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1、2019最新教科版思品七上《聰明以外的智囊》教案
動力來自態(tài)度
教學(xué)環(huán)節(jié)
,教學(xué)活動設(shè)計
設(shè)計意圖
一、教師講故
事，引出主題
教師講教科書第 38頁的故事《瓦工與建筑師》 ,
學(xué)生討論回答兩個問題：
1 .瓦，與建筑師最初所做的工作是否一樣
2 .他們一個成為瓦，、一個成為建筑師，造成這 種差別的原因是什么？
通過有趣的故事讓 學(xué)生深切感受到工 作態(tài)度與工作成就 之間的密切關(guān)系，意 識到樹立正確的學(xué) 習(xí)態(tài)度的重要性。
二、進(jìn)一步了
解學(xué)習(xí)態(tài)度與 學(xué)習(xí)成績之間 的關(guān)系
教師：做建筑是這樣，學(xué)習(xí)也是這樣，學(xué)習(xí)態(tài)度不 同,學(xué)習(xí)成績也會/、同
教師呈現(xiàn)本備課系統(tǒng)“多媒體
2、資源”中提供的漫 畫故事《我對學(xué)習(xí)的態(tài)度》，學(xué)生用“笑臉?” “苦 臉”給故事中的主人公的學(xué)習(xí)態(tài)度打分。
讓學(xué)生了解不 同的學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué) 習(xí)的影響。通過打 分的辦法讓學(xué)生學(xué) 習(xí)判斷哪些學(xué)習(xí)態(tài) 度是正確的，哪些學(xué) 習(xí)態(tài)度是錯誤的。
三、給厭學(xué)者
開處方
首先請學(xué)生根據(jù)本班厭學(xué)學(xué)生的情況，以小組為 單位，排演小品，反映厭學(xué)者的學(xué)習(xí)態(tài)度、具體表現(xiàn)。 其他學(xué)生給小品中的厭學(xué)學(xué)生診斷“病因”并開處方 ,幫助他們克服厭學(xué)情緒,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
診斷時要指出他（她）的錯誤的學(xué)習(xí)態(tài)度、對學(xué) 習(xí)的錯誤看法。開處方時要幫助他（她）改變學(xué)習(xí)態(tài) 度。可以用列表的方式，羅列厭學(xué)者的不良學(xué)習(xí)態(tài)度 , 經(jīng)過討論，將
3、應(yīng)該持有的正確的、好的學(xué)習(xí)態(tài)度寫在其 后。（樣例見“教學(xué)設(shè)計”）
通過小品的形 式表現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí) 的不同態(tài)度，激發(fā)引 導(dǎo)學(xué)生剖析產(chǎn)生厭 學(xué)情緒的原因。
四、確立正確
的學(xué)習(xí)態(tài)度.
每個學(xué)生針對自己不止確的學(xué)習(xí)態(tài)度,利用所學(xué)方 法加以糾正，將正確的態(tài)度列出來，寫在一張漂亮的紙 上，加以裝飾后保存?，用以激勵自己學(xué)習(xí)。
幫助學(xué)生從自
身實(shí)際出發(fā)，找出確
立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
的辦法。
習(xí)慣造就成功
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動設(shè)計
設(shè)計意圖
一、剖析自己
的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生列舉自己一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 并在小組內(nèi)交流；以小組為單位，總結(jié)同學(xué)中存在的好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣和不
4、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將它們列出來，全班交流。
通 過交流總結(jié)， 學(xué)生能夠清 楚地了解什 么是好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣，什么 是不好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣，為下 面的活動打 好基礎(chǔ)。
二、了解好的
學(xué)習(xí)習(xí)慣
教師呈現(xiàn)資料《十大良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》 ,學(xué)生討論這些學(xué)習(xí)
習(xí)慣的好處。
十大良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
1.認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣；2.專心聽講的習(xí)慣； 3.及時復(fù)
習(xí)的習(xí)慣；4.獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣； 5.練后反思的習(xí)
慣；6.積極應(yīng)考的習(xí)慣；7.閱讀自學(xué)的習(xí)慣；8.觀察 的習(xí)慣；9.切磋琢磨的習(xí)慣；10.總結(jié)歸納的習(xí)慣。
這十大 習(xí)慣是學(xué)生 學(xué)習(xí)應(yīng)遵循 和著力培養(yǎng) 的好習(xí)慣。 通過討論，使 學(xué)生認(rèn)識到 這些好習(xí)慣 的重要性。
三、看?看他人
的好習(xí)慣
學(xué)生看本備課系統(tǒng)“多媒體資源”中提供的錄像《我一 天的學(xué)習(xí).生活》，了解他人的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過觀 察、討論他 人的好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo) 學(xué)生向他人 學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良 好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣。
四、良好學(xué)習(xí) 習(xí)慣培養(yǎng)計劃
在以上討論的基礎(chǔ)上,學(xué)生針對本班的情況,討論起草本 班學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)計劃,幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
實(shí)踐學(xué)
習(xí)計劃，培養(yǎng) 好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣。
五、良好學(xué)習(xí)
習(xí)慣評比
針對“十大良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”開展評比活動。
促進(jìn)良 好學(xué)習(xí)習(xí)慣 的養(yǎng)成。
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教科版思品七上《聰明以外的智囊》教案
