九年級音樂上冊 第二單元《黃河船夫曲》課件3 湘藝版.ppt

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黃河船夫曲鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第一樂章,說一說,“搖籃”的含義是什么？1.嬰兒臥具。形狀略像籃子，多用竹或藤等制成，可以左右搖動，容易使嬰兒入睡。多用木、竹、柳條制作，護欄或鑲板上飾有不同類型的花紋及圖案。早期搖籃利用挖空的樹干制成，多用繩索吊于房梁或橫木桿上。明李詡《戒庵老人漫筆搖籃》：“今人眠小兒竹籃名搖籃……搖車即搖籃?！鼻遐w翼《舟行》詩之一：“笑比搖籃引兒睡，老夫奇訣得還童?！辈茇对啊返谝荒唬骸白竺媸菗u籃，里面的孩子已經(jīng)睡著了?！?.比喻某些事物的發(fā)源地。徐特立《各科教學法講座》：“希臘是哲學的搖籃，最初就發(fā)明了自然發(fā)生的辯證法?！惫〈ā度T峽》詩：“古代文明的發(fā)源地啊，中華民族的搖籃?！薄把影彩侵袊锩膿u籃?！?既然“搖籃”可喻為生活環(huán)境、文化的發(fā)源地，那么中華民族悠久歷史、燦爛文化的發(fā)源地是什么？黃河,欣賞《黃河船夫曲》,請在此輸入您的文本。請在此輸入您的文本。請在此輸入您的文本。請在此輸入您的文本。請在此輸入您的文本。,黃河西起青藏高原，九曲十八灣，浩浩蕩蕩奔向大海。特別是在中上游，由于落差極大，故水流湍急，氣勢盛大，連大詩人李白也嘆曰：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。它橫貫中華大地，哺育著兩岸的華夏子民，出了不少英雄豪杰、文人騷客，留下了多少不朽篇章。黃河，中國古代也稱河，發(fā)源于中華人民共和國青海省巴顏喀拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東9個省區(qū)，最后于山東省東營墾利縣注入渤海。干流河道全長5464千米，僅次于長江，為中國第二長河。黃河還是世界第五長河。,冼星海,在1939年，是抗日戰(zhàn)爭最艱苦的年代，有一位年輕的音樂家放棄了在法國就職的優(yōu)異條件，毅然回到了當時正處在被壓迫、被剝削、被侵略的多災(zāi)多難的舊中國，投身到抗日救國的洪流中，創(chuàng)作了大量的革命作品，用音樂向大眾發(fā)出呼聲，為抗日戰(zhàn)爭的最后勝利作出了巨大的貢獻。（冼星海（1905.6.13－1945.10.30），曾用名黃訓、孔宇，祖籍廣東番禺（現(xiàn)南沙區(qū)欖核鎮(zhèn)），出生于澳門，中國近代著名作曲家、鋼琴家，有“人民音樂家”之稱。1926年入北京大學音樂傳習所，1928年進上海國立音專學習音樂。1929年去巴黎勤工儉學，師從著名提琴家帕尼奧別多菲爾和著名作曲家保羅杜卡斯。1935年回國后，積極參加抗日救亡運動。1938年赴延安，后擔任魯迅藝術(shù)學院音樂系主任。1945年10月因勞累和營養(yǎng)不良，他的肺病日益嚴重。無情的病魔讓冼星海病逝于莫斯科。）,作品,當時，冼星海因看了詩人光未然的詞作“黃河”激動萬分，就在延安的破窯洞里抱病揮筆，只用了六天六夜的時間就寫成一部驚人的合唱巨作：“黃河大合唱”。《黃河大合唱》共分八個樂章，其中第三樂章《黃河之水天上來》是一段配樂詩朗誦。第一樂章《黃河船夫曲》（齊唱、合唱）第二樂章《黃河頌》（男中音獨唱）第四樂章《黃水謠》（齊唱）第五樂章《問邊對口曲》（男聲對唱）第六樂章《黃河怨》（女聲獨唱）第七樂章《保衛(wèi)黃河》（輪唱）第八樂章《怒吼吧，黃河》（合唱）《生產(chǎn)運動大合唱》《九一八大合唱》《犧盟大合唱》《民族解放》《神圣之戰(zhàn)》《滿江紅》《中國狂想曲》《郭治爾比戴》《游擊軍》,聽一聽,合唱曲第一樂章《黃河船夫曲》。了解混聲演唱的形式。歌曲唱了些什么？給你什么樣的感受？,請在此輸入您的標題,這部作品震撼人心，實現(xiàn)了音樂家冼星海的心愿，就是要把這部作品作為反映中國人民偉大而堅強的性格和英雄氣魄的曲子。同時受到了中國人民的喜愛，得到了周恩來的高度評價（屏幕顯示題詞）：為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出呼聲。在70年代，一些作曲家與演奏家共同把這首合唱曲改編成了鋼琴協(xié)奏曲《黃河》。,想一想,什么是協(xié)奏曲？由一件樂器獨奏，管弦樂隊協(xié)同演奏的樂曲。,聽一聽，想一想,欣賞鋼琴協(xié)奏曲《黃河船夫曲》黃河船夫曲樂曲可分為幾個部分？你是根據(jù)音樂的什么表現(xiàn)手段來劃分的？有三個部分，分別是引子、主題Ⅰ、主題Ⅱ,《黃河船夫曲》是鋼琴協(xié)奏曲《黃河》中的第一樂章，是根據(jù)冼星海的《黃河大合唱》而改編的。是一首陜西民歌，音樂采用勞動歌曲體裁形式，通過塑造船夫奮力拼搏的生動形象，贊揚了中國人民吃苦耐勞和勇于勝利的品質(zhì)。作品以抗日戰(zhàn)爭為歷史背景，以黃河中華民族，歌頌了中華民族勤勞勇敢、不怕困難、堅強不屈的偉大精神。音樂運用各種表現(xiàn)手段對比、再現(xiàn)了三個激人心魄的場面（搏戰(zhàn)、小勝、再戰(zhàn)），刻畫了不怕困難、勇于斗爭、不屈不撓的“船夫”（即革命者）形象，給人以壯美之感。因此，這課的欣賞目的為：讓學生了解音樂表現(xiàn)手段（旋律、力度、速度、節(jié)奏、情緒等）在音樂中的表現(xiàn)作用，感受音樂形象極其象征意義，從而宏揚民族精神，受到美的熏陶。為此，整節(jié)課以多媒體為主，在形象直觀、上下對比、分層解析、總結(jié)歸納中理解音樂；在聽、唱、動、思中感受美、理解美、表現(xiàn)美，體現(xiàn)音樂寓美于教的思想。,第一主題：搏戰(zhàn),（1）聽并說說音樂描繪了一個怎樣的畫面？第一主題描繪了激流洶涌澎湃，船夫們沖過激流險灘第二主題描繪了艱難險阻的斗爭中見到了勝利的曙光（2）音樂采用了那些表現(xiàn)手段？速度（急速）、力度（強）、節(jié)奏（緊湊），以及情緒、氣氛等。旋律：高亢、悠揚節(jié)奏：寬廣、有力情緒：自由、舒暢視唱主題，感受前倚音的緊張感及前十六分音符的推進感。通過聽唱與劃船動作來進一步感受，并理解本段的象征意義。,第二主題：,（1）聽，與第一段比較有何不同？描繪了怎樣的畫面？（2）拍子、結(jié)構(gòu)的變化（3）有感情地視唱旋律，說說音樂所表現(xiàn)的形象特征：樂觀、充滿信心的革命者。但是，勝利是暫時的，正如船夫要“回過頭來，與那黃河怒濤決一死戰(zhàn)”那樣，還要與敵人決一死戰(zhàn)。因此，這里的情緒：輕松并不是等于放松！,學唱主題Ⅰ和主題Ⅱ,以游戲的方式進行,再次欣賞（聽合唱黃河船夫曲）對比,鋼琴協(xié)奏曲《黃河船夫曲》合唱《黃河船夫曲》,小結(jié),想一想，這節(jié)課你學到了什么？這節(jié)課上我們欣賞了三次《黃河船夫曲》，它們的表現(xiàn)方式雖不同，但帶給我們的卻是同一個主題感受：即贊頌了我們中華民族勇敢堅強、不畏強暴、不屈不撓的偉大精神，而且讓我們在音樂中體會了氣勢磅礴的壯美之感。讓我們在這種美的激勵中走向美好的明天！,