幼兒中班語(yǔ)言繞口令教案20篇

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1、 幼兒中班語(yǔ)言繞口令教案20篇正文 （1）中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《賽車和吊車》含反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、初步了解繞口令快速、押韻的特點(diǎn)。 2、能口齒清楚地朗誦繞口令。 3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。 4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 圖片一套。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、看圖理解繞口令的內(nèi)容。 1、今天我們班來(lái)了兩位小客人，看看是誰(shuí)？！（出示兩個(gè)小朋友）這個(gè)男小朋友叫小南，女小朋友叫小蘭。我們跟他們問(wèn)個(gè)好吧?。ā靶√m、小南”，發(fā)準(zhǔn)音。） 2、他們每人還帶來(lái)了一樣喜歡

2、的玩具，（出示車）看，小南有一輛什么車？小蘭呢？（小南有一輛賽車，小蘭有一輛吊車） 3、誰(shuí)知道吊車和賽車哪個(gè)開的快，哪個(gè)開的慢？ 4、各自玩了一會(huì)，他們就交換玩了。（教師演示教具：交換賽車、吊車）小南用開得快的賽車換什么？（要求用繞口令中的語(yǔ)句回答）小蘭用開的慢的吊車換什么？ 5、我們看著圖片來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎么換的吧。（能完整講述交換這兩句） 6、小南和小蘭玩的怎么樣？（小南和小蘭，玩得樂(lè)呵呵） 二、學(xué)習(xí)朗誦繞口令。 1、剛才我們看的其實(shí)是一首有趣的繞口令，（適當(dāng)了解什么是繞口令：為了幫助我們練習(xí)發(fā)音，把一些讀音相近的字放在一起，這樣的兒歌叫繞口令）接下來(lái)仔細(xì)

3、地聽我來(lái)講一遍這首繞口令，小耳朵仔細(xì)聽哦?。ń處煱蠢@口令的內(nèi)容擺放圖片，幫助幼兒更好地記憶） 2、教師根據(jù)繞口令內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒理解。 3、你們想不想也來(lái)說(shuō)一說(shuō)繞口令？那我們看著圖片一起來(lái)講繞口令吧！ 三、嘗試用不同速度學(xué)念繞口令，體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn)。 1、教師分別用不同的速度念繞口令，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兩次朗誦有什么不同？（一次慢一次快） 2、其實(shí)繞口令雖然很繞口，但就是要說(shuō)得又快又準(zhǔn)確，才能說(shuō)明你說(shuō)得好、本領(lǐng)高。下面請(qǐng)你們?cè)俾犖抑v一遍，看看我的本領(lǐng)怎么樣？（教師示范用最快的速度念，引起幼兒的講述興趣） 3、你們想不想也來(lái)嘗試一下？（幼兒嘗試用較快的速度念繞口令）

4、 4、繞口令要多講就會(huì)說(shuō)得越來(lái)越快，越來(lái)越準(zhǔn)確，回家后你可以把它教給爸爸媽媽，考考他們，讓他們也來(lái)和你們比一比，看看誰(shuí)的本領(lǐng)高，好嗎？ 附口令《賽車和吊車 小南有一輛賽車， 小蘭有一輛吊車， 小南用開得快的賽車， 換小蘭開得慢的吊車。 小蘭用開得慢的吊車， 換小南開的快的賽車。 小南和小蘭玩得樂(lè)呵呵。 教學(xué)反思： 幼兒園的孩子理解還是很直觀的，如果只是簡(jiǎn)單的解釋，可能大多數(shù)的孩子不能很好的理解，那當(dāng)然是學(xué)不會(huì)了，如果換種方式可能效果就不一樣了?？吹秸Z(yǔ)言區(qū)的字，我突然來(lái)了靈感，把關(guān)鍵字和圖片結(jié)合起來(lái)效果不知道會(huì)好些嗎?于是，我在第三句小南和賽

5、車的中間加了一個(gè)“用”字;在四句小蘭的前面加了一個(gè)“換”字;在第五句小蘭和吊車中間加了一個(gè)“用”字;在第六句小南的前面加了一個(gè)“換”字。這一次總算是有進(jìn)步了，大多孩子都能念出來(lái)，雖然念的斷斷續(xù)續(xù)，但我也滿足了。 （2）中班優(yōu)秀語(yǔ)言課教案《天上七顆星》含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、欣賞繞口令，感受繞口令的有趣。 2、學(xué)念繞口令，能大膽在集體面前表演。 3、念準(zhǔn)后鼻音，能逐步加快朗誦速度，保持發(fā)音準(zhǔn)確。 4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。 5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、資源包材料：教學(xué)CD《天上七顆星》；幼兒讀物2《天上

6、七顆星》。 2、體現(xiàn)繞口令內(nèi)容的圖譜。 活動(dòng)過(guò)程： 1、欣賞繞口令，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 （1）教師以輕快、有節(jié)奏的語(yǔ)調(diào)朗誦繞口令，引導(dǎo)幼兒欣賞。 （2）提問(wèn)：這是繞口令與一般的詩(shī)歌有什么不一樣？ 小結(jié)：這首繞口令有許多發(fā)音接近的字，句子中有相同的數(shù)字，讀起來(lái)很順口等。 2、再次欣賞繞口令，理解繞口令內(nèi)容。 （1）播放教學(xué)CD，幼兒再次欣賞。提問(wèn)：繞口令里說(shuō)了些什么？ （2）根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖譜并按序擺放，引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)念。 （3）引導(dǎo)幼兒念準(zhǔn)后鼻音，體會(huì)繞口令的趣味。 3、多形式練習(xí)繞口令，逐步加快朗誦速度，體會(huì)繞口令的節(jié)

7、奏美。 （1）接句練習(xí)：師幼接句；或一名幼兒與其他幼兒接句；或幼兒分組接句。 （2）游戲練習(xí)：教師任指圖譜，幼兒說(shuō)出相應(yīng)句子。 （3）表演練習(xí)：幼兒自由練習(xí)，教師鼓勵(lì)幼兒加入對(duì)擬聲詞的模仿，豐富表演內(nèi)容及朗誦的趣味性。 （4）幼兒自由練習(xí)，逐步完善表演，教師引導(dǎo)幼兒自評(píng)、互評(píng)。 教學(xué)反思： 整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動(dòng)畫課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高，師生間的互動(dòng)效果非常好。 （3）中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《繞口令

8、數(shù)一數(shù)》含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)繞口令中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)，以及平、翹舌音sh、zh。 2、初步了解繞口令的特點(diǎn)，有興趣學(xué)習(xí)繞口令。 3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。 4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 互動(dòng)式電子白板課件，響板一副。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入活動(dòng)師：今天，陸老師要帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锿嬉煌?。讓我們跟著音?lè)出發(fā)吧。 看，我們已經(jīng)來(lái)到美麗的森林，你看到了什么? 小結(jié)：有山、有草、有路、有洞，還有這么多的樹，這么多樹在一起用一個(gè)好聽的字叫"林"。 二、理解并初步掌握繞口令內(nèi)容 1、嘗試用一個(gè)字描述圖中的動(dòng)物。

9、 師：這么美麗的大森林，有一群小動(dòng)物也想來(lái)玩一玩。(出示動(dòng)物圖片)它們是誰(shuí)呢? 你能用一個(gè)字叫出它們的名字嗎? 2、了解動(dòng)物排列順序。 師：這些動(dòng)物想去森林里玩，但是有一個(gè)條件，它們必須從大到小排好隊(duì)去，誰(shuí)能給它們排排隊(duì)。(分別請(qǐng)5個(gè)幼兒上來(lái)操作) 3、學(xué)習(xí)難點(diǎn)句"虎鹿豬兔鼠"。 師：誰(shuí)來(lái)按順序叫叫它們的名字? 我們一起來(lái)叫叫它們的名字吧! 4、了解動(dòng)物與生活地點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 師：小動(dòng)物們要去大森林里和我們玩捉迷藏的游戲。我們一起數(shù)到3，它們就躲好了哦。1、2、3(出示小動(dòng)物躲藏好的圖片)讓我們一起來(lái)找找吧!在找之前，陸老師要請(qǐng)出一件神奇的工具，就是它--神奇放大鏡。我會(huì)拿著

10、放大鏡仔仔細(xì)細(xì)在森林里找，如果你們發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物就趕快說(shuō)"停"，清楚了嗎? 5、幼兒找到第一只小動(dòng)物后，教師范讀此句。幼兒跟念一遍。 師：真棒，我們?cè)讪w╳(地點(diǎn))找到了一只╳╳(動(dòng)物)。我們可以用一句好聽的話來(lái)說(shuō)"╳╳(地點(diǎn))一只╳╳(動(dòng)物)"。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 6、幼兒找出剩余的動(dòng)物，并仿編此句式"╳╳(地點(diǎn))一只╳╳(動(dòng)物)"。 師：你能像陸老師一樣用一句好聽的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的動(dòng)物嗎?(請(qǐng)3-4個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō))你們說(shuō)的真好聽，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。 師：你們把所有小動(dòng)物都找出來(lái)了，真是好樣的。 三、完整學(xué)習(xí)、掌握繞口令 1、出示不完整圖譜，討論補(bǔ)充完整。 師：陸老師把你們剛才說(shuō)的好

11、聽的話記了下來(lái)，但是沒(méi)有記完整，你們?cè)敢鈳蛶臀覇? 那剛才我們找到了"山上一只虎"，林中一只什么呢? (教師把鹿移上去)誰(shuí)來(lái)把第三句補(bǔ)充完整? 2、教師完整朗讀，并介紹繞口令的名稱。 師：你們可真能干，大家齊心協(xié)力，很快就幫陸老師把五句話補(bǔ)充完整了。那為了表示我的感謝，陸老師決定編一首兒歌作為禮物送給中六班的小朋友。聽仔細(xì)哦。 師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)除了圖上的五句話外，兒歌還講到了什么內(nèi)容? 3、幼兒跟讀一遍。 師：我們一起看著圖譜來(lái)試一試，好嗎? 4、逐步撤去圖譜，幫助幼兒熟練掌握繞口令師：現(xiàn)在大家都能看著圖譜朗誦完整首兒歌，那陸老師要增加點(diǎn)難度了。你們準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)了嗎?請(qǐng)你想

12、一想這首兒歌里，你已經(jīng)記住了哪幾句?(教師撤去句卡，幼兒朗讀一遍，直至完全撤出。)(教師可以輔助用拍手的方式打節(jié)奏) 5、幼兒分組，以接龍游戲的方式朗誦繞口令 (1)幼兒分兩組，以接龍的方式朗誦繞口令(2遍)師：真不錯(cuò)，看來(lái)你們已經(jīng)牢牢記住了這首兒歌。那這樣吧，我們分兩組來(lái)玩?zhèn)€接龍游戲，好不好?陸老師左手邊的小朋友是第一組，右手邊的小朋友呢就是第二組。我們一組念一句，到"數(shù)一數(shù)"開始大家一起念，不清楚的小朋友呢可以看陸老師的指揮，我們來(lái)試一試。 (2)嘗試和客人老師互動(dòng)，以接龍的方式朗誦繞口令師：你們真了不起，小眼睛很會(huì)看指揮哦，一句一句接得又快有準(zhǔn)。后面的客人老師看我們玩的這么高興啊，

13、他們也想來(lái)參加，你們歡迎嗎?這樣吧，我們和客人老師來(lái)一次接龍，我們小朋友先開始，陸老師還是當(dāng)指揮，注意看指揮的手哦。 四、了解繞口令的特點(diǎn)，嘗試加速朗讀 1、教師加速朗讀。(配合響板打節(jié)奏)師：你們覺得客人老師接的好不好?那我們拍拍手謝謝客人老師吧。剛才小朋友們玩游戲挑戰(zhàn)了自己，那陸老師也想來(lái)挑戰(zhàn)一下，請(qǐng)你聽聽我念的和你們有什么不一樣。 2、幼兒嘗試跟節(jié)拍朗讀。 師：原來(lái)我念得比你們快，你們想不想試試念快了有什么感覺?那陸老師來(lái)幫你們打節(jié)奏，小耳朵聽清楚哦。準(zhǔn)-備-開-始--3、了解繞口令的特點(diǎn)師：剛才你念快了有什么感覺? 總結(jié)：這種讀快了，舌頭好像會(huì)打結(jié)的兒歌叫做繞口令。但是只要小

14、朋友回去多練習(xí)，也能像老師一樣念的很快，你還可以和小朋友比一比誰(shuí)念得快。 附：繞口令《數(shù)一數(shù)山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿豬兔鼠。 教學(xué)反思： 在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。 （4）中班教案《公公和冬冬 活動(dòng)目標(biāo)： 1．初步感知繞口令，嘗試學(xué)一學(xué)、念一念，說(shuō)清楚字“公”和“冬”。 2．激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。 3．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 4．理解故事內(nèi)容，

15、豐富相關(guān)詞匯。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖片、主題樹 活動(dòng)過(guò)程： 一、引發(fā)幼兒興趣 出示公公、冬冬的圖片 ——今天我請(qǐng)了兩位新朋友，看看是誰(shuí)??？ ——一個(gè)老爺爺?shù)拿纸泄〉艿艿拿纸卸? 引導(dǎo)幼兒說(shuō)清楚公公和冬冬的發(fā)音。 二、聽一聽，說(shuō)一說(shuō) ——他們發(fā)生了什么有趣的事情嗎？我們一起來(lái)聽聽看？ ——兒歌里說(shuō)了些什么事情呢？ ——我們一起來(lái)學(xué)著念一念吧！ 三、學(xué)念繞口令 ——這首兒歌好念嗎？和我們以前學(xué)的兒歌有什么不一樣的地方呢？ ——這首兒歌哪里不好念，因?yàn)閮焊枥锏暮芏嘣~語(yǔ)都很相似，很拗口，這樣的兒歌有個(gè)名字叫做

16、繞口令。 ——我們?cè)賮?lái)試著念念這首繞口令。（重點(diǎn)：說(shuō)清楚公公和冬冬的發(fā)音） ——誰(shuí)會(huì)來(lái)念的啊？請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試來(lái)念一念。 延伸活動(dòng)： 在區(qū)域活動(dòng)中投入錄音教材幫助幼兒熟念兒歌。 （5）中班教案《毛毛和濤濤》含反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)繞口令，掌握毛、濤的正確發(fā)音。 2.懂得朋友之間應(yīng)該友好相處。 3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 【活動(dòng)重難點(diǎn)】 活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繞口令，掌握毛、濤的正確發(fā)音 活動(dòng)難點(diǎn)：加快速度念繞口令 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 圖譜、圖片、Flash動(dòng)畫 【活動(dòng)過(guò)程】 一、出事圖片提問(wèn) 1.

17、圖上有誰(shuí)？ 2.他們?cè)诟墒裁矗? 教師與幼兒一起講述圖上發(fā)生的事情 二、學(xué)念繞口令 1.教師先用較慢的語(yǔ)速念一遍，幼兒跟著老師看圖書念2~3遍。重點(diǎn)練習(xí)發(fā)音 2.請(qǐng)幼兒聽仔細(xì)，說(shuō)一說(shuō)與以前學(xué)的兒歌有什么地方不一樣。 3.幼兒邊看圖譜邊學(xué)習(xí)繞口令 4.教師加快速度念繞口令，幼兒練習(xí)并且比賽 三、討論你與好朋友之間互相幫助的事情。 【活動(dòng)反思】 活動(dòng)中，我將《毛毛和濤濤》這一繞口令先利用Flash動(dòng)畫展現(xiàn)，讓幼兒熟悉繞口令中的人、事。再運(yùn)用圖譜的方式呈現(xiàn)出來(lái)，想借助圖片幫助孩子們將這一繞口令的內(nèi)容理清楚，在掌握兒歌內(nèi)容的同時(shí)，能看著圖譜慢慢說(shuō)、慢慢學(xué)。 大部分孩子能將繞口令完整

18、說(shuō)出來(lái)，但是很難再加快速度，我應(yīng)該在活動(dòng)中貫穿游戲或者情境來(lái)激發(fā)興趣，讓他們多多練習(xí)，從而加快速度，這是我仍需改進(jìn)的地方。 （6）中班教案《高高山上一條藤 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)"藤、停、銅、鈴"等音，學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。 2、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。 3、培養(yǎng)幼兒敢于發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。 4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。 發(fā)準(zhǔn)"藤、停、銅、鈴"等音。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 平時(shí)讓幼兒練習(xí)一些簡(jiǎn)短的繞口令，培養(yǎng)學(xué)習(xí)繞口令的興趣以及發(fā)音的敏感性。 活動(dòng)過(guò)程： 1、把繞口令編成一

19、個(gè)簡(jiǎn)單的故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令中的內(nèi)容。 2、教師放慢速度念一遍繞口令。 3、讓幼兒在教師的示范和引導(dǎo)下由慢到快地練習(xí)繞口令，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)好后鼻音："eng、ing、ong"。 4、創(chuàng)設(shè)游戲情景。 --游戲由2~4人進(jìn)行，幼兒以輪流方式一人念一句繞口令，一邊念，一邊將右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不夠，可用左手接上去。 --輪流念繞口令做動(dòng)作，注意傾聽同伴的語(yǔ)言，自己也要快速接念，不使游戲中斷。 --由教師扮"風(fēng)爺爺"，發(fā)出"風(fēng)吹了"和"風(fēng)停了"的指令，讓幼兒做銅鈴搖擺等動(dòng)作，并念該句的繞口令，反復(fù)練習(xí)幾次，讓幼兒感到繞口令的

20、樂(lè)趣。 活動(dòng)延伸： 請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)組織家庭"繞口令晚會(huì)"，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)音的敏感性。利用晨間或午間活動(dòng)時(shí)間做繞口令游戲活動(dòng)。 附兒歌： 高高山上一條藤，藤條上頭掛銅鈴。 風(fēng)吹藤動(dòng)銅鈴動(dòng)，風(fēng)停藤停銅鈴?fù)！? （7）中班教案《數(shù)數(shù)歌》含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步了解繞口令的特點(diǎn)，有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。 2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩(shī)歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。 3、學(xué)習(xí)用合適的語(yǔ)言描述動(dòng)物所在的位置。 4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。 5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、初

21、步了解繞口令的特點(diǎn)，有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。 2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩(shī)歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。 3、學(xué)習(xí)用合適的語(yǔ)言描述動(dòng)物所在的位置。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、活動(dòng)前和幼兒一起討論森林里的小動(dòng)物，以了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。 2、老虎、長(zhǎng)頸鹿、豬、兔子和老鼠的圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 1、以小動(dòng)物捉迷藏的游戲引出活動(dòng)。 A：出示五種動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們分別是什么，一共有幾個(gè)。 B：請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師將小動(dòng)物分別藏在不同的地方。 C：讓幼兒尋找藏起來(lái)的小動(dòng)物，找到后說(shuō)出這些小動(dòng)物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小豬在鋼琴的上面等。

22、 2、欣賞兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。 A：有幾個(gè)小動(dòng)物在森林里玩捉迷藏的游戲，它們都藏在哪里了呢? B：教師快速念兒歌《數(shù)數(shù)歌》然后提問(wèn)：這些小動(dòng)物藏在哪里了？ C：在幼兒回答之后，教師以正常的速度念兒歌，請(qǐng)幼兒檢查自己說(shuō)的是否正確。 3、帶幼兒念兒歌，重點(diǎn)念準(zhǔn)幾個(gè)動(dòng)物的名字。 A：教師帶幼兒慢速念兒歌，提問(wèn)兒歌里那些字念起來(lái)有點(diǎn)兒難？ B：教師和幼兒一起加快速度念兒歌1-2遍，讓幼兒體會(huì)念得快、念清楚的趣味。 4、鼓勵(lì)幼兒玩游戲，編兒歌。 A:請(qǐng)部分幼兒將五個(gè)小動(dòng)物藏在教師的不同位置，其他幼兒尋找。 B:找到后大家先說(shuō)出該小動(dòng)物的位置，然后嘗

23、試仿編兒歌。 教學(xué)反思 此次有幸觀摩了園內(nèi)優(yōu)秀的課程資源庫(kù)內(nèi)容，同樣是一次受益匪淺的經(jīng)驗(yàn)積累。而之所以選擇《數(shù)數(shù)歌》這節(jié)課作為評(píng)析，是因?yàn)榻Y(jié)合上次自身的教學(xué)，讓我對(duì)這一活動(dòng)又有了更深刻的反思和進(jìn)一步的學(xué)習(xí) 一、新穎、有趣的取材 幼兒所接觸的語(yǔ)言教材，大多還是以故事、講述等形式為主，而繞口令這一傳統(tǒng)的語(yǔ)言游戲，以它有趣的押韻、快速的節(jié)奏感而朗朗上口，幼兒從中獲得的，是語(yǔ)言表述能力的提高，且《數(shù)數(shù)歌》中融合的生動(dòng)的動(dòng)物情境，更是深受幼兒喜愛 二、清晰、合理的目標(biāo) 鑒于現(xiàn)階段幼兒語(yǔ)言發(fā)展能力的狀況，將目標(biāo)制定為了解繞口令特點(diǎn)及產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣較符合幼兒年齡特點(diǎn)，且結(jié)

24、合材料出發(fā)，韻腳相同音的準(zhǔn)確念讀和平翹舌的區(qū)分，無(wú)可非議是本次教學(xué)的難點(diǎn)。 但從實(shí)際教學(xué)中我們也可發(fā)現(xiàn)，幼兒能夠完整學(xué)念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會(huì)念得模糊不清，并不十分清晰明朗，這尤其體現(xiàn)在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現(xiàn)象。對(duì)于這一難點(diǎn)的突破，我認(rèn)為最直接的方法還是需要不斷練習(xí)，由慢到快、由個(gè)別念讀到連讀，延伸這一環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)。 三、層層遞進(jìn)、妙趣橫生的教學(xué)環(huán)節(jié) 1、擬人化的游戲?qū)? 活動(dòng)以幼兒熟悉的捉迷藏游戲開始，自然且又恰如其分地將幼兒帶入到教育角色中，幼兒在不亦樂(lè)乎的游戲里激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望，這也正體現(xiàn)了《綱要》中所說(shuō)：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者，

25、活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、接受能力相吻合 2、抽離式的圖譜教學(xué) 在自身的教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)，單純的圖譜教學(xué)對(duì)幼兒完整內(nèi)容的記憶只能起到短時(shí)的效果，不斷地反復(fù)念讀反而會(huì)顯得學(xué)習(xí)枯燥，而抽離式的圖譜教學(xué)恰好彌補(bǔ)了這一不足，幼兒會(huì)對(duì)抽離的空白部分加強(qiáng)記憶的指向性、加深內(nèi)容的思考，從而達(dá)到鞏固記憶的效果 3、輕松明快的樂(lè)器配合 雖然活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒有興趣地學(xué)念繞口令，但同時(shí)也不能忽略繞口令的基本特征，因此教學(xué)中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂(lè)器來(lái)拍打節(jié)奏。 但幼兒起初還不能適應(yīng)樂(lè)器的配合，跟不上其節(jié)奏，緣由是幼兒對(duì)繞口令的內(nèi)容還并不熟練，且節(jié)奏又過(guò)快，所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏

26、的速度，然后循序漸進(jìn)地加快，或者先延長(zhǎng)節(jié)奏的時(shí)值，由一拍打一下再漸漸過(guò)渡到半拍打一下。 4、畫龍點(diǎn)睛的拓展延伸 活動(dòng)最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結(jié)束，為整個(gè)教學(xué)起到了點(diǎn)題的作用，但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)時(shí)間是否可以稍微再縮短些，點(diǎn)到為止即可，主要可作為課后的延伸 希望今后可以學(xué)習(xí)和實(shí)踐更多優(yōu)秀的教學(xué)資源。 （8）中班教案《貓和包 活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。 2.嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。 3.提高對(duì)語(yǔ)言表達(dá)技巧的興趣，培養(yǎng)思維的敏捷性。 4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼

27、兒的想象力。 5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。 2.每人一份《貓和包》的圖標(biāo)（圖標(biāo)后面貼上雙面膠）、貼圖標(biāo)的底板。（放在幼兒的座位下面） 活動(dòng)過(guò)程： 一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。 1.教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。 2.教師逐步提問(wèn)故書內(nèi)容：故書的名字叫什么呀？故事里面有誰(shuí)呢？他們之間發(fā)生了什么事情？ 3.根據(jù)幼兒的回答。教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說(shuō)出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上；當(dāng)幼兒說(shuō)到“故事里有小寶，還有小貓”。教師就將“小寶

28、”和“小貓”的圖標(biāo)擺出來(lái)。以此類推，根據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo)，并有意識(shí)地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來(lái)。 二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點(diǎn)。 1.教師：你知道嗎，這個(gè)故事還可以用另外一種方法來(lái)念，想不想聽一聽？ 2.教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)。 三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍。，引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點(diǎn)。 1.教師：你在念繞口令時(shí)有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字？（根據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來(lái)，讓幼兒反復(fù)念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn)） 2.教師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞

29、放在一起，幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，十分有趣。 四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。 1.請(qǐng)幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來(lái)。 教師：請(qǐng)小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯(cuò)的字念準(zhǔn)確。 2.鼓勵(lì)幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽，及時(shí)幫助幼兒解決問(wèn)題。 3.幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個(gè)圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，然后逐漸去掉多個(gè)圖標(biāo)，直到最后鼓勵(lì)幼兒不使用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。 五、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。 1.加人節(jié)奏練習(xí)，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口

30、令。掌握繞口令的節(jié)奏。 2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行比賽。 3.“繞口令秀”：鼓勵(lì)幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對(duì)繞口令的興趣。 4.教師：你們回去學(xué)一些繞口令，我們?cè)匍_一個(gè)繞口令表演會(huì)。 （9）中班教案《小花鼓 活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)說(shuō)繞口令，在游戲中練習(xí)發(fā)音"花、畫、鼓、布、虎、補(bǔ)"。 通過(guò)教師快速、慢速的示范和圖片提供的線索，記憶兒歌內(nèi)容。 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖片若干、鼓的圖片、布的圖片、老虎的圖片 活動(dòng)過(guò)程： 1、教師引導(dǎo)幼兒傾聽繞口令

31、教師出示一張小花鼓的圖片，問(wèn)今天，我來(lái)說(shuō)一個(gè)有關(guān)小花鼓的繞口令，你們一起聽聽說(shuō)了些什么呢？ 教師：你們聽見繞口令里說(shuō)了什么呢？ 2、教師用圖畫和"+"間隔的方法呈現(xiàn)繞口令。 教師：你們說(shuō)說(shuō)自己聽見了什么，我就記下什么哦。 教師：好像大家還沒(méi)有聽全呀，我們?cè)賮?lái)聽一聽吧！ 3、幼兒觀察圖片教師：黑板上哪些圖是一樣的？ 教師：圖上有幾個(gè)"鼓"啊？有幾個(gè)"虎"呢？有幾塊"布"呢？ 教師：這些："+"表示什么意思？ 4、圖，邊慢速念繞口令。 教師：請(qǐng)大家邊看圖邊聽我念繞口令。 5、幼兒一邊看圖，一邊輕聲跟念。 6、教師逐步加快指圖的速度，

32、幼兒快速跟念。 （10）中班教案《虎和兔》含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)說(shuō)繞口令，樂(lè)意口齒清楚地朗誦繞口令。 2、發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音，虎、兔、股、肚。 3、能分析繞口令，培養(yǎng)想象力。 4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 背景圖片、手偶、圖譜等。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 學(xué)說(shuō)繞口令。 能清楚準(zhǔn)確地朗誦繞口令。 活動(dòng)過(guò)程： 一、謎語(yǔ)引出虎和兔相遇的情景，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽表述：餓極了的老虎在碰到小兔子后會(huì)發(fā)生什么事情？ 1、猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣，幼兒猜出后，教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)老虎和兔子的生活習(xí)性等。 2、教師提出問(wèn)題，幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。 二、借助手偶表演，

33、讓幼兒初步感知繞口令的內(nèi)容。 1、教師借助手偶一邊表演，一邊把發(fā)生的事情講一遍。 2、教師提問(wèn)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)繞口令的印象。 3、教師再表演一遍，幼兒試著說(shuō)繞口令。 三、借助圖譜，讓幼兒在理解繞口令內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)說(shuō)繞口令。 四、游戲《我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做》，通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)虎、兔、股、肚等字音。 1、老師說(shuō)虎、兔、股、肚，小朋友做動(dòng)作。 2、小朋友說(shuō)虎、兔、股、肚，老師做動(dòng)作。 3、一個(gè)小朋友說(shuō)，另外幾個(gè)小朋友做動(dòng)作。 五、教師小結(jié)：像我們今天學(xué)習(xí)的這首兒歌，里面有一些讀音相似的字，并且要快速準(zhǔn)確地念出，這樣的兒歌就叫繞口令。 活動(dòng)反思與活動(dòng)成果： 我覺得這節(jié)課

34、比較成功，目標(biāo)基本完成。一開始我用謎語(yǔ)導(dǎo)入，效果很好，達(dá)到了預(yù)期的效果，幼兒興致很高，并且在我的引導(dǎo)下很快就猜出了謎語(yǔ)，幼兒對(duì)老虎和兔子比較熟悉，對(duì)他們的生活習(xí)性等比較了解，在我提出問(wèn)題后，他們能夠大膽想象并表述，有個(gè)別膽小的幼兒在老師的幫助下也發(fā)言了，我很欣慰。手偶表演更是讓幼兒大開眼界，他們是那么認(rèn)真的聽，在老師表演兩次后，幼兒已經(jīng)基本了解了故事內(nèi)容，為了幫助幼兒記憶，我又出示了圖譜，這個(gè)圖譜對(duì)幼兒有點(diǎn)陌生，但幼兒很聰明，在我的引導(dǎo)下很快明白了它的意思，并且學(xué)會(huì)了繞口令。在游戲結(jié)束后，幼兒能準(zhǔn)確的發(fā)準(zhǔn)虎、兔、股、肚的字音，但對(duì)于繞口令，幼兒還不能快快的念出來(lái)，所以我在語(yǔ)言區(qū)準(zhǔn)備了材料，讓幼

35、兒多說(shuō)、多念，這樣就能達(dá)到預(yù)期的效果。 （11）中班教案《天上七顆星 活動(dòng)目標(biāo)： 1.欣賞繞口令，感受繞口令的有趣。 2.學(xué)念繞口令，能大膽在集體面前表演。 3.念準(zhǔn)后鼻音，能逐步加快朗誦速度，保持發(fā)音準(zhǔn)確。 4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.資源包材料：教學(xué)cd《天上七顆星》；幼兒讀物2《天上七顆星》。 2.體現(xiàn)繞口令內(nèi)容的圖譜。 活動(dòng)過(guò)程： 1.欣賞繞口令，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 （1）教師以輕快、有節(jié)奏的語(yǔ)調(diào)朗誦繞口令，引導(dǎo)幼兒欣賞。 （2）提問(wèn)：這是

36、繞口令與一般的詩(shī)歌有什么不一樣？ 小結(jié)：這首繞口令有許多發(fā)音接近的字，句子中有相同的數(shù)字，讀起來(lái)很順口等。 2.再次欣賞繞口令，理解繞口令內(nèi)容。 （1）播放教學(xué)cd，幼兒再次欣賞。提問(wèn)：繞口令里說(shuō)了些什么？ （2）根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖譜并按序擺放，引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)念。 （3）引導(dǎo)幼兒念準(zhǔn)后鼻音，體會(huì)繞口令的趣味。 3.多形式練習(xí)繞口令，逐步加快朗誦速度，體會(huì)繞口令的節(jié)奏美。 （1）接句練習(xí)：師幼接句；或一名幼兒與其他幼兒接句；或幼兒分組接句。 （2）游戲練習(xí)：教師任指圖譜，幼兒說(shuō)出相應(yīng)句子。 （3）表演練習(xí)：幼兒自由練習(xí)，教師鼓勵(lì)幼兒

37、加入對(duì)擬聲詞的模仿，豐富表演內(nèi)容及朗誦的趣味性。 （4）幼兒自由練習(xí)，逐步完善表演，教師引導(dǎo)幼兒自評(píng)、互評(píng)。 （12）中班教案《賽車和吊車》含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步了解繞口令快速、押韻的特點(diǎn)。 2.能口齒清楚地朗誦繞口令。 3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖片一套 活動(dòng)過(guò)程： 一、看圖理解繞口令的內(nèi)容。 1.今天我們班來(lái)了兩位小客人，看看是誰(shuí)？?。ǔ鍪緝蓚€(gè)小朋友）這個(gè)男小朋友叫小南，女小朋友叫小蘭。我們跟他們問(wèn)個(gè)好吧?。ā靶√m、小南

38、”，發(fā)準(zhǔn)音。） 2.他們每人還帶來(lái)了一樣喜歡的玩具，（出示車）看，小南有一輛什么車？小蘭呢？（小南有一輛賽車，小蘭有一輛吊車） 3.誰(shuí)知道吊車和賽車哪個(gè)開的快，哪個(gè)開的慢？ 4.各自玩了一會(huì)，他們就交換玩了。（教師演示教具：交換賽車、吊車）小南用開得快的賽車換什么？（要求用繞口令中的語(yǔ)句回答）小蘭用開的慢的吊車換什么？ 5.我們看著圖片來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎么換的吧。（能完整講述交換這兩句） 6.小南和小蘭玩的怎么樣？（小南和小蘭，玩得樂(lè)呵呵） 二、學(xué)習(xí)朗誦繞口令。 1.剛才我們看的其實(shí)是一首有趣的繞口令，（適當(dāng)了解什么是繞口令：為了幫助我們練習(xí)發(fā)音，把一些讀

39、音相近的字放在一起，這樣的兒歌叫繞口令）接下來(lái)仔細(xì)地聽我來(lái)講一遍這首繞口令，小耳朵仔細(xì)聽哦?。ń處煱蠢@口令的內(nèi)容擺放圖片，幫助幼兒更好地記憶） 2.教師根據(jù)繞口令內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒理解。 3.你們想不想也來(lái)說(shuō)一說(shuō)繞口令？那我們看著圖片一起來(lái)講繞口令吧！ 三、嘗試用不同速度學(xué)念繞口令，體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn)。 1.教師分別用不同的速度念繞口令，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兩次朗誦有什么不同？（一次慢一次快） 2.其實(shí)繞口令雖然很繞口，但就是要說(shuō)得又快又準(zhǔn)確，才能說(shuō)明你說(shuō)得好、本領(lǐng)高。下面請(qǐng)你們?cè)俾犖抑v一遍，看看我的本領(lǐng)怎么樣？?。ń處熓痉队米羁斓乃俣饶睿鹩變旱闹v述興趣） 3.你們

40、想不想也來(lái)嘗試一下？（幼兒嘗試用較快的速度念繞口令） 4.繞口令要多講就會(huì)說(shuō)得越來(lái)越快，越來(lái)越準(zhǔn)確，回家后你可以把它教給爸爸媽媽，考考他們，讓他們也來(lái)和你們比一比，看看誰(shuí)的本領(lǐng)高，好嗎？ 教學(xué)反思： 幼兒園的孩子理解還是很直觀的，如果只是簡(jiǎn)單的解釋，可能大多數(shù)的孩子不能很好的理解，那當(dāng)然是學(xué)不會(huì)了，如果換種方式可能效果就不一樣了?？吹秸Z(yǔ)言區(qū)的字，我突然來(lái)了靈感，把關(guān)鍵字和圖片結(jié)合起來(lái)效果不知道會(huì)好些嗎?于是，我在第三句小南和賽車的中間加了一個(gè)“用”字;在四句小蘭的前面加了一個(gè)“換”字;在第五句小蘭和吊車中間加了一個(gè)“用”字;在第六句小南的前面加了一個(gè)“換”字。這一次總算是有進(jìn)步了，大多孩子都能念出來(lái)，雖然念的斷斷續(xù)續(xù)，但我也滿足了。 回想一下整個(gè)活動(dòng)，自己主觀的要求孩子要按老師的方法學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)的困惑，真有點(diǎn)不應(yīng)該。其實(shí)我知道孩子才是活動(dòng)的主人，作為老師我們應(yīng)該首先考慮到“孩子怎樣學(xué)才能更容易理解和接受”上，只要方法得當(dāng)，孩子感興趣、喜歡，活動(dòng)才能成功。 《小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《區(qū)別1和許多》3篇含根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中，每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍體現(xiàn)著循 幼兒中班語(yǔ)言繞口令教案20篇 46