2019-2020年八年級(jí)政治 第五單元生活在法律的保護(hù)中單元教案.doc
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2019-2020年八年級(jí)政治 第五單元生活在法律的保護(hù)中單元教案 教材分析: 重點(diǎn):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)利,當(dāng)公民權(quán)利受到侵犯時(shí),應(yīng)依法維護(hù)自己的合法權(quán)利。 難點(diǎn):理解法律保護(hù)是未成年人健康成長(zhǎng)的特別需要。 學(xué)生分析: 作為未成年學(xué)生,社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏,辨別是非能力不強(qiáng),自我保護(hù)能力較弱,自身合法權(quán)利受到不法侵害時(shí)往往還意識(shí)不到,需要國(guó)家法律的特殊保護(hù)。因此,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)家的特殊保護(hù)是未成年人健康成長(zhǎng)的特別需要。 設(shè)計(jì)思路: 1、小品表演、導(dǎo)入新課: 學(xué)生表演引言中的汪菁、楊依、王浩權(quán)利被侵害的三個(gè)片段。 2、出謀劃策: 汪菁、楊依、王浩可以怎樣利用法律武器來(lái)維護(hù)自己的權(quán)利?學(xué)生分小組討論,討論后小組推薦代表發(fā)言。(學(xué)生可能會(huì)提出許多解決方案,教師強(qiáng)調(diào)注重法律角度談維權(quán)方案。) 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):生活中權(quán)利受到侵害時(shí),我們可以運(yùn)用法律來(lái)積極有效地維護(hù)自己的權(quán)利,法律保護(hù)就在我們身邊。 3、你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō): 說(shuō)一說(shuō)我們生活中享有哪些權(quán)利? (1)在家中 ; (2)在學(xué)校里 ; (3)在社會(huì)生活中 ; (4)在 。 歸納:法律保護(hù)公民的權(quán)利 承轉(zhuǎn):國(guó)家法律的特殊保護(hù)是未成年人健康成長(zhǎng)的特別需要。 4、 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生閱讀教材P82-83頁(yè)上的三則材料。 5、 七嘴八舌: (1)作為未成年人,你受到過(guò)不法侵害嗎? (2)你認(rèn)為應(yīng)該如何防止侵害未成年人合法權(quán)益的事情發(fā)生? (3)應(yīng)怎樣預(yù)防未成年人犯罪? 學(xué)生討論后教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí): (1)由于未成年人辨別是非能力不強(qiáng),自我保護(hù)能力較弱,需要國(guó)家法律特殊保護(hù)。 (2)為保障青少年身心健康,預(yù)防未成年人犯罪,國(guó)家制定專門法律來(lái)保護(hù)青少年的正當(dāng)權(quán)益。 6、閱讀空間: 學(xué)生閱讀“信息平臺(tái)“的內(nèi)容,了解我國(guó)兩部專門保護(hù)未成年人的法律:《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》。 7、課堂小結(jié)。 第二課時(shí) 家庭保護(hù) 學(xué)校保護(hù) 教材分析: 重點(diǎn):使學(xué)生了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)的重要性和主要內(nèi)容。 難點(diǎn):提高學(xué)生在家庭生活、學(xué)校生活中依法自我保護(hù)、維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。 學(xué)生分析: 由于學(xué)生的社會(huì)閱歷較淺,對(duì)于身邊的不法侵害往往難以認(rèn)識(shí),即使有所認(rèn)識(shí),也因自身處于弱勢(shì)地位而難以保護(hù)。因此需要通過(guò)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)為學(xué)生健康成長(zhǎng)筑起第一道防線,使學(xué)生在良好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。 設(shè)計(jì)思路: 1、活動(dòng)導(dǎo)入:我說(shuō)我“家” (課前準(zhǔn)備小時(shí)侯的全家福照片)學(xué)生相互展示并交流自己準(zhǔn)備的“家庭照片”,由此引出“家庭保護(hù)”。 2、七嘴八舌: 學(xué)生討論:(1)父母教給了我們什么? (2)除父母外,哪些人可以成為我們的監(jiān)護(hù)人? (3)列舉身邊的事例,說(shuō)明家庭保護(hù)的重要性。 3、閱讀空間: 學(xué)生閱讀“信息平臺(tái)”的內(nèi)容,了解家庭保護(hù)的主要內(nèi)容。 4、診斷室: 多媒體出示尹某案例。 討論:尹某產(chǎn)生不良行為的主要原因有哪些? 學(xué)生討論后教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí): (1)家庭保護(hù)不僅是未成年人個(gè)人成長(zhǎng)的需要,也是父母和其他監(jiān)護(hù)人的義務(wù)和法律的規(guī)定。 (2)家庭保護(hù)為未成年人的健康成長(zhǎng)筑起第一道防線。 5、我說(shuō)我“?!? (1)結(jié)合實(shí)際,說(shuō)說(shuō)我們?cè)趯W(xué)校里可以享有哪些權(quán)利? (2)為了維護(hù)我們的 權(quán)利,學(xué)校應(yīng)該履行哪些職責(zé)?(學(xué)生閱讀“信息平臺(tái)”內(nèi)容) (3)列舉學(xué)校保護(hù)對(duì)我們的健康發(fā)展具有重大意義的身邊的具體事例。 引導(dǎo)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí):青少年成長(zhǎng)離不開學(xué)校的教育和保護(hù)。 承轉(zhuǎn):在校園內(nèi)有時(shí)也會(huì)有一些不和諧的音符呈現(xiàn)。 6、你爭(zhēng)我辯: 多媒體出示教材第86頁(yè)材料。 正方:學(xué)校做法是合法的。 反方:學(xué)校做法是不合法的。 由持不同觀點(diǎn)的學(xué)生以自愿舉手的方式組成正反方,進(jìn)行自由辯論賽。 要求:(1)每方推薦4位辯手,其他同學(xué)組成智囊團(tuán);(2)辯論雙方從多角度尋找充足的理由力求駁倒對(duì)方;(3)每方最后都要做陳述總結(jié)。辯論結(jié)束后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 7、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策: 教師發(fā)給學(xué)生每人一張建議卡,學(xué)生根據(jù)所在學(xué)校的實(shí)際情況,結(jié)合未成年人學(xué)校保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容,向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老師提幾條好的建議。選擇較好的進(jìn)行交流,然后總結(jié)。(較好的建議卡可由班長(zhǎng)轉(zhuǎn)交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)老師) 8、課堂小結(jié):家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)為未成年人的健康成長(zhǎng)筑起了兩道防線。 第三課時(shí) 社會(huì)保護(hù) 司法保護(hù) 教材分析: 重點(diǎn):讓學(xué)生了解社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的主要內(nèi)容和作用。 難點(diǎn):提高學(xué)生在社會(huì)生活中依法自我保護(hù)、維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。 學(xué)生分析: 由于學(xué)生的社會(huì)閱歷較淺,對(duì)于身邊的不法侵害往往難以認(rèn)識(shí)。即使有所認(rèn)識(shí),也因自身處于弱勢(shì)地位而難以保護(hù)。因此,還需要通過(guò)社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)為學(xué)生健康成長(zhǎng)筑起第三道、第四道防線,使學(xué)生在良好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。 設(shè)計(jì)思路: 1、典型材料、導(dǎo)入新課: 由教材第88頁(yè)《一位母親的呼吁》事例引出未成年人需要社會(huì)保護(hù)。點(diǎn)明社會(huì)保護(hù)是為未成年人健康成長(zhǎng)筑起的第三道防線。 2、現(xiàn)場(chǎng)采訪: 3名學(xué)生扮演記者,3名學(xué)生分別扮演共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、某企業(yè)總經(jīng)理、政府部門領(lǐng)導(dǎo)的角色。 記者甲:請(qǐng)問(wèn)作為社會(huì)團(tuán)體的共青團(tuán)組織對(duì)未成年人實(shí)施社會(huì)保護(hù)有那些具體措施? 答:(略) 記者乙:請(qǐng)問(wèn)作為企業(yè)的法人代表,你們認(rèn)為社會(huì)保護(hù)應(yīng)該履行哪些職責(zé)? 答:(略) 記者丙:請(qǐng)問(wèn)政府部門將 如何開辟和改善未成年人的活動(dòng)場(chǎng)所? 答:(略) 3、閱讀空間: 學(xué)生閱讀“信息平臺(tái)“內(nèi)容,了解社會(huì)保護(hù)的有關(guān)內(nèi)容。 4、七嘴八舌: (1)為什么中小學(xué)生不能私自進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧? (2)你知道李斯斯舅舅為什么被罰款? 教師引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)保護(hù)的重要性和主要內(nèi)容。 承轉(zhuǎn):社會(huì)保護(hù)為未成年人健康成長(zhǎng)筑起了第三道防線,那么司法保護(hù)又是如何筑起第四道防線的呢? 5、案例分析: 學(xué)生閱讀劉初冬案例,討論分析: (1)你贊成這種做法嗎? (2)這是否與“在法律面前人人平等”相違背? 通過(guò)討論分析,引導(dǎo)學(xué)生弄清司法部門對(duì)未成年人的違法犯罪,在處罰上與對(duì)成年人的違法犯罪是有區(qū)別的,了解司法機(jī)關(guān)處理未成年人違法犯罪案件所堅(jiān)持的原則和方針。 6、你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō): 說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“南方某市電視臺(tái)直播”事件的看法。 7、閱讀空間 學(xué)生閱讀“信息平臺(tái)”內(nèi)容,了解司法保護(hù)的基本要求。 8、課堂小結(jié):家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)是國(guó)家為保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)筑起的四道防線。同時(shí),青少年自己也應(yīng)該增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)能力。 9、課后延伸:以“法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)”為主題,編輯一份法制小報(bào),并在班里進(jìn)行評(píng)選。 第四課時(shí) 學(xué)會(huì)自我保護(hù) 教材分析: 重點(diǎn):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我保護(hù)的必要性,掌握自我保護(hù)的技巧、方法,提高自我保護(hù)能力。 難點(diǎn):青少年要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)能力。 學(xué)生分析: 由于自我保護(hù)能力特別是自我保護(hù)意識(shí)的缺乏,未成年學(xué)生受到傷害的事件仍時(shí)有發(fā)生。因此,需要通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生樹立自我保護(hù)意識(shí),掌握自我保護(hù)的技巧、方法,提高自我保護(hù)能力。 設(shè)計(jì)思路: 1、案例對(duì)比、導(dǎo)入新課: 多媒體顯示正反案例:“14歲的北京少女馬某,在觀看流星雨的夜晚,被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了”、“小女孩誤入人販子黑手而機(jī)智獲救”。 2、七嘴八舌: 學(xué)生討論:(1)從少女馬某的悲劇中我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)? (2)從獲救小女孩的表現(xiàn)中我們可以受到什么啟發(fā)? (3)你知道更多自我保護(hù)而免遭侵害的事情嗎?說(shuō)給大家聽聽。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樹立自我保護(hù)意識(shí)的重要性。 3、課堂小調(diào)查:(發(fā)下小調(diào)查表) (1)你曾接受過(guò)自我保護(hù)的教育和技能訓(xùn)練嗎? (2)你到公共場(chǎng)所去是否留意消防設(shè)備和安全出口的位置嗎? 要求:回答真實(shí)。抽4位學(xué)生當(dāng)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)并公布結(jié)果。 教師:結(jié)合第一問(wèn)簡(jiǎn)介日本等國(guó)對(duì)未成年人進(jìn)行自我保護(hù)教育和技能訓(xùn)練的成功經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合第二問(wèn)可列舉一些案例來(lái)強(qiáng)調(diào)樹立防范意識(shí)的重要性。 4、閱讀空間:學(xué)生閱讀:“信息平臺(tái)”內(nèi)容,了解樹立自我保護(hù)意識(shí)的六條秘訣。 承轉(zhuǎn):在生活中,我們除了要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)外,還要學(xué)會(huì)和掌握一定的自我保護(hù)技巧和方法,依法實(shí)施保護(hù),提高自我保護(hù)能力。 5、情景體驗(yàn): 多媒體顯示教材第93頁(yè)上的幾個(gè)情景,讓學(xué)生討論遇到這些情形你會(huì)怎么辦? 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我保護(hù)的最有效措施是求助法律。 6、“現(xiàn)場(chǎng)直播”: 如何撥打110:請(qǐng)兩位學(xué)生表演,把握撥打110電話時(shí)的要領(lǐng)。 7、閱讀空間: 學(xué)生閱讀“信息平臺(tái)”的內(nèi)容,了解報(bào)警時(shí)可使用的方法。 8、交流討論: (1)你還知道哪些求救電話嗎? (2)你還知道其他的報(bào)警方法嗎? 承轉(zhuǎn):除了及時(shí)報(bào)警,你還能用哪些方式保護(hù)自己?引出學(xué)會(huì)請(qǐng)律師等。 9、你說(shuō)我說(shuō): 律師能為你做什么?(學(xué)生閱讀“信息平臺(tái)”內(nèi)容) (此環(huán)節(jié)也可搞模擬法庭,讓學(xué)生來(lái)當(dāng)律師) 承轉(zhuǎn):如果經(jīng)濟(jì)困難,可以尋求法律援助。 10、閱讀空間 學(xué)生閱讀“信息平臺(tái)”內(nèi)容,了解我國(guó)的法律援助制度。 11、出謀劃策: 說(shuō)一說(shuō):下列情形發(fā)生時(shí),你會(huì)怎么辦? (1)遭遇誘騙 (2)身后有人跟蹤 提醒:既要勇于斗爭(zhēng),又要善于斗爭(zhēng)。 12、課堂小結(jié)。學(xué)生齊讀“信息平臺(tái)”上的“未成年人預(yù)防侵害的基本方法”。 課后延伸:閱讀“讓生命之花悠然綻放”。 第五課時(shí) 單元活動(dòng) 活動(dòng)目的: 通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生在參與中進(jìn)一步增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、課前每人制作一張“未成年人保護(hù)卡”(按教材要求制作)。 2、課前調(diào)查: 將班中學(xué)生分成兩大組,第一大組調(diào)查主題:中學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)的調(diào)查;第二大組調(diào)查主題:學(xué)校周圍(或?qū)W生居住的社區(qū)周圍)游戲廳、網(wǎng)吧執(zhí)行未成年人保護(hù)法的相關(guān)規(guī)定的情況調(diào)查。每一大組按6人一組自行分成幾個(gè)小組,并進(jìn)行合理分工,設(shè)計(jì)好調(diào)查問(wèn)卷,進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查后撰寫好調(diào)查報(bào)告或制作好課件。 活動(dòng)設(shè)計(jì)思路: 一、交流“未成年人保護(hù)卡”: 先分小組交流,再推薦到班級(jí)交流。 參考樣品: 正面 反面 求助電話 交通122 公安110 火警119 急救120 校政教處 教導(dǎo)處 年級(jí) 班級(jí) 班主任電話 年級(jí)組長(zhǎng)電話 中學(xué) 學(xué)生安全保護(hù)卡 姓名 性別 出生年月 家庭住址 宅電 父母電話 父母電話 二、交流調(diào)查報(bào)告(或課件): 1、“中學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)的調(diào)查”交流 按小組在班上交流。 2、“學(xué)校周圍(或?qū)W生居住的社區(qū)周圍)游戲廳、網(wǎng)吧執(zhí)行未成年人保護(hù)法的相關(guān)規(guī)定的情況調(diào)查”交流 按小組在班上交流。 3、匯報(bào)交流后,由學(xué)生評(píng)出最佳合作小組、優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告或課件。 4、音樂聲中當(dāng)場(chǎng)頒獎(jiǎng),活動(dòng)結(jié)束。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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