2019版七年級語文下冊 第四單元 13葉圣陶先生二三事學(xué)案 新人教版.doc

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葉圣陶先生二三事 2019版七年級語文下冊 第四單元 13葉圣陶先生二三事學(xué)案 新人教版 編制教師 總序號 審核人 學(xué)生姓名 班級 小組序號 課題內(nèi)容 13、葉圣陶先生二三事 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解作者及葉圣陶，積累字詞。 2、通過自主閱讀領(lǐng)會文章主要內(nèi)容。 3、深入理解課文的主旨，體會作者在文中流露的思想感情。 4、學(xué)習(xí)本文通過若干小事，運用敘議結(jié)合方法，寫出人物特點的寫作手法。 學(xué)習(xí)重點 葉圣陶先生事跡及品德 學(xué)習(xí)難點 引導(dǎo)學(xué)生品味語言 學(xué)法指導(dǎo) 誦讀法、探究法、分析法、小組合作 葉圣陶先生二三事 冗長： （文章、講話等）廢話多，拉得很長，含貶義 著作等身：形容著作極多，疊起來能跟作者的身高相等。 沾溉：浸潤澆灌 高文典冊：經(jīng)典性著作 躬行君子，則吾未之有得：做一個身體力行的君子，那我還沒有做到。 學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學(xué)習(xí)不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對我來說，做到了哪些呢？ 仁者見仁，智者見智：比喻對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度去看有不同的看法。 己欲立而立人，己欲達而達人：仁愛之人，自己決定對人建立仁愛之心，別人才會對你仁愛，自己決定對人豁達（寬容），別人才會對你豁達（寬容）。 6、 問題導(dǎo)入： 朗讀課文，作者寫這篇文章的緣由是什么？ 葉圣陶先生去世了，作者給他寫紀(jì)念文。 列出我的疑惑： 二、探究案 1、默讀課文：本文記述葉圣陶先生哪些事跡？表現(xiàn)他什么品德？ 明確：選材：與作者相關(guān)的，不見于或不明顯見于高文典冊的 二課時完成目標(biāo)4. 1、讀完本文，你認(rèn)為葉圣陶先生是一個怎樣的人？文中是怎樣評價的？對照所記敘的事情，談?wù)勀愕目捶?。如果刪掉這些語言文章會怎樣？ 4段“文字之外，日常交往，他同樣是。。。?！薄跋氲绞陙淼纳鐣F(xiàn)象，像葉先生這樣的人勁越來越少” 2、、作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？（用書上的原話回答）本文具有這樣的“寫話”風(fēng)格嗎？舉例說說。 明確：“寫話” 平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。 書中：“我編課本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本。。。。。。大量讀新文學(xué)作品?！? 我的知識網(wǎng)絡(luò)圖 三、訓(xùn)練案 主題閱讀探究：學(xué)習(xí)人物身上的美德 主題閱讀1.閱讀主題閱讀叢書4冊2頁那一片綠綠的爬山虎 1、全文寫了“我”回憶和懷念葉圣陶先生的哪些事情？請概括回答。（4分） 葉老給“我”修改作文；葉老邀請“我”到他家作客。 2、本文表現(xiàn)了葉圣陶先生什么樣的品格？試結(jié)合具體句子說說。 分析：“我”到葉老家時，他像會見大人一樣同我握了握手，可以看出葉老具有平易近人的人品。人品還可以答：平和寬厚、平等真誠、待人熱情、和藹可親。②給“我”修改的作文，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線，可以看出葉老具有一絲不茍（或認(rèn)真）的文品。 2課后延伸閱讀：閱讀主題閱讀叢書4冊19頁《外祖父的白胡須》 寫作提示 思考：這篇文章通過幾件典型的事件，塑造出外祖父仁慈的特點。 教與學(xué)的反思