中考生物總復(fù)習(xí) 第一部分 基礎(chǔ)考點鞏固 第三單元 生物圈中的綠色植物 第四章 第五章 第六章 綠色植物習(xí)題.doc

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命題點1 光合作用 考法一 綠葉在光下制造有機物 1.(xx黑龍江綏化)從“綠葉在光下制造有機物”的實驗中可以觀察到，葉片的見光部分遇到碘液變成了藍色，說明綠色植物光合作用的產(chǎn)物是( ) A.水 B.氧氣 C.淀粉 D.二氧化碳 選項 操作 目的 A 將天竺葵放在暗處一晝夜 消耗植物體內(nèi)原有的淀粉 B 將葉片一部分上下兩面用黑紙片遮蓋起來 設(shè)置有光和無光的對照 C 將葉片放入盛有酒精的小燒杯中直接加熱 脫去葉片中的葉綠素 D 向漂洗干凈的葉片上滴加碘液 檢驗淀粉的生成 2.(xx廣東)“綠葉在光下制造有機物”實驗中，操作與目的有誤的是( ) 考法二 光合作用的原料、場所、產(chǎn)物和實質(zhì) 3.(xx廣東深圳)綠色植物是生物圈中的有機物制造者，是因為能進行( ) A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸騰作用 D.吸收作用 4.(xx安徽蕪湖)請根據(jù)光合作用相關(guān)知識回答問題： (1)植物進行光合作用的主要器官是 。 (2)請寫出甲圖中序號②所代表的物質(zhì)是 。 (3)光合作用制造的有機物通過 (填“導(dǎo)管”或“篩管”)運輸?shù)街参矬w的各個部位。 (4)為探究二氧化碳是光合作用的原料,需將乙圖植物提前放在黑暗處24h,其目的是 。 (5)實驗結(jié)果：變成藍色的葉片為(填“a”或“b”),證明光合作用的產(chǎn)物是 。 考法三 光合作用的意義 5.(xx廣東)有人說：“包括人類在內(nèi)的其他生物是‘攀附’著植物的莖蔓才站在這個星球上的”。依據(jù)是光合作用( ) ①消耗二氧化碳 ②產(chǎn)生氧氣 ③消耗水 ④產(chǎn)生有機物 A.①③ B.②③ C.③④ D.②④ 6.(xx陜西渭南模擬)植物通過光合作用為人類提供( ) A.有機養(yǎng)料和水分 B.氧氣和水分 C.有機養(yǎng)料和氧氣 D.有機養(yǎng)料和二氧化碳 考法四 光合作用在生產(chǎn)上的應(yīng)用 7.(xx江蘇揚州)下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施中，應(yīng)用了光合作用原理的是( ) A.移栽樹苗時，根部帶有一小塊土坨 B.播種玉米時，應(yīng)做到合理密植 C.早春播種后，使用塑料薄膜覆蓋地表 D.移栽樹苗時，剪去樹苗的部分樹葉 8.(xx江蘇連云港)通過調(diào)控溫室大棚內(nèi)的溫度、二氧化碳濃度、光照強度等可以提高栽培蔬菜的產(chǎn)量。相關(guān)敘述正確的是( ) A.白天適當(dāng)升溫以降低蔬菜的光合作用 B.增加二氧化碳濃度可增強蔬菜的光合作用 C.夜晚適當(dāng)降溫以增強蔬菜的呼吸作用 D.增強光照可增強光合作用和降低呼吸作用 命題點2 呼吸作用 考法一 呼吸作用的原料、場所、產(chǎn)物和實質(zhì) 1.(xx陜西咸陽模擬)呼吸作用的實質(zhì)是( ) A.合成有機物，釋放能量 B.合成有機物，儲存能量 C.分解有機物，釋放能量 D.分解有機物，儲存能量 2.(xx陜西渭南模擬)植物體進行呼吸作用的部位和條件分別是( ) A.綠色部位、有光照 B.植物體有生命的部分、有光照 C.綠色部位、任何時候 D.植物體有生命的部分、任何時候 考法二 呼吸作用的有關(guān)實驗 3.(xx安徽)某同學(xué)為了探究萌發(fā)種子的呼吸作用，利用如下的裝置進行了實驗。一段時間后向試管中加入澄清的石灰水，打開閥門并往瓶子里注入清水后發(fā)現(xiàn)，甲裝置中澄清的石灰水變渾濁，乙裝置中澄清的石灰水不變渾濁。下列分析正確的是( ) A.本實驗結(jié)果說明萌發(fā)的種子呼吸釋放出二氧化碳 B.漏斗口塞上消毒棉是為了防止空氣中的灰塵進入 C.如果將兩個裝置都密封，實驗會更快效果也更好 D.若乙裝置中的石灰水稍渾濁，說明煮熟的種子呼吸較弱 4.(xx四川樂山)如圖所示的裝置探究呼吸作用，請回答下列問題： (1)探究呼吸作用過程中的氣體變化時,A裝置中的植物種子為萌發(fā)的種子,則B裝置中的植物種子應(yīng)為同種等量的 的種子。一段時間后觀察,小燒杯中澄清石灰水的變化是 ，結(jié)論是 。 (2)探究呼吸作用是否有熱量釋放時,A、B裝置外都應(yīng)包裹 ，實驗預(yù)期結(jié)果是A裝置溫度計讀數(shù) B裝置溫度計讀數(shù)。 考法三 呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用 5.(xx山東濱州)某同學(xué)參加研學(xué)體驗活動時，記錄了多種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象或措施。下列哪一項與抑制植物呼吸作用有關(guān)( ) A.收獲的糧食入倉前曬干 B.農(nóng)田被淹后及時排澇 C.用粗糙的瓦盆養(yǎng)花 D.農(nóng)田土壤板結(jié)后及時松土 6.(xx湖北武漢)儲存水果時，往往向倉庫內(nèi)通入適量的二氧化碳，其目的是() A.降低倉庫內(nèi)溫度 B.促進倉庫內(nèi)氣體流動 C.抑制水果的呼吸作用 D.有利于水果中有機物的分解 命題點3 綜合考查光合作用和呼吸作用 1.(xx海南)如圖a、b、c、d為綠色植物的部分生理過程。下列描述正確的是( ) A.進行過程a的主要器官是葉 B.過程b促進植物對水和無機鹽的運輸 C.進行過程c的主要場所是線粒體 D.過程d表示導(dǎo)管向上運輸水分和有機物 2.(xx廣東)如圖兩條曲線分別表示某植株一晝夜內(nèi)光合作用和呼吸作用強度隨時間的變化情況，分析錯誤的是( ) A.0時附近，植物仍在進行呼吸作用 B.a、c點的光合作用和呼吸作用強度均相等 C.該植株一晝夜內(nèi)在b點時有機物總量最多 D.12時附近，光合作用強度有所下降 3.(xx山東德州)下列有關(guān)光合作用與呼吸作用的敘述中，錯誤的是( ) A.二者都必須在有光的條件下進行 B.沒有光合作用，呼吸作用無法進行 C.沒有呼吸作用，光合作用無法進行 D.呼吸作用與光合作用是相互依存的關(guān)系 ?？济}點突破 命題點1 光合作用 考法一 綠葉在光下制造有機物 1.C【解析】淀粉有遇到碘液變藍的特性，因此“綠葉在光下制造有機物”的實驗中，天竺葵的葉片見光部分遇到碘液變成了藍色，說明光合作用產(chǎn)生的物質(zhì)中含有大量的淀粉。 2.C【解析】酒精能溶解葉綠素，而且酒精是易燃、易揮發(fā)的物質(zhì)，直接加熱容易引起燃燒發(fā)生危險，應(yīng)把葉片放入裝有酒精的小杯中隔水加熱，而不是直接加熱，C所述操作錯誤。 考法二 光合作用的原料、場所、產(chǎn)物和實質(zhì) 3.A【解析】綠色植物通過光合作用制造有機物，是地球上生物的食物、氧氣和能量的源泉。 4.(1)葉(2)氧氣(3)篩管(4)將葉片中原有的淀粉耗盡或運走(5)a淀粉 【解析】(1)葉片中含有大量的葉綠體，是植物進行光合作用的主要器官。(2)由題圖可以知道，①和水進入植物體內(nèi)，是植物進行光合作用的原料，②和有機物從植物體內(nèi)出來，為光合作用的產(chǎn)物，可以判斷①為二氧化碳(CO2)、②為氧氣(O2)。(3)植物的光合作用在有光的條件下才能進行，氣孔是氣體出入植物體的“門戶”，有機物是通過篩管運輸?shù)摹?4)將題圖乙植物放在黑暗處24 h，目的是將葉片中原有的淀粉耗盡或運走。(5)題圖乙裝置b中的二氧化碳被小燒杯里的氫氧化鈉溶液吸收了，由于沒有進行光合作用的原料，因此裝置b中的植物沒有進行光合作用；裝置a中含有光合作用的原料二氧化碳，因此裝置a中的綠色植物進行了光合作用。實驗結(jié)果：變成藍色的葉片為a，證明光合作用的產(chǎn)物是淀粉。 考法三 光合作用的意義 5.D【解析】綠色植物通過光合作用制造的有機物不僅能滿足自身生長、發(fā)育和繁殖的需要，還為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源，其產(chǎn)生的氧氣是生物圈的氧氣的來源。 6.C【解析】綠色植物的光合作用有其重要的意義：一是完成了物質(zhì)轉(zhuǎn)化,把無機物轉(zhuǎn)化成有機物，一部分用來構(gòu)建植物體自身，一部分為其他生物提供食物來源，同時放出氧氣供生物呼吸利用；二是完成了能量轉(zhuǎn)化，把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在有機物中，是自然界中的能量源泉；三是綠色植物進行光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，促進了生物圈的碳—氧平衡。 考法四 光合作用在生產(chǎn)上的應(yīng)用 7.B【解析】移栽樹苗時，根部帶有一小塊土坨，這樣做的目的是防止樹苗的幼根和根毛受損、防止樹苗出現(xiàn)萎靡現(xiàn)象而且有利于根系吸收水分，A不符合題意；播種玉米時，要合理密植，這樣植物就能最大限度地利用光能合成能量，也能避免因為過度密植使得一些葉片無法接受光照而浪費能量，B符合題意；早春溫度還較低，使用透光塑料薄膜覆蓋地表，可以保持土壤的溫度和濕度，使種子能夠正常萌發(fā)，C不符合題意；為了降低植物的蒸騰作用，可在移栽植物時剪去部分枝葉以減少水分的散失，有利于植物的成活，D不符合題意。 8.B【解析】白天適當(dāng)升溫可以提高光合作用，A敘述錯誤；二氧化碳是光合作用的原料，增加二氧化碳的濃度，可以增強光合作用，B敘述正確；夜晚降溫可以減弱蔬菜的呼吸作用，從而使有機物得到積累，C敘述錯誤；光照是光合作用的條件，增強光照可增強光合作用的速率，和呼吸作用無關(guān)，D敘述錯誤。 命題點2 呼吸作用 考法一 呼吸作用的原料、場所、產(chǎn)物和實質(zhì) 1.C【解析】呼吸作用指的是細胞內(nèi)有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量供生物生命活動進行的過程。 2.D【解析】呼吸作用是生物的共同特征，為生物的生命活動提供能量，只要是活的細胞都要進行呼吸作用，呼吸作用每時每刻都在進行，D符合題意。 考法二 呼吸作用的有關(guān)實驗 3.A【解析】種子的呼吸作用吸收氧氣，釋放二氧化碳；二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。甲裝置廣口瓶中放的是萌發(fā)的種子，萌發(fā)的種子進行呼吸作用放出的二氧化碳能使試管中澄清的石灰水變渾濁；乙裝置廣口瓶中放的是煮熟的種子，煮熟的種子不能進行呼吸作用，沒有產(chǎn)生二氧化碳，澄清的石灰水無明顯變化，故A正確。 4.(1)煮熟(死)A裝置中的澄清的石灰水變渾濁，B裝置中的石灰水依然澄清呼吸作用釋放二氧化碳(2)保溫層高于(大于) 【解析】(1)萌發(fā)的種子的呼吸作用十分旺盛，能產(chǎn)生大量二氧化碳，而煮熟的種子沒有生命不能進行呼吸作用，因此在實驗設(shè)計中，A、B兩組的廣口瓶應(yīng)分別裝等量的萌發(fā)的種子和煮熟的種子。萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳使A裝置中的澄清的石灰水變渾濁，煮熟的種子不能進行呼吸作用，沒有產(chǎn)生二氧化碳，因此B裝置中的石灰水依然澄清，這說明種子萌發(fā)時，呼吸作用釋放二氧化碳。(2)為避免能量的散失，應(yīng)在A、B裝置的外面加保溫層。植物的呼吸作用指的是細胞內(nèi)有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。A裝置中萌發(fā)的種子呼吸作用十分旺盛，能產(chǎn)生大量能量，而B裝置中煮熟的種子，沒有釋放能量，所以A裝置溫度計讀數(shù)高于B裝置溫度計讀數(shù)。 考法三 呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用 5.A【解析】收獲的糧食入倉前曬干，抑制了種子的呼吸作用，可以延長種子的儲存時間，A正確；植物的根呼吸的是空氣中的氧氣，而農(nóng)田被水淹后土壤中的氧氣過少，導(dǎo)致根毛無法呼吸，及時排澇是為了促進根的呼吸，B錯誤；用粗糙的瓦盆養(yǎng)花，可以讓根獲得更多的氧氣，促進了根的呼吸，C錯誤；農(nóng)田土壤板結(jié)后及時松土，是為了促進根的呼吸，D錯誤。 6.C【解析】在蔬菜和水果的保鮮中增加CO2的濃度抑制水果蔬菜的呼吸作用，以減少有機物的呼吸消耗，可延長保鮮時間。 命題點3 綜合考查光合作用和呼吸作用 1.B【解析】根據(jù)箭頭方向，a過程消耗氧氣、釋放二氧化碳，因此a表示呼吸作用，所有的活細胞均能進行呼吸作用，A描述錯誤；b的水分向上運輸，因此b表示蒸騰作用，蒸騰作用能夠促進植物對水和無機鹽的運輸，B描述正確；c過程吸入二氧化碳、釋放氧氣，因此c過程表示光合作用，光合作用的主要場所是葉綠體，C描述錯誤；d表示植物自上而下向根部運輸?shù)奈镔|(zhì)，導(dǎo)管自下而上運輸水分和無機鹽，而有機物是通過篩管自上而下運輸?shù)?，D描述錯誤。 2.C【解析】活細胞時時刻刻都在進行呼吸作用，所以0 h附近，植物仍在進行呼吸作用，A分析正確；據(jù)題圖可知，a、c點表示的光合作用強度和呼吸作用強度相等，B分析正確；傍晚時分，由于持續(xù)了一天的光合作用，制造了大量的有機物，因此c點積累的有機物最多，C分析錯誤；12 h附近，植物為了降低蒸騰作用，關(guān)閉部分氣孔，因此光合作用強度也有所下降，D分析正確。 3.A【解析】光合作用必須在有光的條件下進行，而呼吸作用在有光和無光條件下都能進行，A敘述錯誤；如果沒有光合作用制造的有機物，呼吸作用就無法進行，B敘述正確；如果沒有呼吸作用，光合作用也無法進行，C敘述正確；呼吸作用所分解的有機物正是光合作用的產(chǎn)物，呼吸作用所釋放的能量正是光合作用儲存的能量，植物進行光合作用的時候，原料的吸收和產(chǎn)物的運輸所需要的能量，正是呼吸作用釋放出的能量，D敘述正確。