2019-2020年初中信息技術(shù) 第二單元第三課運動漸變動畫教案 青島版.doc

《2019-2020年初中信息技術(shù) 第二單元第三課運動漸變動畫教案 青島版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年初中信息技術(shù) 第二單元第三課運動漸變動畫教案 青島版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年初中信息技術(shù) 第二單元第三課運動漸變動畫教案 青島版 課 時 總1課時 課型 新授 備課時間 第1課時 使用時間 教學目標 知識目標：了解Flash動畫的分類；掌握運動漸變動畫的特點。 技能目標：學會制作關(guān)鍵幀動畫；掌握制作運動漸變動畫的一般步驟。 情感目標：通過制作鳥飛行動畫，培養(yǎng)學生熱愛鳥類的良好品質(zhì)。 重 點 運動漸變動畫的制作 難 點 運動漸變動畫的制作，及制作過程中操作錯誤的查找、分析 教學準備 計算機教室 課件、學案、 教學方法 引導法 合作探究 展示評價 板書設計 教 學 過 程 教學修改、反思 創(chuàng)設情景 激發(fā)興趣 通過網(wǎng)絡多媒體軟件，播放課件中的“我是一只小小鳥”部分，讓學生觀看。 學生觀看動畫，聽老師介紹 師：“天高任鳥飛，?？諔{魚躍”。飛翔是人類自古以來的夢想，萊特兄弟從鳥的飛行得到啟示，發(fā)明了“飛行者1號”成功地飛上了藍天。 那同學們想不想通過本節(jié)課的學習，也讓小鳥飛起來呢？ 學生異口同聲回答：想 啟發(fā)探究 技巧點撥 師：醫(yī)學已證明，人類具有“視覺暫留”的特性，就是說人的眼睛看到一幅畫或一個物體后，在1/24秒內(nèi)不會消失。利用這一原理，在一幅畫還沒有消失前播放出下一幅畫，就會給人造成一種流暢的視覺變化效果。同學們在播放VCD選擇“快進”和“慢放”時應該能看到他們的不同。 動畫實際上是由一些靜止的畫面，按照一定順序連續(xù)播放而創(chuàng)建的。 在上面的“我是一只小小鳥”的動畫中，小鳥的飛翔動作，實際上就是由幾個不同畫面連續(xù)播放而形成的。 在老師的講解下，結(jié)合課本，了解本節(jié)課所學知識，對將要學習的知識點有個更深刻的理解，為更好地學習奠定基礎 自主探究 交流分享 師：請同學們閱讀課本，并做學案中的第1題： Flash MX中動畫分為哪幾類？ 根據(jù)老師布置的任務閱讀課本并尋找答案。 生：關(guān)鍵幀動畫 運動漸變動畫 形狀漸變動畫 師：閱讀課本并回答學案中的第2題：什么是關(guān)鍵幀動畫？ 生：物體的運動都可以看成是由一個個典型的分解動作組成的，我們?yōu)槊總€分解動作創(chuàng)建一個畫面，當這些分解畫面按順序快速播放時，從整體看起來物體就動起來了。以這種方式制作的動畫我們通常叫做關(guān)鍵幀動畫。 師：（典型動作→創(chuàng)建畫面→順序播放→物體運動） 師：練習學案中的第3題（所需素材在桌面“素材”文件夾中） 同學們自己動手練習，小組內(nèi)相互幫助，討論 （教師在學生間巡視，并指導部分學生的操作） 師：請同學們觀察課件中的“圓”在運動過程中有哪些變化？（播放課件中球的運動部分） 生1：位置變化 生2：大小變化 生3：顏色變化 生4：透明度變化 師：請同學們閱讀課本并完成學案中的第4題：運動漸變動畫的制作步驟。 生：閱讀課本并完成填空 師：既然大家已經(jīng)了解了運動漸變動畫的制作步驟，那么接下來我們就來完成學案中的第6題：制作飛機飛行的運動漸變動畫， 看哪一組的同學最快完成。制作過程中需要的飛機可以自己繪制，也可以從桌面的“素材”文件夾中導入。 生：動手制作飛機飛行動畫，并在小組內(nèi)交流，然后向老師報告成果。 師：請每個小組的派選一位代表來展示你們的勞動成果好嗎？ 一組派同學甲來展示他們的作品 二組派同學乙來展示他們的作品 三組…… 四組…… 合作學習 解疑釋難 師：剛才，我們分別看了幾個學習小組的匯報，我發(fā)現(xiàn)同學們的收獲還真不少。他們制作的都有一個共同的特點，不知哪位同學看出來了？ 生1：飛機一樣 生2：都是勻速運動 ………… 師：對了，他們制作的動畫都是勻速運動！我們能不能讓它們變?yōu)榧铀倩驕p速運動呢？ 生：異口同聲回答“能”！ 師：既然大家說能，那就讓我們動手試驗一下吧?。蛇m當提示操作設置方法） 生：各小組分別動手設置刀花的屬性。 師：運動漸變動畫制作后，時間軸面板的背景應該是淡藍色，起止幀之間有一個長長的箭頭，如果起止幀的對象不是圖形，則沒有變形效果。 實踐創(chuàng)作 展示評價 師：既然大家都已掌握了運動漸變動畫的基本知識與操作方法，那么就讓我們一起來完成學案中的第7題好嗎？看哪一位同學最先完成。 生：動手制作小船在河面上運動的漸變動畫。 ………… 師：現(xiàn)在大家基本都制作完成，就讓我們來一起欣賞一下，好嗎？有哪位同學先來展示自己的杰作？ 生1舉手：老師我制作完成 生2舉手：我也制作完成 生3………… 生1:舉手并演示 生2舉手并演示 同學們制作的很好，超出老師原先的預料，這是你們聰明、勤奮的體現(xiàn)，希望大家再接再厲！ 梳理總結(jié) 拓展延伸 在老師的指引下，由學生回顧本節(jié)課所學知識。 老師在學生回顧、總結(jié)的基礎上，就某些問題做適當補充。 師：這節(jié)課我們學習了Flash動畫中的運動漸變動畫，通過大家的共同努力，我們已經(jīng)掌握了基本的知識和操作技能，只要在課下多加練習鞏固，定會使我們的操作技能更上一層樓…… 師：同學們在課下練習完成學案中的第8題。 作業(yè)批 改記錄 批改時間： 年 月 日 學校評 價意見 評價情況 評價人 評價時間