shí)際行動(dòng)，就有可能遇到干擾和障礙，遭受損失和失敗。 因此，人生難免有挫折。 設(shè)疑導(dǎo)入：那么挫折究竟是如何導(dǎo)致的？我們又應(yīng)該如何看待挫折呢？帶著這些問(wèn)題，我們學(xué)習(xí)新的一課《笑對(duì)生活》第一節(jié)《人生難免有挫折》（同時(shí)板書課題） 展示目標(biāo)：教師可借助媒體等教具展示或語(yǔ)言直接陳述教學(xué)目標(biāo)。 二、【感悟探究】 感受生活中的挫折 指導(dǎo)閱讀：指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀文本P33小字部分的兩則案例材料。 設(shè)疑導(dǎo)思：這兩則案例給我們什么樣的啟發(fā)？ 感悟交流：?jiǎn)l(fā)學(xué)生結(jié)合自身感悟,合作探究,擇優(yōu)交流。 歸結(jié)明確：人生難免有挫折；失敗是成功之母；挫折孕育著成功；挫折能磨練人的意志；人們是在克服困難和挫折的過(guò)程中才不斷取得進(jìn)步的；…… 追思列舉：生活中不如人意的一些事情。 激疑導(dǎo)思：◆由此看來(lái)，究竟什么是挫折呢？ ◆遭遇挫折時(shí)往往會(huì)引起心理和行為上怎樣的反應(yīng)？請(qǐng)結(jié)合自己日常學(xué)習(xí)和生活中的具體事例加以說(shuō)明。 討論探究：自主討論，合作探究，并擇優(yōu)交流，點(diǎn)撥啟迪。 歸結(jié)分析：挫折是人們?cè)趶氖履撤N活動(dòng)、追求某個(gè)目標(biāo)時(shí)遇到的障礙 或干擾。在心理學(xué)上，挫折是指人在實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)的過(guò)程中，因遇到無(wú)法克服且無(wú)法超越的障礙而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)或情緒反應(yīng)。人的行為總是從一定的動(dòng)機(jī)出發(fā)并指向一定的目標(biāo)的。 閱讀感悟：指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀并感悟文本P34案例情境。 設(shè)疑導(dǎo)思： ◆導(dǎo)致劉某挫折的因素有哪些？ ◆結(jié)合自身經(jīng)歷舉例說(shuō)明你是怎樣看待和對(duì)待所遇挫折的。 探究交流：?jiǎn)l(fā)學(xué)生結(jié)合自己的理解和體驗(yàn)舉例說(shuō)明,并點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。 歸結(jié)明確：每個(gè)人遇到挫折的原因可能不盡相同，但歸結(jié)起來(lái)，不外乎兩種，即主觀因素和客觀因素。客觀因素一般情況下是人力不可為的，因此難以克服；而大部分主觀因素，通過(guò)自身的努力，是可以克服的。 拓展知識(shí)：結(jié)合文本P34“知識(shí)鏈接”的相關(guān)內(nèi)容和具體案例深入說(shuō)明挫折產(chǎn)生的原因。 設(shè)疑導(dǎo)讀：◆我們青少年學(xué)生為什么會(huì)產(chǎn)生挫折感呢？ 閱讀思考：指導(dǎo)學(xué)生閱讀本框最后一段內(nèi)容，思考探究，討論交流。 歸結(jié)明確：挫折感來(lái)自于理想和現(xiàn)實(shí)之間的激烈沖突！ 三、【體驗(yàn)交流】 挫折也是財(cái)富 媒體展示：獨(dú)臂泳將王小福殘奧會(huì)勇奪金牌的精彩瞬間或其他圖片。 情境呈現(xiàn)：文本P35“梁帥的故事”。 激疑導(dǎo)思：◆梁帥的事例告訴我們?cè)鯓拥牡览恚? 體驗(yàn)交流：引導(dǎo)學(xué)生文本P34—35相關(guān)內(nèi)容思考體驗(yàn)，探究交流。 歸結(jié)明確：同樣是挫折對(duì)不同的人會(huì)產(chǎn)生不同的影響——在一些人那里,它會(huì)成為生活中的災(zāi)難、成長(zhǎng)中的障礙；在一些人那里,它會(huì)成為人生的財(cái)富！ 賞析格言：引領(lǐng)賞讀外國(guó)格言——“是挫折使骨頭堅(jiān)如燧石，是挫折使軟骨變成肌肉，是挫折使人戰(zhàn)無(wú)不勝。” 設(shè)疑導(dǎo)思：◆這句格言給我們什么啟示？ ◆我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)挫折？ 體驗(yàn)交流：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本P35—36內(nèi)容思考體驗(yàn)，探究交流。 歸結(jié)明確：分別運(yùn)用文本P35和P36兩段文字提煉總結(jié)。 再讀體驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本P36“富蘭克林的故事”，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。 名言欣賞：逆境是到達(dá)真理的一條通路?！輦? 奇跡多是在厄運(yùn)中出現(xiàn)的。——培根 不幸是一種最美好的大學(xué)。——?jiǎng)e林斯基 只有痛苦會(huì)留下教訓(xùn)?！ヌm克林 卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不幸與艱難的遭遇里百折不撓?！惗喾? 四、【提煉升華】 內(nèi)容提煉：1.什么是挫折？挫折會(huì)引起人們哪些消極反應(yīng)？ 2.導(dǎo)致挫折的因素有哪些？ 3.為什么青少年學(xué)生常遭遇挫折感？ 4.為什么挫折也是財(cái)富，如何使挫折成為人生寶貴的財(cái)富？ 升華認(rèn)識(shí)： 挫折是普遍存在的,造成挫折的因素是多方面的,所以我們?cè)谌粘Ｉ钪?應(yīng)認(rèn)真分析出現(xiàn)挫折的原因,才能有針對(duì)性地以正確的態(tài)度和方法面對(duì)挫折,經(jīng)受考驗(yàn)，成長(zhǎng)成才！ 作業(yè)設(shè)計(jì) 《補(bǔ)充習(xí)題》 板書設(shè)計(jì) 一、人生難免有挫折 1、感受生活中的挫折 （1）挫折的含義 （2）挫折對(duì)人心理和行為上的消極反應(yīng) （3）挫折產(chǎn)生的原因 2、挫折也是財(cái)富 （1）挫折的雙重作用 （2）積極應(yīng)對(duì)挫折 課后反思