2019-2020年八年級政治下冊 人人享有人格尊嚴權(quán)教學(xué)設(shè)計 人教新課標版.doc
《2019-2020年八年級政治下冊 人人享有人格尊嚴權(quán)教學(xué)設(shè)計 人教新課標版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年八年級政治下冊 人人享有人格尊嚴權(quán)教學(xué)設(shè)計 人教新課標版.doc(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年八年級政治下冊 人人享有人格尊嚴權(quán)教學(xué)設(shè)計 人教新課標版 【教學(xué)目標】 (一)知識目標 使學(xué)生關(guān)注自身、關(guān)注他人,拿起法律武器維護自身和他人的人格權(quán)利。 (二)能力目標 使學(xué)生關(guān)注自身、關(guān)注他人,拿起法律武器維護自身和他人的人格權(quán)利。 (三)情感、態(tài)度與價值觀目標 使學(xué)生增強維護人格權(quán)的法律意識;提高運用法律武器維護公民人格權(quán)的意識。 【教學(xué)重難點】 重點:人人享有尊嚴權(quán),法律維護我們的名譽權(quán) 難點:我們享有法律規(guī)定的名譽權(quán)的同時要履行維護他人名譽權(quán)的義務(wù)。 【教學(xué)方法】 通過討論和案例分析法,讓學(xué)生明確我們依法享有的人格權(quán)及侵害人格權(quán)必須承擔(dān)的道德、法律責(zé)任。 【教學(xué)環(huán)境】 多媒體及通用環(huán)境 【課時安排】 一課時 【教學(xué)過程與結(jié)構(gòu)】 課前準備:發(fā)放表格評選最滿意老師和班級星級學(xué)生并做統(tǒng)計。 第一步:從“乞丐有尊嚴嗎”說起 1.(事件背景介紹:廣州白云機場有一乞丐在行乞時,有一個乘客鄙夷的將施舍的錢用力的扔在乞丐的臉上,該乞丐不滿這種施舍態(tài)度,認為有傷他的自尊,他說:寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。) 根據(jù)這件事,許多網(wǎng)友發(fā)表了評論,請你以“乞丐有尊嚴嗎”加入網(wǎng)評。 摘錄或及時捕捉學(xué)生評論的思想火花。如: 我心飛翔:我為乞丐要尊嚴喝彩 冰糖葫蘆:生命誠可貴,尊嚴價更高。 總結(jié):你可以不去施舍,但你決不因為施舍了別人錢物就有權(quán)利去侮辱別人的尊嚴。哪怕他只是一個乞丐,哪怕他在伸出乞討的雙手時已經(jīng)自己輕賤了自己的人格與尊嚴,但是你,作為一個旁人,均無權(quán)因此而雪上加霜,去侵犯他僅剩下的一點人格尊嚴。 (設(shè)計目的: 1.引出“人人享有人格尊嚴權(quán)”,它不分地位高低、貴富貧賤、年齡大小。 2、明確人格尊嚴權(quán)的含義、地位及具體內(nèi)容;3、學(xué)會尊重自己,尊重他人。) 2.呈現(xiàn)相關(guān)的法律條文 憲法第38條和未成年人保護法第15條 第二步:從評選活動談個人名譽 說說自己評選最滿意老師和星級學(xué)生的依據(jù) 根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果公布大家選出的最滿意老師和星級學(xué)生名單,并說說你對他們的具體評價。 (目的在于:通過評選活動讓學(xué)生明白,名譽就是社會對一個人品德、才干和信譽的評價,評出的老師和學(xué)生就是我們對他們品德、才干等方面的認可) 我們在評價一個人的品行時,往往會用哪些詞語來描述?(完成下列表格,并思考問題。) 品行表現(xiàn) 評價所用的詞 名譽 優(yōu)良 誠實、善良、正直等 好的名譽 不良 奸詐、邪惡、卑鄙等 壞的名譽 探究題目:名譽對一個人會有什么影響?(可聯(lián)系小故事:在日本打工的學(xué)生和賣瓜的小男孩:得出好的名譽能獲得尊重和經(jīng)濟效益;壞的名譽使人寸步難行。) 探究題目:品行優(yōu)良者一定會受到相應(yīng)的評價嗎? 第三步:帶著問題二分析案例 1.見教材:受冤枉的大江(組織學(xué)生利用材料針對問題二展開討論) 2.老師引導(dǎo)學(xué)生分別從理論和現(xiàn)實的角度加以說明。 3.從理論上講:品行端正是獲得客觀評價的前提。 4.從現(xiàn)實中講:品行端正不一定會受到相應(yīng)的客觀評價(要求學(xué)生分析得出原因:在現(xiàn)實生活中任意踐踏他人名譽的行為依然存在著。然后在討論中達成共識:在維護自身名譽的同時要維護他人的名譽。) 呈現(xiàn)相關(guān)的法律條文 民法通則第101條:通過熟悉法律條文要求學(xué)生明確:什么是公民的名譽權(quán)?法律是如何規(guī)定公民的這項權(quán)利的? 第四步:案例分析——君子動口不動手也違法嗎? 小張和小林是同班同學(xué),有一天小林自修課吵,被小張記下后受到老師的批評。于是小林懷恨在心,想尋機報復(fù)。礙于面子他既不敢和小張正面吵,又怕打架受處分,終于想了一個操作簡單的萬全之策:在網(wǎng)上臭罵小張。小林罵的解氣,越罵越過癮,可第二天小張難過了,面對同學(xué)們的指指點點,他是有口難辯,心靈受到很大的傷害,最終請病假在家休息。小張還得意的說:“我君子動口不動手,罵死了也不犯法。” 探討題目: 1.小林的做法和說法對嗎?為什么? 2.如果你是法官,對這件事該如何判決? 3.你的身邊還有哪些類似的現(xiàn)象?把有關(guān)內(nèi)容填入下表 侵害名譽權(quán)的行為方式 具體表現(xiàn) 造成的危害 應(yīng)承擔(dān)的后果 1.侮辱 謾罵他人 2. 3. 通過案例分析和表格填寫使學(xué)生明確法律保護公民的名譽權(quán),侵害他人的名譽權(quán)要受到道德甚至法律的制裁。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年八年級政治下冊 人人享有人格尊嚴權(quán)教學(xué)設(shè)計 人教新課標版 2019 2020 年級 政治 下冊 人人 享有 人格尊嚴 教學(xué) 設(shè)計 新課
鏈接地址:http://weibangfood.com.cn/p-3393310.html