2019-2020年初中信息技術(shù) 第二單元第三課運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫教案 青島版.doc

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2019-2020年初中信息技術(shù) 第二單元第三課運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫教案 青島版 課 時(shí) 總1課時(shí) 課型 新授 備課時(shí)間 第1課時(shí) 使用時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：了解Flash動(dòng)畫的分類；掌握運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫的特點(diǎn)。 技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)制作關(guān)鍵幀動(dòng)畫；掌握制作運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫的一般步驟。 情感目標(biāo)：通過制作鳥飛行動(dòng)畫，培養(yǎng)學(xué)生熱愛鳥類的良好品質(zhì)。 重 點(diǎn) 運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫的制作 難 點(diǎn) 運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫的制作，及制作過程中操作錯(cuò)誤的查找、分析 教學(xué)準(zhǔn)備 計(jì)算機(jī)教室 課件、學(xué)案、 教學(xué)方法 引導(dǎo)法 合作探究 展示評價(jià) 板書設(shè)計(jì) 教 學(xué) 過 程 教學(xué)修改、反思 創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣 通過網(wǎng)絡(luò)多媒體軟件，播放課件中的“我是一只小小鳥”部分，讓學(xué)生觀看。 學(xué)生觀看動(dòng)畫，聽老師介紹 師：“天高任鳥飛，?？諔{魚躍”。飛翔是人類自古以來的夢想，萊特兄弟從鳥的飛行得到啟示，發(fā)明了“飛行者1號”成功地飛上了藍(lán)天。 那同學(xué)們想不想通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也讓小鳥飛起來呢？ 學(xué)生異口同聲回答：想 啟發(fā)探究 技巧點(diǎn)撥 師：醫(yī)學(xué)已證明，人類具有“視覺暫留”的特性，就是說人的眼睛看到一幅畫或一個(gè)物體后，在1/24秒內(nèi)不會(huì)消失。利用這一原理，在一幅畫還沒有消失前播放出下一幅畫，就會(huì)給人造成一種流暢的視覺變化效果。同學(xué)們在播放VCD選擇“快進(jìn)”和“慢放”時(shí)應(yīng)該能看到他們的不同。 動(dòng)畫實(shí)際上是由一些靜止的畫面，按照一定順序連續(xù)播放而創(chuàng)建的。 在上面的“我是一只小小鳥”的動(dòng)畫中，小鳥的飛翔動(dòng)作，實(shí)際上就是由幾個(gè)不同畫面連續(xù)播放而形成的。 在老師的講解下，結(jié)合課本，了解本節(jié)課所學(xué)知識，對將要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)有個(gè)更深刻的理解，為更好地學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ) 自主探究 交流分享 師：請同學(xué)們閱讀課本，并做學(xué)案中的第1題： Flash MX中動(dòng)畫分為哪幾類？ 根據(jù)老師布置的任務(wù)閱讀課本并尋找答案。 生：關(guān)鍵幀動(dòng)畫 運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫 形狀漸變動(dòng)畫 師：閱讀課本并回答學(xué)案中的第2題：什么是關(guān)鍵幀動(dòng)畫？ 生：物體的運(yùn)動(dòng)都可以看成是由一個(gè)個(gè)典型的分解動(dòng)作組成的，我們?yōu)槊總€(gè)分解動(dòng)作創(chuàng)建一個(gè)畫面，當(dāng)這些分解畫面按順序快速播放時(shí)，從整體看起來物體就動(dòng)起來了。以這種方式制作的動(dòng)畫我們通常叫做關(guān)鍵幀動(dòng)畫。 師：（典型動(dòng)作→創(chuàng)建畫面→順序播放→物體運(yùn)動(dòng)） 師：練習(xí)學(xué)案中的第3題（所需素材在桌面“素材”文件夾中） 同學(xué)們自己動(dòng)手練習(xí)，小組內(nèi)相互幫助，討論 （教師在學(xué)生間巡視，并指導(dǎo)部分學(xué)生的操作） 師：請同學(xué)們觀察課件中的“圓”在運(yùn)動(dòng)過程中有哪些變化？（播放課件中球的運(yùn)動(dòng)部分） 生1：位置變化 生2：大小變化 生3：顏色變化 生4：透明度變化 師：請同學(xué)們閱讀課本并完成學(xué)案中的第4題：運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫的制作步驟。 生：閱讀課本并完成填空 師：既然大家已經(jīng)了解了運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫的制作步驟，那么接下來我們就來完成學(xué)案中的第6題：制作飛機(jī)飛行的運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫， 看哪一組的同學(xué)最快完成。制作過程中需要的飛機(jī)可以自己繪制，也可以從桌面的“素材”文件夾中導(dǎo)入。 生：動(dòng)手制作飛機(jī)飛行動(dòng)畫，并在小組內(nèi)交流，然后向老師報(bào)告成果。 師：請每個(gè)小組的派選一位代表來展示你們的勞動(dòng)成果好嗎？ 一組派同學(xué)甲來展示他們的作品 二組派同學(xué)乙來展示他們的作品 三組…… 四組…… 合作學(xué)習(xí) 解疑釋難 師：剛才，我們分別看了幾個(gè)學(xué)習(xí)小組的匯報(bào)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的收獲還真不少。他們制作的都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不知哪位同學(xué)看出來了？ 生1：飛機(jī)一樣 生2：都是勻速運(yùn)動(dòng) ………… 師：對了，他們制作的動(dòng)畫都是勻速運(yùn)動(dòng)！我們能不能讓它們變?yōu)榧铀倩驕p速運(yùn)動(dòng)呢？ 生：異口同聲回答“能”！ 師：既然大家說能，那就讓我們動(dòng)手試驗(yàn)一下吧?。蛇m當(dāng)提示操作設(shè)置方法） 生：各小組分別動(dòng)手設(shè)置刀花的屬性。 師：運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫制作后，時(shí)間軸面板的背景應(yīng)該是淡藍(lán)色，起止幀之間有一個(gè)長長的箭頭，如果起止幀的對象不是圖形，則沒有變形效果。 實(shí)踐創(chuàng)作 展示評價(jià) 師：既然大家都已掌握了運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫的基本知識與操作方法，那么就讓我們一起來完成學(xué)案中的第7題好嗎？看哪一位同學(xué)最先完成。 生：動(dòng)手制作小船在河面上運(yùn)動(dòng)的漸變動(dòng)畫。 ………… 師：現(xiàn)在大家基本都制作完成，就讓我們來一起欣賞一下，好嗎？有哪位同學(xué)先來展示自己的杰作？ 生1舉手：老師我制作完成 生2舉手：我也制作完成 生3………… 生1:舉手并演示 生2舉手并演示 同學(xué)們制作的很好，超出老師原先的預(yù)料，這是你們聰明、勤奮的體現(xiàn)，希望大家再接再厲！ 梳理總結(jié) 拓展延伸 在老師的指引下，由學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識。 老師在學(xué)生回顧、總結(jié)的基礎(chǔ)上，就某些問題做適當(dāng)補(bǔ)充。 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Flash動(dòng)畫中的運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫，通過大家的共同努力，我們已經(jīng)掌握了基本的知識和操作技能，只要在課下多加練習(xí)鞏固，定會(huì)使我們的操作技能更上一層樓…… 師：同學(xué)們在課下練習(xí)完成學(xué)案中的第8題。 作業(yè)批 改記錄 批改時(shí)間： 年 月 日 學(xué)校評 價(jià)意見 評價(jià)情況 評價(jià)人 評價(jià)時(shí)間