2019版七年級語文下冊 第五單元 19外國詩二首《假如生活欺騙了你》教案 新人教版.doc

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2019版七年級語文下冊 第五單元 19外國詩二首《假如生 活欺騙了你》教案 新人教版 第1課時(shí)　《假如生活欺騙了你》 1．有感情地朗讀詩歌，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。 2．品析詩歌語言，發(fā)揮想象，充分聯(lián)想詩歌創(chuàng)設(shè)的意境。 3．理解詩歌中蘊(yùn)含的哲理，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。 一、導(dǎo)入新課 “你的所得，還那樣少嗎？你的付出，還那樣多嗎？生活的路，總有一些不平事，請你不必在意，灑脫一些過得好……”(歌詞)這首歌是寫給在逆境中的人們的。同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)、生活中，有沒有不順心的事呢？假如生活欺騙了你，你將如何面對？詩人普希金給了我們這樣的叮嚀和囑咐。 二、教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀詩歌，把握內(nèi)容 讀：指讀題目，讀作者，讀創(chuàng)作背景。弄清每句詩的大體意思。 1．背景介紹。 這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子，是以贈詩的形式寫在他的鄰居的女兒的紀(jì)念冊上的。那時(shí)俄國革命正開展得如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。 2．在了解背景的前提下，朗讀詩歌。具體朗讀步驟如下： ①聽錄音，劃分節(jié)奏，把握語氣。 ②師范讀，生聽讀，把握讀音。 ③自由誦讀，組內(nèi)齊讀。 3．朗讀后思考：“假如生活欺騙了你”指的是什么？詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？ 明確：特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫這首詩時(shí)正被流放，這是自己真實(shí)生活的寫照。 第一部分寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂的日子一定會到來。(勸告) 第二部分寫要永遠(yuǎn)向往美好的未來，現(xiàn)在雖處逆境，當(dāng)時(shí)過境遷，往事都將成為親切的回憶。(希望) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：再讀詩歌，體會哲理 品：品味、揣摩詩中作者表達(dá)的情感、蘊(yùn)含的哲理和表現(xiàn)的手法。 1．怎樣理解“生活欺騙了你”？ 明確：要聯(lián)系詩人當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境來理解。表明正義被沙皇專制所扼殺。 2．面對逆境，我們就只有耐心等待，不予抗?fàn)巻幔? 明確：當(dāng)時(shí)沙皇專制統(tǒng)治相當(dāng)嚴(yán)酷，革命勢力一時(shí)還不足以與之抗?fàn)?，只能等待? 3．怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”？ 明確：一方面，強(qiáng)調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度。另一方面，人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣的，逆境也是一筆財(cái)富，都有助于把握人生。 4．這首詩表達(dá)了詩人怎樣的人生態(tài)度？ 明確：正確對待挫折，堅(jiān)信未來是光明的、美好的，表達(dá)詩人積極樂觀的人生態(tài)度。 5.與一般詩歌相比，這首詩有什么不同？ 明確：沒有具體形象，只是以勸告的口吻說明哲理。而一般的詩歌藝術(shù)形象都比較生動鮮明。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)反思 1．請學(xué)生齊讀詩歌，注意詩的節(jié)奏，分出輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫。并背誦詩歌。 2．教師讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會，引導(dǎo)學(xué)生正確地面對生活，樹立積極樂觀的人生態(tài)度。 三、板書設(shè)計(jì) 假如生活欺騙了你面對挫折勿悲傷：勸告 永遠(yuǎn)向往美好未來：希望正確面對挫折 堅(jiān)信未來光明