七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 8《世說(shuō)新語(yǔ)兩則》教案 新人教版.doc

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《世說(shuō)新語(yǔ)兩則》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 積累掌握“俄而、欣然、擬、未若、乃、期、委、去、引、舍、顧”等詞在特定語(yǔ)境中的詞義。 2. 結(jié)合注釋?zhuān)\(yùn)用工具書(shū)，疏通文句，理解文意。 3. 結(jié)合人物的語(yǔ)言和動(dòng)作的語(yǔ)句進(jìn)行品味，概括人物形象的性格特點(diǎn)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 由古代聰明機(jī)智少年的故事，導(dǎo)入新課。 二、檢查預(yù)習(xí) 1. 檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況。 2. 檢查課文誦讀及字詞掌握情況。 3. 檢查搜集的作者及作品情況。 (1)作者簡(jiǎn)介: 劉義慶(公元403--444年)，南北朝劉宋王朝宗室，彭城(今江蘇蘇州市)人，襲封臨川王，曾任南兗川刺史、加開(kāi)府儀同三司。他秉性簡(jiǎn)素，愛(ài)好文史，喜歡招聚文學(xué)之士，所著除《世說(shuō)新語(yǔ)》以外，還有《幽明錄》《宣驗(yàn)記》等小說(shuō)和文集，但已散佚。 (2) 《世說(shuō)新語(yǔ)》介紹： 《世說(shuō)新語(yǔ)》是一部以漢末、魏、晉士人生活為題材的小說(shuō)，是我國(guó)魏晉南北朝時(shí)期“志人小說(shuō)”的代表作。編撰者是劉義慶。南朝宋彭城（江蘇徐州）人?！爸尽笔怯浀囊馑肌！爸救诵≌f(shuō)”主要是記述人物言行事跡?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》共八卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)等三十六門(mén)，反映當(dāng)時(shí)士族的思想、生活等。篇幅短小，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，辭意雋（jun）永。魯迅稱(chēng)其為“一部名士底（的）教科書(shū)”。 三、學(xué)習(xí)第一則《詠雪》 1. 你能夠說(shuō)幾句古詩(shī)當(dāng)中有關(guān)寫(xiě)雪的詩(shī)句嗎？ （1）草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。(王維：《觀獵》) （2）欲將輕騎逐，大雪滿(mǎn)弓刀。(盧綸：《塞下曲》) （3）遙知不是雪，為有暗香來(lái)。(王安石：《梅花》) （4）孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。(柳宗元：《江雪》) （5）柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。(劉長(zhǎng)卿：《逢雪宿芙蓉山主人)) （6）青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。(王昌齡：《從軍行七首其四》) （7）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。(李白：《行路難)) （8）千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。(高適：《別董大)) （9）窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。(杜甫：《絕句》) （10）北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。(岑參：《白雪歌送武判官歸京》) 2. 一讀：讀準(zhǔn)字音，正確停頓。 （1）自讀課文，根據(jù)文意讀準(zhǔn)節(jié)奏。 謝太傅/寒雪日 /內(nèi)集，與兒女/講論文義。俄而/雪驟，公/欣然曰：“白雪紛紛/何所似？”兄子/胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬?！?兄女/曰：“未若/柳絮因風(fēng)起?！惫?大笑/樂(lè)。即/公大兄/無(wú)奕/女，左將軍/王凝之/妻也。 （2）要求：疏通文意，圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法，畫(huà)出文中不理解的詞句，展示你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)。 3. 二譯 譯文：一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚集在一起，跟子侄輩談詩(shī)論文。不一會(huì)，雪下得緊了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“在空中撒鹽差不多可以相比?！备绺绲呐畠旱理y說(shuō)：“不如比做柳絮被風(fēng)吹得漫天飛舞。”太傅高興得笑了起來(lái)。道韞是太傅的大哥謝無(wú)奕的女兒、（后來(lái)成了）左將軍王凝之的妻子。 4. 找出本文的古今異義字。 兒女：古意：家中的子侄輩。今意：子女。 文義：古意：詩(shī)文。今意：文章意思。 因：古意：憑借。今意：因?yàn)椤? 5. 問(wèn)題探究 （1）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義?！爸x太傅”是什么人物？為什么稱(chēng)“謝太傅”？ 謝太傅即謝安，字安石，東晉時(shí)人。做過(guò)吳興太守、侍中、吏部尚書(shū)、中護(hù)軍等官職。 他死后追贈(zèng)為“太傅”，故稱(chēng)。 （2）交代“詠雪”故事背景的是哪句話(huà)？ 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。 短短十五個(gè)字，涵蓋時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因。 （3）下列人物叫什么名字？ 謝太傅：謝安。胡兒：謝朗。兄女：謝道韞（yn）。左將軍：王凝之 （4）下列人物是什么關(guān)系？ 謝安是謝朗和謝道韞的叔叔，王羲之是王凝之的父親，謝道韞是王羲之的兒媳。 （5）“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛? 融洽　歡快　輕松　 東晉謝氏家族是個(gè)赫赫有名的詩(shī)禮之家，為首的是謝安。這樣的家庭環(huán)境，再加上這樣的氣氛，當(dāng)然要出才子、才女。 6. 將這三個(gè)詩(shī)句譯成現(xiàn)代語(yǔ) 白雪紛紛何所似（這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？） 撒鹽空中差可擬（在空中撒鹽差不多可以相比。） 未若柳絮因風(fēng)起（不如比做柳絮被風(fēng)吹得漫天飛舞。） 7. 說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪？ （1）唐 岑(cn)參《白雪歌送武判官歸京》：“北風(fēng)卷地白草折(sh),胡天八月即飛雪。”“ 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。” 提示：以“梨花”喻雪，妙哉，雅哉，不愧為千古寫(xiě)雪之名句。 （2）唐韓愈《春雪》：“新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。” 提示：這首詩(shī)詩(shī)人賦情于雪，仿佛白雪也嫌春光來(lái)遲，像落花一樣飄飛，來(lái)裝點(diǎn)春色。 （3）唐白居易《夜雪》：“已訝衿(jīn)枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶(hù)明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤??！? 提示：這首詩(shī)采用側(cè)面烘托陪襯的手法，從感覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)入手寫(xiě)雪，盡現(xiàn)雪之寒、大、重。短短四句詩(shī)，把夜雪描寫(xiě)得曲折、細(xì)致。 8. 背誦。 9. 發(fā)揮你的想象力，緊接第一句，試著再寫(xiě)幾句，使其成為一首小詩(shī)。 （1）“0”的想象： 有人喜歡把“0”放平，躺在上面像一葉舒適的游艇；有人喜歡斜靠的“0”，它像方向盤(pán)；有人喜歡豎起的“0” ，它是飛轉(zhuǎn)向前的車(chē)輪。 有人問(wèn)：“‘0’是什么?”音樂(lè)家說(shuō)：“0是休止符?！睌?shù)學(xué)家說(shuō)：“0是零，是圓 ?！?詩(shī)人說(shuō)：“0是朝陽(yáng)，滿(mǎn)月?！蹦Φ桥蓜t說(shuō)：“它是耳環(huán)、項(xiàng)鏈、 戒指、 手鐲。” （2）英語(yǔ)中有26個(gè)字母，請(qǐng)你從除下面例句以外的剩下的23個(gè)大寫(xiě)字母中任選兩個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫(xiě)句子。 例句：A是一座金字塔，是進(jìn)取。B是兩個(gè)聯(lián)結(jié)的心，是友誼。C是未滿(mǎn)的月牙兒，是缺憾。 四、學(xué)習(xí)第二則：《陳太丘與友期行》 1. 陳紀(jì)介紹。 陳紀(jì)（128-199），字元方。以道德知名于世。兄弟友愛(ài)，孝養(yǎng)父親，家中和睦親善，其家風(fēng)成為人們學(xué)習(xí)的榜樣。陳紀(jì)也曾遭到黨錮，他在家發(fā)奮著作，寫(xiě)成《陳子》一書(shū)。黨禁解除后，朝廷雖然多次征召，他都拒絕出仕。中平六年（189）靈帝去世，少帝即位，大將軍何進(jìn)再次謀除宦官，辟召智謀之士二十余人，陳紀(jì)被舉為五官中郎將。但當(dāng)陳紀(jì)應(yīng)召到達(dá)京都洛陽(yáng)時(shí)，形勢(shì)已發(fā)生了大逆轉(zhuǎn)，何進(jìn)在與宦官的斗爭(zhēng)中被殺，長(zhǎng)期盤(pán)踞宮廷的宦官也被翦除殆盡，但政權(quán)卻落入了奉召領(lǐng)兵入洛的涼州軍閥董卓手中。董卓大量選用黨人名士以便獲得支持，陳紀(jì)被任為侍中，又考慮進(jìn)一步任其為司徒、尚書(shū)令。當(dāng)時(shí)董卓意欲挾持新立的獻(xiàn)帝徙都長(zhǎng)安，陳紀(jì)勸諫董卓應(yīng)謙遠(yuǎn)朝政，專(zhuān)精外任，不可擅意徙都。董卓很不高興，但敬畏陳紀(jì)的名望，也無(wú)可奈何。陳紀(jì)見(jiàn)天下已亂，乃請(qǐng)出為平原相，并且立即赴任。建安初，拜為大鴻臚。四年（199）去世，年七十一。 2. 有感情的朗讀課文。 3. 正音，正確朗讀。 4. 文意疏通。 5. 比一比。 看誰(shuí)復(fù)述課文最準(zhǔn)確、最流暢。 6. 思考問(wèn)題。 課文中“尊君” “君”“家君”的稱(chēng)謂有什么不同？ 尊君①在不 ① 您的父親（對(duì)別人父親的一種尊稱(chēng)）。 君 ②與 家 君③ ② 您，有禮貌地稱(chēng)呼對(duì)方。 ③ 我的父親謙稱(chēng)，對(duì)別人稱(chēng)自己的父親。 7. 辨別下列詞語(yǔ)哪些屬于尊稱(chēng)，哪些屬于謙稱(chēng)。 ① 敝人　② 卑職 ③ 老朽?、?寡人　⑤ 令尊?、?令堂?、?令郎 ⑧ 陛下 ⑨ 犬子 尊稱(chēng)：令尊、令堂、令郎、令嬡、陛下 謙稱(chēng)：敝人、卑職、老朽、寡人、犬子 8. 考考你: 補(bǔ)出課文中的省略部分 例如：期日中，過(guò)中（友）不至 9. 問(wèn)題探究 （1）文中三個(gè)人，你同意誰(shuí)的做法？你認(rèn)為他們分別是個(gè)什么樣的人？ 友人：無(wú)信無(wú)禮，知錯(cuò)就改。 元方：聰明機(jī)智，懂禮識(shí)儀。 （2）友人已知錯(cuò)，元方最后“入門(mén)不顧”，是否失禮 ？ 客人既已認(rèn)錯(cuò)，就應(yīng)原諒他，而元方“入門(mén)不顧”，弄得客人很尷尬。對(duì)一個(gè)七歲的孩子不應(yīng)如此求全責(zé)備。元方對(duì)粗俗的友人“入門(mén)不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他懂禮識(shí)儀，機(jī)智聰明，剛正不阿的性格特征。 10. 這則故事給了我們什么啟發(fā)？ 11. 小結(jié) 全文以寥寥數(shù)筆，就將當(dāng)時(shí)的環(huán)境和一個(gè)生動(dòng)的人物形象展現(xiàn)在我們面前。作者能做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵在于他使用一些非常形象地比喻，凝練生動(dòng)的語(yǔ)言，點(diǎn)出了人物與環(huán)境的特點(diǎn)，使之躍然紙上。 12. 背誦 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 六、作業(yè) 《世說(shuō)新語(yǔ)》的故事精彩嗎？課下請(qǐng)同學(xué)們有選擇地閱讀兩篇，并且用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概況人物的性格特征。