2019-2020年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第九單元 課題3 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(第二課時(shí))教案 新人教版.doc
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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第九單元 課題3 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(第二課時(shí))教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo) ①認(rèn)識(shí)一種溶液組成的表示方法──溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。 ②初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程 點(diǎn)評(píng) 教師:(投影顯示)市售過(guò)氧乙酸\[C2H4O3\],其標(biāo)簽上的部分文字說(shuō)明如下: 名稱 質(zhì)量分?jǐn)?shù) 過(guò)氧乙酸 40% 水 55% 雙氧水 5% 此信息表明的含義有哪些? 學(xué)生:過(guò)氧乙酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%,表示每100份質(zhì)量的過(guò)氧乙酸溶液含40份質(zhì)量的過(guò)氧乙酸、55份質(zhì)量的水和5份質(zhì)量的雙氧水。 復(fù)習(xí)舊知拓展視野。 教師:你們回答得很不錯(cuò)!同學(xué)們,我們家住農(nóng)村,你們?cè)诩矣袥](méi)有看到過(guò)父母在種地時(shí)選種的過(guò)程??? 學(xué)生:(不少同學(xué))見(jiàn)過(guò)。 教師:你們能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這個(gè)過(guò)程嗎? 從學(xué)生熟悉的生活入手,激發(fā)學(xué)生興趣。 學(xué)生:好像是先要配什么藥水,然后把種子放到藥水中,就把好種子選出來(lái)了。 教師:那么,你知不知道,他們配的是什么藥水??? 學(xué)生:不知道! 教師:其實(shí),他們配的藥水只不過(guò)是鹽水,但卻規(guī)定了一定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù),通常是16%的。那么你想不想在配藥水時(shí)幫幫父母呢? 學(xué)生:當(dāng)然想了! 選種子的藥水原來(lái)是鹽水!學(xué)生頓悟。緊接著教師再拋出一個(gè)新問(wèn)題,將學(xué)生引入到下一個(gè)環(huán)節(jié)。 教師:那好,我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)用兩種方法來(lái)配制16%的食鹽水。我們先一起來(lái)看桌子上的儀器和藥品(師生一起:燒杯、托盤天平、玻璃棒、量筒、水、食鹽、20%的食鹽溶液)。 教師:下面,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)配制選種液。在此之前,請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P43,把配制溶液的一般步驟歸納一下。 學(xué)生:(看書,并通過(guò)討論,進(jìn)行歸納) 師生共同總結(jié):配制溶液的一般步驟為: 1計(jì)算;2稱量;3配制;4裝瓶,貼簽。 學(xué)生自主探究,培養(yǎng)了自學(xué)能力。 教師:下面我們開(kāi)始用第一種方案配制該選種液:請(qǐng)你用水和食鹽為原料,配制50克16%的溶液。 師生一起:計(jì)算要配制50克16%的選種液,需要水和食鹽各多少克?(學(xué)生思考、計(jì)算;師生交流,教師適時(shí)加以點(diǎn)撥) 教師:(板書) 解:已知溶液的質(zhì)量是50克,溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是16% , 所需溶劑的質(zhì)量為:50 g16%=8 g 所需溶劑的質(zhì)量為:50 g-8 g=42 g 答:要配制50克16%的選種液,需要水42克,食鹽8克。 教師:我們已經(jīng)共同完成了配制的第一步:計(jì)算。下面進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。 講練結(jié)合,注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和計(jì)算能力。 學(xué)生:用天平稱取食鹽的質(zhì)量,用量筒量取水的體積。(學(xué)生嘗試操作,教師做巡回指導(dǎo),幫助學(xué)生順利完成以上操作) 教師:好了,到目前為止,絕大多數(shù)實(shí)驗(yàn)小組已經(jīng)完成了溶液的配制,接下來(lái),我們要進(jìn)行最后一步操作:裝瓶,貼簽。注意:你認(rèn)為在標(biāo)簽上要注明什么? 學(xué)生:應(yīng)注明溶液的名稱以及溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(學(xué)生進(jìn)行操作) 教師:好!第一種方法用食鹽和水來(lái)配制溶液同學(xué)們完成得相當(dāng)出色。但有時(shí)候,我們用到的藥品不是純凈的溶質(zhì),而可能是某溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的濃溶液,那在配制時(shí)又該怎么操作呢? 不紙上談兵,注意學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。 教師指導(dǎo)細(xì)膩、得法。 由淺入深,層層推進(jìn),引導(dǎo)思維。 學(xué)生:往濃溶液里加水?。? 教師:不錯(cuò)?,F(xiàn)在我們就一起來(lái)試試,用20%的食鹽水如何配制100克16%的選種液,其步驟與第一種方法差不多,仍然是:1計(jì)算;2稱量;3配制;4裝瓶,貼簽。 學(xué)生:先計(jì)算:要配制100克16%的選種液,需要水和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的食鹽水各多少克? 教師:請(qǐng)你繼續(xù)談?wù)勀愕木唧w計(jì)算方法。 學(xué)生:因?yàn)槭羌铀♂?,所以整個(gè)過(guò)程中,溶質(zhì)的質(zhì)量是不變的,我們不妨設(shè)所需20%的食鹽水的質(zhì)量為x,那么其中含有的溶質(zhì)質(zhì)量就為20%x,而100克16%的食鹽水中含有的溶質(zhì)質(zhì)量為:100 g16%=16 g。 教師:接下來(lái)同學(xué)們按照這個(gè)思路試著做一做。(投影顯示解題格式與要求) 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生合作探究。 學(xué)生:獨(dú)立完成計(jì)算并進(jìn)行展示和交流。 教師:這里面還有一個(gè)問(wèn)題就是,我們計(jì)算出的20%溶液是溶液的質(zhì)量,可是液體的量在生活中更多的是用體積表示,那該怎么辦呢? 學(xué)生:用密度公式換算一下就行了。 教師:一般情況下,16%的鹽水的密度大約為1.03 g/L。 學(xué)生:(進(jìn)行計(jì)算) 教師:我們的計(jì)算結(jié)果是:需要水的質(zhì)量為 g,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的食鹽水為 mL。完成以上計(jì)算后,接下來(lái)應(yīng)該怎樣操作呢? 學(xué)生:用量筒量取水的體積,倒入一只干凈的燒杯中,然后用量筒量取溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的食鹽水的體積,加入燒杯中并用玻璃棒攪拌后裝瓶,再貼上標(biāo)簽。 教師:(巡回指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)) 重點(diǎn)研習(xí)“計(jì)算”這個(gè)步驟,而略講“稱量”“配制”“裝瓶、貼簽”幾步。重難點(diǎn)突破措施得力。 教師:同學(xué)們的計(jì)算和實(shí)驗(yàn)操作都做得很好。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng),我們獲得了哪些新知識(shí)和技能,請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與大家共享。 學(xué)生:(學(xué)生分組交流看法和觀點(diǎn),達(dá)成共識(shí)) 教師:(布置作業(yè)) 學(xué)生:(獨(dú)立完成作業(yè)) 課堂總結(jié)形式新穎。 課題3溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(第二課時(shí)) 湖北省宜昌市夷陵區(qū)樂(lè)天溪中心學(xué)校 鄧 東 教學(xué)目標(biāo) ①認(rèn)識(shí)一種溶液組成的表示方法──溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。 ②初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn):有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。 難點(diǎn):理解溶液組成的含義。 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 投影儀及相關(guān)圖片。 實(shí)驗(yàn)用品:燒杯、托盤天平、玻璃棒、量筒、水、食鹽。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程 點(diǎn)評(píng) 教師:(投影顯示)市售過(guò)氧乙酸\[C2H4O3\],其標(biāo)簽上的部分文字說(shuō)明如下: 名稱 質(zhì)量分?jǐn)?shù) 過(guò)氧乙酸 40% 水 55% 雙氧水5% 此信息表明的含義有哪些? 學(xué)生:過(guò)氧乙酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%,表示每100份質(zhì)量的過(guò)氧乙酸溶液含40份質(zhì)量的過(guò)氧乙酸、55份質(zhì)量的水和5份質(zhì)量的雙氧水。 復(fù)習(xí)舊知拓展視野。 教師:你們回答得很不錯(cuò)!同學(xué)們,我們家住農(nóng)村,你們?cè)诩矣袥](méi)有看到過(guò)父母在種地時(shí)選種的過(guò)程??? 學(xué)生:(不少同學(xué))見(jiàn)過(guò)。 教師:你們能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這個(gè)過(guò)程嗎? 從學(xué)生熟悉的生活入手,激發(fā)學(xué)生興趣。 學(xué)生:好像是先要配什么藥水,然后把種子放到藥水中,就把好種子選出來(lái)了。 教師:那么,你知不知道,他們配的是什么藥水??? 學(xué)生:不知道! 教師:其實(shí),他們配的藥水只不過(guò)是鹽水,但卻規(guī)定了一定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù),通常是16%的。那么你想不想在配藥水時(shí)幫幫父母呢? 學(xué)生:當(dāng)然想了! 選種子的藥水原來(lái)是鹽水!學(xué)生頓悟。緊接著教師再拋出一個(gè)新問(wèn)題,將學(xué)生引入到下一個(gè)環(huán)節(jié)。 教師:那好,我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)用兩種方法來(lái)配制16%的食鹽水。我們先一起來(lái)看桌子上的儀器和藥品(師生一起:燒杯、托盤天平、玻璃棒、量筒、水、食鹽、20%的食鹽溶液)。 教師:下面,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)配制選種液。在此之前,請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P43,把配制溶液的一般步驟歸納一下。 學(xué)生:(看書,并通過(guò)討論,進(jìn)行歸納) 師生共同總結(jié):配制溶液的一般步驟為: 1計(jì)算;2稱量;3配制;4裝瓶,貼簽。 學(xué)生自主探究,培養(yǎng)了自學(xué)能力。 教師:下面我們開(kāi)始用第一種方案配制該選種液:請(qǐng)你用水和食鹽為原料,配制50克16%的溶液。 師生一起:計(jì)算要配制50克16%的選種液,需要水和食鹽各多少克?(學(xué)生思考、計(jì)算;師生交流,教師適時(shí)加以點(diǎn)撥) 教師:(板書) 解:已知溶液的質(zhì)量是50克,溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是16% , 所需溶劑的質(zhì)量為:50 g16%=8 g 所需溶劑的質(zhì)量為:50 g-8 g=42 g 答:要配制50克16%的選種液,需要水42克,食鹽8克。 教師:我們已經(jīng)共同完成了配制的第一步:計(jì)算。下面進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。 講練結(jié)合,注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和計(jì)算能力。 學(xué)生:用天平稱取食鹽的質(zhì)量,用量筒量取水的體積。(學(xué)生嘗試操作,教師做巡回指導(dǎo),幫助學(xué)生順利完成以上操作) 教師:好了,到目前為止,絕大多數(shù)實(shí)驗(yàn)小組已經(jīng)完成了溶液的配制,接下來(lái),我們要進(jìn)行最后一步操作:裝瓶,貼簽。注意:你認(rèn)為在標(biāo)簽上要注明什么? 學(xué)生:應(yīng)注明溶液的名稱以及溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(學(xué)生進(jìn)行操作) 教師:好!第一種方法用食鹽和水來(lái)配制溶液同學(xué)們完成得相當(dāng)出色。但有時(shí)候,我們用到的藥品不是純凈的溶質(zhì),而可能是某溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的濃溶液,那在配制時(shí)又該怎么操作呢? 不紙上談兵,注意學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。 教師指導(dǎo)細(xì)膩、得法。 由淺入深,層層推進(jìn),引導(dǎo)思維。 學(xué)生:往濃溶液里加水啊! 教師:不錯(cuò)?,F(xiàn)在我們就一起來(lái)試試,用20%的食鹽水如何配制100克16%的選種液,其步驟與第一種方法差不多,仍然是:1計(jì)算;2稱量;3配制;4裝瓶,貼簽。 學(xué)生:先計(jì)算:要配制100克16%的選種液,需要水和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的食鹽水各多少克? 教師:請(qǐng)你繼續(xù)談?wù)勀愕木唧w計(jì)算方法。 學(xué)生:因?yàn)槭羌铀♂?,所以整個(gè)過(guò)程中,溶質(zhì)的質(zhì)量是不變的,我們不妨設(shè)所需20%的食鹽水的質(zhì)量為x,那么其中含有的溶質(zhì)質(zhì)量就為20%x,而100克16%的食鹽水中含有的溶質(zhì)質(zhì)量為:100 g16%=16 g。 教師:接下來(lái)同學(xué)們按照這個(gè)思路試著做一做。(投影顯示解題格式與要求) 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生合作探究。 學(xué)生:獨(dú)立完成計(jì)算并進(jìn)行展示和交流。 教師:這里面還有一個(gè)問(wèn)題就是,我們計(jì)算出的20%溶液是溶液的質(zhì)量,可是液體的量在生活中更多的是用體積表示,那該怎么辦呢? 學(xué)生:用密度公式換算一下就行了。 教師:一般情況下,16%的鹽水的密度大約為1.03 g/L。 學(xué)生:(進(jìn)行計(jì)算) 教師:我們的計(jì)算結(jié)果是:需要水的質(zhì)量為 g,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的食鹽水為 mL。完成以上計(jì)算后,接下來(lái)應(yīng)該怎樣操作呢? 學(xué)生:用量筒量取水的體積,倒入一只干凈的燒杯中,然后用量筒量取溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的食鹽水的體積,加入燒杯中并用玻璃棒攪拌后裝瓶,再貼上標(biāo)簽。 教師:(巡回指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)) 重點(diǎn)研習(xí)“計(jì)算”這個(gè)步驟,而略講“稱量”“配制”“裝瓶、貼簽”幾步。重難點(diǎn)突破措施得力。 教師:同學(xué)們的計(jì)算和實(shí)驗(yàn)操作都做得很好。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng),我們獲得了哪些新知識(shí)和技能,請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與大家共享。 學(xué)生:(學(xué)生分組交流看法和觀點(diǎn),達(dá)成共識(shí)) 教師:(布置作業(yè)) 學(xué)生:(獨(dú)立完成作業(yè)) 課堂總結(jié)形式新穎。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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