2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 1.3.1 人生難免有挫折教案 蘇教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 1.3.1 人生難免有挫折教案 蘇教版 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．感受生活中的挫折，了解挫折的含義及造成挫折的原因，認(rèn)識(shí)挫折的不可避免性。 2．理解挫折的雙重作用，以積極的人生態(tài)度面對(duì)挫折。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：挫折的成因及作用 2.教學(xué)難點(diǎn)：挫折具有雙重作用，樹立積極的人生態(tài)度 教具學(xué)具 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)過程 思考與調(diào)整 活動(dòng)內(nèi)容 師生行為 “15分鐘溫故、自學(xué)、群學(xué)”環(huán)節(jié) 見《高效課堂導(dǎo)學(xué)案》 生自主學(xué)習(xí)、展示，師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)、歸納。 “20分鐘 展示交流質(zhì)疑、訓(xùn)練點(diǎn)撥提高”環(huán)節(jié) 歌曲《真心英雄》——周華健 感受生活中的挫折，人的一生，猶如登山遠(yuǎn)足，既有探索中的磨難、坎坷和挫折， 也有戰(zhàn)勝困難后的“一覽眾山小”的歡樂。 歷史人物：張衡發(fā)明地動(dòng)儀、司馬遷 生活中常會(huì)遇到類似下面這些不如意的事情發(fā)生：◇上學(xué)路上，因公交車擁堵導(dǎo)致遲到；◇認(rèn)真復(fù)習(xí)了，可期末考試還是沒考好。 xx南方雪災(zāi) xx汶川大地震 ◇交通事故 　　 挫折也是財(cái)富 人生因知識(shí)而完美 十歲時(shí)，由于被誤診，侯晶晶雙腿癱瘓，連最基本的生活自理能力都喪失殆盡。在最絕望的日子里，爸爸媽媽總是鼓勵(lì)她千萬(wàn)不能放棄希望，并給她買來一些優(yōu)秀的文學(xué)作品。在這些作品中，英雄人物的革命樂觀主義精神和大無畏氣概深深地震撼著侯晶晶，終于使她重新樹立了生活的信心。侯晶晶自學(xué)了中學(xué)的文理科主要課程，雖然不能參加正規(guī)高考，但通過學(xué)習(xí)，她打開了與外界交流的渠道，也使她逐漸跳出小我的樊籬，開始思索人生與社會(huì)。通過三年多的時(shí)間，侯晶晶以優(yōu)秀的成績(jī)通過了自考大專和本科的學(xué)業(yè)。本科畢業(yè)，侯晶晶并沒有醉心于這場(chǎng)勝利，而是夢(mèng)想著更廣闊的高天厚地。在父母的支持下，她報(bào)考了南京師范大學(xué)的研究生。通過半年的努力，侯晶晶以總分第一名的成績(jī)考上了南師大外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的研究生。入學(xué)后，她千方百計(jì)地設(shè)法克服身體的障礙，割舍了利用節(jié)假日回家探親的機(jī)會(huì)，如饑似渴地學(xué)習(xí)。畢業(yè)時(shí)，侯晶晶被評(píng)為“優(yōu)秀碩士畢業(yè)生”。同年，侯晶晶又以第一名的成績(jī)跨專業(yè)考上了南師大教育科學(xué)學(xué)院的博士。 ［情境啟示：面對(duì)挫折我要做……］ 教師：有這樣三件東西：胡蘿卜、雞蛋、咖啡豆。有一天它們遇到了同樣的逆境——煮沸的開水。胡蘿卜是三者中最強(qiáng)壯的，長(zhǎng)得最結(jié)實(shí)，所以它毫不示弱，第一個(gè)跳了下去。雞蛋和咖啡豆也很勇敢，也相繼跳了進(jìn)去。下面的故事請(qǐng)大家猜猜看，你覺得它們之后會(huì)怎么樣？ 學(xué)生A：胡蘿卜一遇到開水就會(huì)變軟，不像以前那樣結(jié)實(shí)了。 學(xué)生B：雞蛋到開水里煮，就變成了熟雞蛋，反而不容易碎了。 學(xué)生C：咖啡豆進(jìn)入沸水會(huì)融化，開水會(huì)變成香濃的咖啡。 教師：同學(xué)們想象得非常好。胡蘿卜、雞蛋和咖啡豆實(shí)際上像我們生活中什么樣的人？ 學(xué)生：當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候，有的人像胡蘿卜一樣向困難低頭，經(jīng)不起挫折的考驗(yàn)；有的人像這個(gè)雞蛋一樣經(jīng)歷挫折后反而變得更堅(jiān)強(qiáng)；還有的人會(huì)像咖啡豆將挫折視為鍛煉的機(jī)會(huì)，將挫折變?yōu)闄C(jī)會(huì)，改變逆境。 教師：當(dāng)遇到逆境時(shí)，你該如何反應(yīng)？你是胡蘿卜、是雞蛋，還是咖啡豆？ 學(xué)生A：雞蛋。 學(xué)生B：咖啡豆。 教師：通常大家遇到挫折后會(huì)有什么樣的情緒？ 學(xué)生A：當(dāng)然是不喜歡，討厭。 學(xué)生B：會(huì)很沮喪，抱怨。 教師：聽了剛才這個(gè)故事，你現(xiàn)在又是怎么看待挫折的呢？ 學(xué)生：挫折也是財(cái)富。 ［課后拓展：加深對(duì)“挫折也是財(cái)富”的認(rèn)識(shí)］ 查找一個(gè)經(jīng)歷挫折而取得成功的名人事跡，談?wù)勛约旱母惺埽鹿?jié)課大家一起交流分享。 [學(xué)習(xí)延伸] 結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)，與同學(xué)們討論后總結(jié)： 挫折可能帶來的消極作用是： 挫折可能帶來的積極作用是： 提醒（各小組做好本活動(dòng)材料的收集與整理工作，建設(shè)班級(jí)的信息資源庫(kù)。） 活動(dòng)2：體驗(yàn)新成長(zhǎng)——關(guān)于挫折感和對(duì)挫折歸因的討論 在前面一個(gè)活動(dòng)的交流中，同學(xué)們所談到的挫折經(jīng)歷，你是否也遇到過？你當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的？與他一樣嗎？ 與同學(xué)交流，了解不同的人面對(duì)同樣的挫折，感受是否完全相同。 與同學(xué)討論：挫折感的強(qiáng)弱程度對(duì)我們的生活會(huì)產(chǎn)生什么影響？ 提示：不同的歸因會(huì)影響我們對(duì)待挫折的態(tài)度，從而產(chǎn)生不同的行動(dòng)。 智慧是人們?cè)趹?zhàn)勝一次又一次挫折后羸得的最寶貴的禮物，讓我們構(gòu)建班級(jí)的智慧欄，愉快地接受挫折給我們的饋贈(zèng)吧！ 1.挫折，是人們?cè)趶氖履撤N活動(dòng)、追求某個(gè)目標(biāo)時(shí)遇到a的阻礙或干擾?！　? 2.造成挫折的原因： 客觀原因（自然因素、社會(huì)因素）；主觀原因（心理因素）。 感　悟 1.人生難免有挫折。 2.挫折的影響： 消極影響：心理上表現(xiàn)為憤怒、焦慮、沮喪、悲痛等；行為上無所適從、自暴自棄等；　　積極影響：磨煉人意志。 人能在不斷克服困難、戰(zhàn)勝挫折的過程中取得成功與進(jìn)步。 同樣是挫折，對(duì)不同的人可能會(huì)產(chǎn)生不同的影響。 教師：你能不能想到有哪些名言、古訓(xùn)也是這樣告誡大家的？也可以在這本書上找一找。 學(xué)生A：失敗是成功之母。 學(xué)生B：書上有一句巴爾扎克的話“挫折就像一塊石頭，讓你停步不前；而對(duì)于強(qiáng)者來說，卻是墊腳石，使你站得更高?！? 學(xué)生C：外國(guó)名言也說：“是挫折使骨頭堅(jiān)如燧石，是挫折使軟骨變成肌肉，是挫折使人戰(zhàn)無不勝?！? ［名言欣賞：師生共勉］ 逆境是到達(dá)真理的一條通路?！輦? 卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓?！惗喾? 奇跡多是在厄運(yùn)中出現(xiàn)的?！喔? 不幸是一種最美好的大學(xué)?！?jiǎng)e林斯基 只有痛苦會(huì)留下教訓(xùn)?！惶m克林 艱難困苦是磨煉人格之最高學(xué)校?！?jiǎn)⒊? 教師：孟子說“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！边@告訴我們，正確面對(duì)挫折，勇敢挑戰(zhàn)挫折，你才能變得更堅(jiān)強(qiáng)。 活動(dòng)1：說說新生活——挫折與人生相伴 要求：組長(zhǎng)對(duì)組員進(jìn)行任務(wù)分工?？梢允枪沤裰型獾拿耍部梢允歉改?、親戚朋友等。每個(gè)組員只收集其中一個(gè)方面的事跡。 我們羨慕名人獲得成功、受人尊重，羨慕一些看似“一帆風(fēng)順”獲得成功的人。其實(shí)每個(gè)人的人生旅途中都會(huì)遇到或大或小的挫折。 請(qǐng)你去了解一位你羨慕的人所遇到的挫折。他的挫折經(jīng)歷： 與同學(xué)交流收集到的故事。 在你的生活中，給你留下印象最深刻的一次經(jīng)歷是什么？ 我的受挫經(jīng)歷： “10分鐘當(dāng)堂檢測(cè)、反饋、矯正”環(huán)節(jié) 見《高效課堂導(dǎo)學(xué)案》 生檢測(cè) 師點(diǎn)評(píng) 課堂評(píng)價(jià) 小結(jié) 課后 作業(yè) 預(yù)習(xí)下一框題內(nèi)容，思考：怎樣學(xué)會(huì)平等尊重他人？ 教后 反思