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1、《插花藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計
蘇湉
教學(xué)目標: 德育目標:增強學(xué)生的美感,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力,增強集體協(xié)作精神。
知識目標:了解有關(guān)插花的知識:花名、花語、插花的工具、插花方法
能力目標:掌握制作插花的操作方法及要領(lǐng),會自己設(shè)計并制作插花。
教學(xué)重點:插花的藝術(shù)性
教學(xué)難點:插花的技巧
教學(xué)方法:講授法、演示法
教 具:鮮花、人造花、干花、剪刀、花泥,花器等
教學(xué)過程及內(nèi)容
一、導(dǎo)言:
今天我給大家?guī)砹艘恍┨厥獾亩Y物:鮮花。同學(xué)們喜歡嗎?下面再請同學(xué)們欣賞一段錄像,看一看鮮花裝點的城市、居室。
欣賞錄像:鮮花不但裝點了我們的城市,凈化了空氣,陶冶了人們的情操,而且已經(jīng)
2、走進了我們的生活,成為居室一種高雅的禮品。鮮花有這么大的作用。那么怎樣才能使鮮花更具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力呢,這就使我們想到了插花,今天我們就來學(xué)習(xí)如何插花。
二、新授:
1、插花:就是將花朵、葉片、果實、枝條等植物材料經(jīng)
過構(gòu)思巧妙地組合在一起,使之成為具有生命力的藝術(shù)品。在世界上兩種插花形式,一種是以中國為代表的東方式插花,另一種是以歐美為代表的西方式插花。
2、請大家欣賞插花作品。
大家所看到的是實用性插花,也叫禮儀插花,還有一種是商業(yè)插花。
3、花語:人們愛花、賞花,把花人格化,所產(chǎn)生了一種花的語言叫花語。請同學(xué)們回家收集一些常見花的花語,現(xiàn)在請說一說你所你了解的話語。學(xué)生說:玫
3、瑰:純潔的愛情,在希醋神話中,愛神為了救它的情人急速奔跑,手,腿被玫瑰花的刺劃破了,鮮血滴在花辨上,白色變成了紅色,紅玫瑰成了愛情的象征。
百合:純潔、莊嚴、事業(yè)順利,象征吉祥如意。我國取其百合的寓意,康乃馨:象征母愛、慈愛、健康、層層疊疊憂如母親對兒女綿綿不斷的愛護和關(guān)懷。
向日葵:憧憬、光輝、敬慕。
教師:了解了花語,才能使作品更具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力。
4、我們來認識一下插花的工具材料:
利刀、剪刀、花泥等?;啵菏且环N化學(xué)制品,它吸水性強,可以保持水分的供給。
按花材的性質(zhì)分為鮮花、絹花和干花。我們常見的種類是鮮花和絹花。
它們的插花方法:⑶確定花插的形狀或大小,也叫打底。
4、
⑷根據(jù)造型選用確定插入焦點花材,要選擇鮮艷、富有神采形狀的花材。我選當前盛開的鮮花。另外要意高低的搭配,要具有合諧性。
⑸添充花插的空間,使線條和焦點和諧融為一體。我選用康乃馨和玫瑰,要注意色彩的搭配。
師:下一步應(yīng)添入什么呢?
生:一些配草、配葉,除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。
師:大家說的很好,最后還要加一些裝飾性花材,如滿天星等。
你喜歡教師的插花嗎?相信大家一定很想試一試。
5、演示插花步驟:
⑴立意構(gòu)思:也就是在進行藝術(shù)創(chuàng)作之前先要確定意圖。
并且要確定插花類型:瓶花、手把花或是花籃等。
我要做一個盆花,送給我的好朋友,愿我們的友誼更深。
⑵根據(jù)需要確定插花
5、的造型:扇形、三角形、圓形或任意形狀。我以扇形為例。
6、 請同學(xué)們自愿分成小組制作插花:3—5人都可以,人數(shù)不限。
請各小組的同學(xué)討論一下,你們的花想送給誰或想擺放在哪里?你們想選擇什么花材?
在大家插花之前,請給作品起出名字,請大家用自己靈巧的雙手來進行你們的創(chuàng)作吧。
7、作品展評:請大家把作品放到前面。你喜歡哪個作品?為什么?請說一下你的創(chuàng)意吧。
三、小結(jié):同學(xué)們的作品都很有想象力和創(chuàng)造性。插花,不是單純的花草組合,也不是簡單的造型,它是融藝術(shù)、生活與一體的藝術(shù)活動。同學(xué)們通過花與草的構(gòu)筑一定會將我們的生活創(chuàng)造的更加美滿富有情調(diào) .
教學(xué)內(nèi)容:插花藝術(shù)
教學(xué)目標:
6、1、知識目標:
⑴對于插花藝術(shù)有初步了解。
⑵掌握插花的造形方法、技巧。
2、能力目標:
培養(yǎng)學(xué)生具有想象力、創(chuàng)造力、實踐力、自主能力、合作意識、和個性發(fā)展
鍛煉學(xué)生獨立探索和解決問題的能力,進一步培養(yǎng)他們具有社會效經(jīng)驗及情感體驗。
3、德育目標:
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及熱愛生活的情感。
學(xué)情分析:
《插花藝術(shù)》一課。它是省編小學(xué)勞動教材四年級下冊第十九課內(nèi)容。《插花藝術(shù)》是使學(xué)生掌握技能,美化環(huán)境的一項簡單的技術(shù)勞動。學(xué)好本節(jié)課,可以為高年級的各種花卉栽培的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
教學(xué)重點:學(xué)生掌握利用鮮花來插枝造形的方法。因為插花藝術(shù)最主要的表現(xiàn)手法就是插擺的技藝。
教學(xué)難點:作品所選用的花材意
7、義,花材的修剪,色彩的搭配等。因為這些都與插擺造型有著直接聯(lián)系。
本節(jié)插花藝術(shù)課,涉及知識多,操作性強,技術(shù)復(fù)雜。能夠更好地結(jié)合創(chuàng)新智能培養(yǎng)的具體目標。四年級孩子年齡小,對于插花藝術(shù)的情趣、美感和技藝要求不能深刻體會。只用一堂課的時間讓學(xué)生了解并掌握插花藝術(shù)的精髓是不可能的。如果還按照勞動課的老路子來上,下課后,勢必不會在孩子內(nèi)心深入留下太多東西。他們可能只掌握與剪枝、造型這些知識性內(nèi)容,而沒有加強與社會生活的實際聯(lián)系。在小學(xué)所有開設(shè)的學(xué)科里,勞動課是最后該與日常生活實踐結(jié)合起來的。所以在教學(xué)組織形式的設(shè)計上要考慮周到,既要符合新課程改革的標準,又不能脫離勞動課特點。
綜上所述,我結(jié)合學(xué)生的生
8、理、心理特點,立足于新大綱的目的:勞動技術(shù)教育本質(zhì)是以培養(yǎng)人的綜合技能為核心,以人類生產(chǎn)活動為基礎(chǔ)。根據(jù)新大綱中勞動課“三個不一定”組織教學(xué)原則:教學(xué)順序不一定;教學(xué)任務(wù)不一定;教學(xué)活動不一定在課內(nèi)進行,可以采取室內(nèi)外、校內(nèi)外結(jié)合的辦法進行。采用綜合實踐課的教學(xué)模式,靈活運用教學(xué)方法如:合作探究法、實驗觀察法、主題合作法。對本節(jié)課進行了教學(xué)程序的設(shè)計,力圖使節(jié)勞動課以活動的形式展現(xiàn),真正向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)能力,促使他們對問題進行探索,以各種方式對信息進行加工理解,使他們對社會生活有所感悟,并在過程中體驗勞動的美麗與創(chuàng)造成快樂。安排學(xué)生進行小組合作,培養(yǎng)自主合作意識。因為學(xué)會合作是現(xiàn)代社會對人
9、提出的重要素質(zhì)因素,也是創(chuàng)新智能教育的重要內(nèi)容。
過程設(shè)計:
一、課前準備
1、先調(diào)查了解學(xué)生想從那些方面對插花藝術(shù)進行了解,把各類問題收集分類。
2、合作探究:詢問學(xué)生想用什么方法和手段來查找答案。幫助他們分成小組,進行社會調(diào)查。
3、實驗觀察:為了避免學(xué)生盲目出擊,每天列出兩項要查找的內(nèi)容,給他們具體方向。
4、主題合作:每個活動課用5-10分鐘,整理共享他們找到的材料。
在課前,學(xué)生就從多個角度對與“插花藝術(shù)”有直接或間接聯(lián)系的各種相關(guān)知識、內(nèi)容有了一個系統(tǒng)的了解和認識。增加了他們對“插花藝術(shù)”審美能力的底蘊。
二、課中內(nèi)容
本課教學(xué)內(nèi)容大致分為四個環(huán)節(jié):
1、匯報收獲:學(xué)生共享社會調(diào)查
10、的結(jié)果。他們以各種形式進行匯報。朗讀材料、軟件展示、實物出示等。密切與其他學(xué)科的關(guān)系,鍛煉學(xué)生的各種能力。
2、學(xué)習(xí)技能:以游戲的形式融合插花的造型技法,教師實踐演示用鮮花來插枝造型。強調(diào)造型的主枝高度、角度、定點;介紹容器的選用。同時用實物引導(dǎo)學(xué)生不受基本形式的局限,保護學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。教師強調(diào)安全注意事項,學(xué)生分組合做,體驗成功喜悅。
3、創(chuàng)新開發(fā):學(xué)生獨立創(chuàng)作作品,教師不給任何技術(shù)上的要求,只給行為上的指導(dǎo),讓學(xué)生有更廣闊的創(chuàng)作空間。各小組合作創(chuàng)造新花式,培養(yǎng)學(xué)生集體創(chuàng)造及協(xié)作能力。在小組學(xué)習(xí)中讓學(xué)生互相交流,互相幫助,互相啟發(fā),使之收益更深更廣。
4、評論總結(jié):學(xué)生介紹自己的作品,互相
11、評論,總結(jié)本課收獲。學(xué)生對其他小組作品進行評價、比較,培養(yǎng)他們的表達能力和學(xué)習(xí)興趣。教師起激勵引導(dǎo)作用,培養(yǎng)他們集體主義精神,讓他們體會用自己的雙手創(chuàng)造美的快樂。同時,教師應(yīng)給予鼓勵性評價,結(jié)合學(xué)生實際對本次作品進行總結(jié),啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。
通過以上設(shè)計,本節(jié)課主要遵循以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則,體現(xiàn)學(xué)生與他人、自然、社會的關(guān)系,充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。充分達到:知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等教學(xué)目標。真正做到廣泛的參與學(xué)習(xí),掌握實際生活能力,提高藝術(shù)審美水平。將勞動技術(shù)與社會形態(tài)的研究與考察結(jié)合起來,使學(xué)生參與許多能引發(fā)思考的實踐活動,促使他們對問題或現(xiàn)象進行探索和理解,對各種信息資源進行加工整理。從而形成了智慧的發(fā)展與社會能力的成熟,并由此獲得了一種個性化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。達到了既掌握知識,又提高認識的目的。創(chuàng)新智能培養(yǎng)目標得到充分落實。